• 从中国共产党党史中汲取实现四川“两个跨越"的伟大精神力量
    续加强对党史、国史的学习,在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来,不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。深入学习和了解我们的党走过的光辉历程,从中国共产党历史中吸取伟大的精神力量来实现四川从经济大省向经济强省,从总体小康到全面小康的“两个跨越”,谱写中国梦的四川篇章具有重大实践意义。 一、中国共产党党史是一部爱国史和改革史 中国共产党在革命、建设、改革中充分展示以爱国主义为核
    李海伟 冯士琳
  • 中国共产党党史教育要从娃娃抓起
    世界上还有哪一个政党能够创造出这样的奇迹?中国共产党是伟大的。让孩子近距离主动参与到学习探究的过程中,不但避免了学习的枯燥性,还加深了孩子们对党史学习的兴趣。在此次活动中涌现出了一批小党史迷,在校园中掀起了一番学习党史的小浪潮,利用课余时间同学们还开展了自编自演的微视频《和红军爷爷走长征的小英雄》。在活动中丰富了学习的趣味性,加深了孩子们的认识,切实体会了“没有共产党就没有新中国”,体会到幸福生活
    曹晨
  • 中国共产党党史学习研究综述
    于党史工作重要性、党史工作重要地位和作用、党史工作指导思想和工作方法、如何加强党史工作以及加强党史专业队伍建设等论述构成了江泽民党史观的主要内容,并阐述了江泽民关于党史工作的理论和实践的特点〔18〕。还有学者指出江泽民的党史观有以下三个特征:继承性与创新性的统一、历史性与时代性的统一、合规律性与合目的性的统一〔19〕。 4.胡锦涛关于党史学习的思想 王飞认为胡锦涛党史观包括党史功能论、党史地
    徐晶晶
  • 中国共产党党史中最有价值的思想传承
    中国共产党党史中最核心的思想,具有重要的传承价值。所谓延安精神,是指延安时期,中国共产党及其领导的根据地军民,在革命实践中所表现出来的一种积极向上的精神风貌和优良作风。十八大以来,在建设小康社会中要三个创新:“实践创新、理论创新、制度创新”。都是延安精神的体现,都要依靠延安精神去实现。在认真贯彻落实十九大报告中,更要学习延安精神不忘初心,推进创新发展砥砺前行。延安精神成为从严治党的法宝,是我们党
    王园园
  • 中国共产党党史
    中国共产党犹如一颗璀璨的明星,刺破夜空点亮黎明;犹如一只勇敢的海燕在大海上搏击狂风暴雨;犹如一只经久不息的号角,始终吹奏着时代的强音。在这九十五年的发展历程中,中国共产党经历过坎坷,经历过曲折,但是不管是在战火纷飞的年代,亦或是和平与危机共存的当下,中国共产党都坚持了下来,并未在从出不穷的考验中低下自己的头颅,并带领着全国各族人民走向小康。经过实践的证明,党是英明的,决策是正确的,改革开放给中国
    李宁
  • 中国共产党党史“之最”
    污腐败,蜕化变质,成了人民的罪人。 谁最早提出共产党员“须守党的铁的纪律” 我党最早提出共产党员“须守党的铁的纪律”,是蔡和森。1920年9月16日,蔡和森在给毛泽东的信中介绍列宁创建的俄国布尔什维克党的入党条件时,明确把“须守党的铁的纪律”作为加入共产党的6项入党条件之一。蔡和森在这封信中说:“党的纪律为铁的纪律”,加入党的条件之一是“须守党的铁的纪律”。 (摘自《档案》2011年第3期
  • 国产动画艺术展现中国共产党党史
    在中央党史研究室、湖北省委宣传部、湖北省委党史研究室等支持下,江通动画策划推出中国首部百集历史纪实红色动画系列片,以中国共产党1921年至1949年的重大事件和精彩故事为基本素材,用电视动画片形式和历史纪实手法,再现新民主主义革命时期的中国共产党党史。 记者在第十三届中国国际网络文化博览会展厅看到,江通动画“砥柱中流—红动力”主题动漫艺术展以中国共产党的故事为主题,精选并创作抗战主题的动漫原稿
