教学月刊·小学综合

2026年09期

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《教学月刊小学版》是一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。创刊以来，一直深受广大读者的欢迎和喜爱，质量不断提高，发行量稳... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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回归教育常识:午休治理切防舍本逐末 自倡导健康第一这一教育理念以来，学生睡眠与身心健康之间的关联备受关注，各地中小学也掀起“保障学生午休躺睡”的治理风潮。不少学校为此煞费苦心：一方面改良午休躺椅，试图缓解教室空间拥挤、座位局促的现实难题;另一方面借助香薰、催眠曲等辅助手段，力...

乡镇九年一贯制学校思政教师一体化培养路径 【摘要】当前,乡镇九年一贯制学校思政教师队伍建设面临着学段割裂、资源运用不到位、数字素养参差不齐三重结构性挑战,不利于思政教育一体化设计。要解决这一问题,可从学段贯通、资源整合、数字赋能三个维度入手,构建思政教师一体化成长路径。具体而言,...

英语分层作业设计对学生学业成绩影响的行动研究* 【摘要】以P市C小学四年级两个班级为研究对象(实验班50人,对照班52人),采用两轮行动研究,通过“前测—中测—后测”纵向追踪与“实验班—对照班”横向对比的准实验设计,量化检验分层作业对学生学业成绩的影响效应。研究结果表明,分层作业设计采...

小学英语单元整体教学的实践审视与优化路径研究* 【摘要】当前小学英语单元整体教学实践普遍存在形态整合大于意义融合的倾向。研究者基于外语教学与研究出版社2026年春季线上培训的四课时完整单元课例，采用匿名化文本分析与建设性课例分析方法，从大概念统整、认知进阶、跨学科融合、综合性评价四个维...
教育戏剧融入小学英语单元整体教学实践 【摘要】《义务教育英语课程标准(2022年版)》确立核心素养导向,倡导以主题意义为引领,以单元为整体开展教学设计。针对当前小学英语教学中知识呈现碎片化、情境创设形式化、语言输出缺乏真实体验支撑等问题,可将教育戏剧融入单元整体教学设计。以新...
从规则演绎到数据驱动:浙教版小学信息科技教材修订版人工智能主线的重构与教学进阶 【摘要】当前,人工智能技术教育已被纳入国家教育战略规划,进一步推动信息科技课程改革。在《义务教育信息科技课程标准日常修订版(2022年版2025年修订)》对人工智能教学内容作出明确的调整和深化要求后,浙江省启动了新一轮浙教版小学信息科技教...
学生诚信问题及道德与法治课程诚信教学困惑分析与改进实践 【摘要】诚信是社会主义核心价值观的重要主题,是合格的社会主义建设者和接班人必须拥有的精神底色。道德与法治是义务教育阶段的思政课,是培养诚信品质的重要载体。然而,当前中小学道德与法治课的诚信教学面临“教学目标的确立忽视学生真实的诚信困扰、教...

依托多维支架,优化起始年段英语阅读教学 【摘要】小学起始年段英语阅读教学易受学生认知水平等因素制约,呈现浅表化、碎片化倾向,难以充分发挥育人功能。对此,教师可依托图表、语言、评价等多维支架,帮助学生深入开展阅读、建构结构化知识。以新版PEP《英语》三年级上册Unit 2 Dif...
单元主题视域下新版PEP《英语》语音板块的教学策略 【摘要】语音板块是单元主题学习的有机组成部分。以新版PEP《英语》四年级上册Unit 5 The weather and us Part A Let's spell为例,从板块定位、目标分析、教学实践三个方面挖掘语音教学的价值,探...
小学科学工程教育中态度责任的培养* 【摘要】《义务教育科学课程标准(2022年版)》将态度责任确立为科学核心素养之一，强调在真实情境中引导学生形成科学态度、环保意识和社会责任感。但在实际教学中，态度责任常常被简化为课堂结尾的几句口号，未能真正融入教学中。为此，教师可尝试从以...
人工智能赋能抽象概念具象化转译的路径 【摘要】对小学生而言，“地球”“宇宙”都是非常抽象的概念。在科学课程中教学相关概念，面临着“时空尺度感知存在障碍、天体作用机制不可观测、系统探究缺少具体实验支撑”三重壁垒。对此，教师可依托人工智能工具对抽象概念进行具象化转译，破解难题。以...
小学低段水墨语言的生成逻辑与引导策略 【摘要】小学低段水墨教学的关键在于遵循学生的认知发展规律,搭建水墨语言与学生学习经验之间的桥梁。教师以绘画能力发展的“涂鸦—象征—形象”三阶段理论为基础,以新苏少版《美术》一年级下册“好玩的水墨游戏”单元为例,剖析教材的编排逻辑,揭示其与...
基于人机协同的美术创意实践素养培育路径 【摘要】《义务教育艺术课程标准(2022年版)》将创意实践确立为艺术核心素养之一，为艺术教学提供了明确的方向。然而，以小学美术为例，当前艺术教学普遍存在“体验浅表化、路径单一化、评价模糊化”的困境，制约了学生创意实践素养的发展。人工智能的...

小学法治教育中生活资源的开发与使用策略* 【摘要】法治教育是培育学生法治素养的关键环节。为了突破当前法治教育中的问题,教师可使用生活资源,以学生熟悉的家庭、校园场景以及社会热点、典型案例等,建立教材与学生的联系。在六年级上册法治教育专册的教学中,教师可基于教材内容、学生生活、社会...

生态系统理论视角下小学生拒学行为的多元关系研究* 【摘要】拒学行为是当前基础教育的突出难题,由多重生态系统相互作用形成。现有研究多聚焦单一环境变量,缺乏对多重关系网络相对效应量的直接比较。该研究以福建省某小学三至六年级643名小学生为对象开展问卷调查,采用相关分析与结构方程模型,将师生关...