英语学习

2026年09期

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《英语学习》杂志创刊于1958年，是中国第一本英语教辅杂志，并被评为“全国优秀外语教辅期刊”。《英语学习》杂志由北京外国... 展开

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基于活动理论和读写关联路径的小学英语读写结合教学模型建构 * 摘要：针对当前小学高段英语读写结合教学中存在的读写任务关联性不足、学生参与广度与深度有限、读写质量有待提升等问题，笔者团队以第三代活动理论与读写关联三类路径为指导，经过3年的持续性读写教学实践探索与总结提炼，构建读写结合教学实践模型。该模型...
读写结合教学模型在小学英语虚构文本创意写作教学中的应用 * 摘要：基于第三代活动理论与读写关联的读写结合教学实践模型（2.0）中任务驱动、互动输入与互动输出三大环节的实施策略，在虚构文本创意写作的教学设计与课堂落地中具备可迁移性。笔者团队在持续性教学实践基础上，结合虚构文本特征与创意写作任务要求，对...
读写结合教学模型在小学非虚构文本仿写教学中的应用 * 摘要: 针对当前小学英语非虚构文本读写结合教学中存在的教师设计策略不足、读写任务关联性弱、学生兴趣缺失、读写产出质量不高等问题, 本文依托基于活动理论与读写关联路径的读写结合教学实践模型, 结合非虚构文本特征建构非虚构文本仿写教学实践模型...

AI 赋能小学英语绘本阅读的育人实践 摘要：本文以《丽声北极星分级绘本》第一级下 Caterpillar's home 阅读教学实践为例，遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，探索 AI 赋能小学英语绘本阅读教学的实践策略：借助 AI 技术创设多模态学习情境...
高中英语人机协同写作反馈报告的构建与应用研究* 摘要：本研究构建了涵盖正馈定向、后馈诊断、前馈调控的高中英语写作反馈报告内容框架，设计了“课前师一机一生协同，初步生成反馈报告；课中师一生互动，基于报告开展连续反馈；课后师一机协同，再次生成反馈报告”的高中英语人机协同写作反馈报告构建与应用...
以问题解决为导向的初中英语家校协同育人路径探究* 摘要：家校协同是化解小初衔接英语学习适应困境、落实学科育人目标的重要抓手。针对当前初中英语家校协同存在的互动单向化、沟通形式化与学科育人价值缺位等问题，本研究依托项目式学习框架，结合单元教学实例设计并实践三大核心策略：实施差异化角色赋能，转...
初中英语访谈型语篇的阅读教学实践探究 摘要：访谈型语篇是交互性较强的口语类语篇，通常以采访、对话形式出现在听说教学场景中。在初中英语阅读教学中，随着话轮增加，访谈型语篇内容客观、结构清晰和语言专业的特点愈发凸显。本文以三个访谈型语篇阅读教学实践为例，从内容、结构和语言三维度梳理...
信息沟理论视角下的高中英语主动阅读能力培养策略研究 摘要：本文以信息沟理论为分析框架，聚焦高中英语阅读教学，探讨如何通过设计富有意义的阅读任务与交流活动，提升高中生英语阅读的主动性与思维品质。文章以“Whispers of the mountains”课堂教学为案例，剖析教师创设真实信息差任...
基于深度学习的高中英语读思课第二课时教学策略研究 摘要：本研究聚焦高中英语读思课第二课时，旨在依托深度学习理念促进学科核心素养提升。当前该课时的教学存在目标片面、文本解读流于浅层、活动设计单一等问题，制约了学生思维品质的发展。研究提出基于单元主题的深度文本分析、以核心素养为导向的教学目标设...

AI 课堂分析系统在高中英语阅读教学中的诊断应用与教学改进 摘要：本研究聚焦 AI 课堂分析系统在教学诊断与改进中的应用价值，以北师大版高中《英语》必修第二册 Unit 4 Lesson 1 Reading 板块 “Avatars” 阅读课为实证载体，基于建构主义学习理论与布卢姆教育目标分类法，遵循...

2025“外研杯·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛英语笔译赛项译后编辑题评阅报告（上） 摘要：本文以2025“外研杯·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛英语笔译赛项译后编辑题（汉译英）的答题情况为研究对象，结合ISO 18587:2017 Translation services—Post-editing...

指向核心素养的学习能力建构指南 ——《英语教学中如何提升学生的学习能力》简评及导读 摘要：本文是对《英语教学中如何提升学生的学习能力》一书的评介与导读。在新时代深化基础教育课程改革、全面落实中小学英语学科核心素养的常态化育人背景下，英语教学改革的重心已从单一的语言知识讲授，转向学生综合素养与长效学习品质的协同培育。本书紧扣...

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