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文章编号：1006—9860（2026）08—0071—08
摘要：以数智循证教研为杠杆，撬动乡村教师实践性知识的结构性重塑，是实现乡村教育内涵式发展的重要突破口。然而，数智循证教研对乡村教师实践性知识生成的驱动效应，尤其是其内在的演化机制尚待揭示。该研究旨在探明这一动态过程中的共性效应与类型化特征。（剩余17212字）
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数智循证教研场域下乡村教师实践性知识的演化研究
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