  • 浅谈中共党史的历史分期问题
    析中国共产党党史的历史分期问题,才能体现历史研究成果的科学性,才有助于人们认清历史发展的客观规律,把我未来中国共产党的发展趋势,及时纠正、纠偏中国共产党党史的发展方向,把中国共产党的事业向前推进,确保中国共产党党史学科本身的发展与繁荣。 3.如何在新形势下对中国共产党党史进行历史分期 毛泽东同志在1942年中共中央学习组开会讨论时发表的《如何研究中共党史》的重要讲话中揭示了中国共产党党史历史分
    李红
  • 那年七月(上)
    。 这是中国共产党最早的宣言,不是陈公博论文附录中所附的两篇宣言。那两篇,一篇是1922年7月中国共产党“二大”所通过的《中国共产党宣言》;另一篇是1923年的《中国共产党第三次代表大会宣言》。 这篇最早的《中国共产党宣言》,没有公开发表过。它的中文稿原件,迄今不知下落。 1956年,当苏共中央向中国共产党中央移交中国共产党驻共产国际代表团的档案,内中存有这篇宣言的中文稿。但这一中文稿不是原
    叶永烈
  • 那年七月(下)
    ,但不必在组织上明确中国共产党是共产国际的一个支部。代表们主张在党纲中写上“联合共产国际”。这“联合”一词,实际上没有接受马林所说的“上、下级关系”。后来,直至一年之后,在中国共产党“二大”上,才通过了《中国共产党加入共产国际决议案》,才明确写上:“中国共产党为国际共产党之中国支部。” 一个意想不到的问题,竟然引起空前激烈的大辩论,那便是在讨论党员条件时,党员能否在现政府中做“官”?陈公博主张
    叶永烈
  • 基于高校党史教育现状的理性思考
    突出党史教育在高等教育中应有的地位和作用,高等学校在开展“两课”教育的同时,有必要考虑将《中国共产党党史》课程重新列入大学生的必修课,确立党史教育目标,制定严格的考核制度,并将考核成绩作为大学生“操行评定”重要的参考依据之一。只有这样,才能真正突出党史教育在高等教育中的地位,提高学校、教师、学生对党史教育重要性的认识,充分调动大学生学习中共党史的积极性,深化党史教育效果,从而切实贯彻落实党中央关
    李建明
  • 新时期党史党建理论研究和宣传工作的相关思考
    的党史工作史料,以及党的工作过程和本质规律等。目前中共党研究工作主要分为中共党史的史学概论,中共党史的研究指导思想,基本理论,史学研究方法,中国党史学史,中国党史文献学,史料学和中共党史编年写学等。 1.2中共党史的学科性质 当前对于中共党史的学科性质判断还有一定的争论,一些学者认为该学科应当成为政治理论的组成部分,还有部分研究人员认为应当把中共党史归结为中国革命史,还有的专家认为中共党史属
    魏兆萍
  • 专业志Ⅱ:本科专业
    马克思主义的发源地,该校马克思主义学院现有马克思主义基本原理研究所、马克思主义中国化研究所、科学社会主义研究所、思想政治教育研究所4个研究所和1个政治经济学研究室,师资力量雄厚。 ◆中国革命史与中国共产党党史 中国革命史与中国共产党党史是一门描述和研究中国共产党的革命奋斗历程和中国近现代革命历程的专业,同时也是一门党性、政治性很强的专业。该专业主要是培养面向新世纪的具有良好的政治素质、人文素质
  • 浅析中共党史学的历史文化取向
    ,理清中共党史学的历史文化取向,对于全面深入的了解中共党史有着重要意义。 (一)中共党史研究的概述 既然我们将对中国共产党党史学的历史文化取向研究作为一门课程,那就应当从专业角度来看待这一课程内容。在确定了研究的目标后,我们要认识到中国共产党党史研究中的难点和重点,提出应对的策略,再从历史文化的角度出发进行深入探讨。对于中共党史的研究,主要可以总结为下面这一句话:在以中国近现代社会和中国现代社
