英语学习

2026年08期

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《英语学习》杂志创刊于1958年，是中国第一本英语教辅杂志，并被评为“全国优秀外语教辅期刊”。《英语学习》杂志由北京外国... 展开

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AI 智能体赋能高中英语写作教学实践研究 摘要: 针对传统高中英语写作教学中普遍存在的教学困境, 本文响应 “数字赋能大规模因材施教” 号召, 探讨 AI 智能体赋能高中英语写作教学的有效做法, 即借助 AI 智能体实现对学生英语写作的智能化分析与个性化指导; 构建协同模式, 回...
AI 智能体赋能高中英语听说教学的实践探究 摘要：听后复述是高中英语听说教学中的重要应用实践类活动，是学生内化所学知识并尝试在新情境中应用的关键环节。然而，当前听后复述教学实践仍存在技能训练脱离真实语境、评价反馈针对性不足、辅助迁移的拓展资源单一固化等问题。为破解上述难题，本文以北师...
基于 AIM 智能体设计框架的高中英语阅读高阶思维培养实践 摘要: 针对人工智能辅助英语阅读教学中常见的事实性问答多、思辨层级低、互动浅表化等问题, 本文以英文纪实性作品《虎妈战歌》的阅读教学为例, 构建并应用 AIM 智能体设计框架。该框架从角色定义 (Actor)、数据输入 (Input) 和...

初中英语语音教学中持续性评价的设计与实施 摘要：科学有效的持续性评价是单元教学目标落地的关键支撑。针对当前初中英语语音教学评价缺乏连贯性和持续性、评价方式单一等问题，本文结合案例阐述在语音教学中设计和实施持续性评价的具体操作方法：基于教材和学情，确定语音教学目标；根据语音教学目标，...
基于 BOPPPS 模式的小学英语单元学习任务单编制与实践研究 摘要：表现性任务作为素养评价的重要路径之一，已广泛应用于小学英语单元整体教学。然而，在实际教学中，教师往往倾向于将其作为总结性评价手段，而忽视其在学习过程中的引导与调控作用。这导致学生对于任务完成路径与学习路径不够明确，难以在单元学习中循序...
基于 TLL 维度的高中应用文写作同伴互评教学实践探究 摘要：本文以高中英语应用文写作讲评课为例，探讨基于 TLL 维度开展同伴互评的教学实践。TLL 维度包括主题特征、逻辑特征和语言特征，能够为学生评价与修改应用文提供清晰支架。教学中，教师引导学生围绕写作任务、篇章结构和语言表达进行互评，帮助...
高中英语教师专业素养测评试题命制探索 摘要：科学有效的教师专业素养测评是推动教师队伍高质量发展的重要杠杆。本文以教师专业发展为视角，结合《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》对英语教师的专业化水平的相关要求，探索高中英语教师专业素养测评试题的命制实践路径。文章首...

小学英语中华优秀传统文化类绘本的跨学科教学实践 摘要：小学英语教师在实施中华优秀传统文化教学时，常面临学生文化阅读态度不够积极、文化表达意愿不够强烈等问题。针对这些问题，本文基于跨学科教学思路，探索中华优秀传统文化类绘本的教学路径：从教材出发，提炼文化主题；打破学科边界，丰富育人资源；立...
信息技术融入高中英语项目式学习实践探究 摘要：在新时代英语教学中，围绕本土文化开展项目式学习，有助于提升学生的文化理解与英语表达能力。然而，当前高中英语项目式学习中仍存在任务驱动性不足、过程管理低效、评价方式单一等问题。本文提出以项目式学习为基础、信息技术支持为辅助的整体教学策略...
基于最近发展区理论的初中英语听说作业分层设计与实践研究 摘要：本文针对当前初中英语听说作业中存在的目标模糊、分层不足、评价固化等问题，以最近发展区理论为指导，构建“目标解构—分层设计—弹性布置—动态评价”四阶分层实施模型，即教师首先依据课程标准和学情细化基础性与发展性目标，继而根据学生现有水平设...
小学中高年级英语阅读素养梯度培育的实践研究 摘要：阅读能力作为学生适应个人发展与社会需求的关键能力，其形成依赖于认知、技能与情感的协同发展，以及教师系统化的阅读方法指导。本文以阅读策略为切入点，探讨如何将教学重心从“理解文本”转向“学会阅读”，同时推进阅读评价体系构建，进而形成阅读素...
基于“教—学—评”一体化理念的高中英语写作教学实践 摘要: “教一学一评” 一体化是英语课程改革的重要理念之一, 强调教、学、评三者的深度融合和动态统一, 其本质是由目标导向的教学一致性、教评一致性和学评一致性构成的系统性教学范式。本文在阐释该理念内涵的基础上, 结合人教版高中《英语》(2...