UbD理论下的高中数学大单元教学设计研究

针对当下的高中数学教学而言，基于学生已有的知识基础与学习经验，设计更贴合学生学习需求、更有助于发展数学学科核心素养的教学，是教师当前面临的重要课题.鉴于对学生实际学习情况的重视，教学设计需要以满足学生的理解需求为导向，从而让UbD理论在教学实践中充分发挥效能．UbD即“基于理解的教学设计”，也常被解（剩余4011字）