    胡文天
  • 论历史虚无主义与普世价值的关系和实质
    的中华文化也随意批驳,反对社会主义制度,顽固地站在中国人民的对立面。[1] 我们不难发现,历史虚无主义绝不是所谓自由的学术思潮,而是有着十分明确目的的政治思潮。通过歪曲中国共产党党史和中国革命史进而否定中国共产党的执政地位,通过污蔑新中国发展史进而否定中国共产党的执政能力,通过抹黑中国共产党的领袖人物进而否定中国共产党的政治品格。妄图否定中国共产党执政合法性,否定四项基本原则,实现其乱史灭国的
    缪文芳
  • 当代大学生党史教育的若干困境
    泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》。30多年来,高校的党史教育课程由《中国共产党党史》变为《中国革命史》,再变为《毛泽东思想概论》,又变为《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》),历史学的氛围虽然保留了下来,但“老四门”政治课时期的单一的党史教育却出现了重大的变化。这些变化体现在: 其一,改变了过去单一的党史教育格局,形成了以党史为核心的中国近现代史教育格局。19
    梁华府
  • 如何将西柏坡精神融入党员干部理想信念教育
    的证明。 (二)在党性修养教育中加重中国共产党党史教学,尤其要突出西柏坡精神的历史地位 中国共产党党史已经九十多年,党史教学是对党员干部理想信念教育最好的教材,突出弘扬西柏坡精神对于党员干部精神价值的塑造有很大的启迪,只有精神的传承才有民族的凝聚力。西柏坡精神是我们宝贵的红色教育资源,传承和延续党的红色基因,对于广大党员的理想信念教育是最好的精神营养。充分发掘和利用好党史教育,是加强理想信念
    赵慧杰
  • 新形势下“两学一做”融入大学生思想政治教育工作的思考
    建中医药大学100名不同年级的学生进行抽样,党员占50%,普通学生50%,且分为不同年级。问卷的主要内容包含对中国共产党党史、发展以及相关知识、马克思列宁主义原著、党章党规、对习近平总书记系列重要讲话精神、“两学一做”学习情况、国家时政新闻是否了解进行调查问卷。同时针对学生党员就如何做一名合格的党员以及在“两学一做”学习教育过程中的问题进行广泛征求建议。 经过问卷调查显示,在50名学生党员中,
    许夏妮
  • 党建学习平台建设
    工程系党总支于2014年4月开始组织全系党员参加该网络学习活动,目前全系32名党员全部在该网站注册学习并参加答题。党总支还根据网站学习内容分类,将学习内容划分为中国共产党党史文献查询、中国共产党党史在线阅读、中国党建期刊文献总库、党的群众路线专题文库四个部分,将全体党员分为4个小组,每个小组8人学习一部分内容,于4月至7月每月一组汇报学习成果和心得体会,每月在8份学习心得中选择优秀的两份在党员活动
    王更芳 刘科元
  • 试论口述史教学在党史教育中的运用
    口述历史教学”,这两种口述历史教学模式在党史教育中可以同时使用。“主动口述历史教学”可以充分调动青少年学习党史的主动性,更好地体会历史教材中的党史观;“被动口述历史教学”作为教材的补充,能帮助青少年更好地理解教材中的重难点。 (一)主动口述历史教学在党史教育中的运用 笔者以高中历史教科书中的党史教育为例,叙述主动口述历史教学在党史教育中的具体实施过程。新课程改革后,教育部颁布了《普通高中“研究
    刘玮婷
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