• 国内园艺专业教学改革研究可视化分析
    为明确国内园艺专业研究的概况、热点及发展历程,以2010-2019年期间中国知网数据库收录的相关文献为基础,利用CiteSpace软件对园艺专业相关研究进行了分析。结果表明,十年间,园艺专业研究论文数量持续增长、也形成了一些稳定的研究团队、但是研究机构之间合作较少。从2010至今,“教学改革”“实践教学”“人才培养”一直是该领域的三大经典研究热点。纵观园艺专业研究的发展历程,园艺专业研究也出现了一
    马春晖 黄永红 李敏 段艳欣
  • 园艺植物研究法教学改革
    园艺植物研究法不仅是园艺专业的一门课程,而且是现代生命科学和科学方法论的重要组成部分,学好这门课程,可以加大学生今后科研、就业、升学等的适应领域和应用范围。 在介绍园艺植物研究领域时,可适当引入园艺科技工作者在理论研究或科技开发等方面获得的重要成果,某项研究技术带来的社会和经济效益,科研工作者的艰辛和他们刻苦钻研的精神。如讲授园艺植物产品质量研究章节时,介绍了中国农业科学院蔬菜花卉所黄三文研究
    卢艳芬
  • 项目教学法在《园艺植物研究法》教学实践中的应用与研究
    在《园艺植物研究法》教学中的实施。以《园艺植物研究法》中园艺植物生物学特性研究中的根系研究方法为例,全面阐述项目教学法在青岛农业大学《园艺植物研究法》课程教学中的实施。项目教学的实施主要包括:确定项目题目、项目分析、项目准备、项目实施、项目评价和引导。①确定项目。根据课程授课内容的安排,将知识点和传统教学中的论述思考问题设计为不同的教学项目。如:在第三章中的园艺植物生物学特性研究中的根系研究方法
    林多 杨延杰
  • 普通话水平培训测试工作现状及问题的研究和对策
    语音缺陷和语音错误的界限等。除了培训形式外,还可以定期召开研讨会,讨论问题并研究破解方法。 3.规范掌握评分标准 要增强PSC的科学性,必须增强PSC的规范性。具体途径包括对测试员的业务培训和测试工作的研讨、学习研究等级参照表和评分规则等,同时掌握“定量”标准,增加定量分析的成分,定性才能准确到位;掌握“刚性”标准,学习研究130条《语音评定参照细则框架》;掌握“科学”标准,通过测试前对测试小
    张猛刚
  • 日本千叶大学园艺学科人才培养分析
    一一所设立园艺学科的日本国立大学,在园艺学和设施园艺的研究与应用上成绩斐然,为日本培养了一大批园艺专门人才,也为中国培养了很多人才,促进了国内园艺产业的发展。本文主要介绍千叶大学园艺学科有关的本科和研究生人才培养及其课程设置情况,剖析其园艺教育的有关特点,以期为国内的园艺学科教育提供参考。 日本千叶大学园艺学部·大学院介绍 千叶大学是日本唯一一所设有园艺学科的国立大学。千叶大学园艺学部的前身
    别之龙 鲁娜
  • 高职园艺技术专业开展研究性学习之初探
    为广阔的、开放的范围空间,本文以我校园艺技术专业为例对开展研究性学习的可行性、必要性等相关问题加以论述。 一、 高职园艺技术专业开展研究性学习的必要性 (一)开展研究性学习是由高职园艺技术专业的培养目标决定的 根据《高等职业学校园艺技术专业教学标准》中的人才培养方案,其培养目标是要求学生掌握从事园艺专业领域内实际工作的基本能力和基本技术,具备较快适应园艺生产、建设、服务、管理第一线岗位需要
    穆俊祥 刘拴成 曹兴明
  • 园艺植物研究法课程改革的体会与探索
    :园艺植物研究法是园艺专业的核心基础课程。根据近几年的调研及教学实践与探索,作者分析了目前园艺植物研究法课程教学改革中存在的问题,总结探索了在教学过程中在教学内容和教学方式等方面的体会,同时为未来的改革提出了建议。 关键词:园艺植物研究法;教学质量;教学改革 中图分类号:G760 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)21-0216-03 园艺植物研究法是以园艺植物为研究对
    杨荣超 章月琴 甄珍
  • 多学科视野:土司研究的新路径
    司研究——一种政治文化的历史人类学观察》一书,对清代土司的地理分布、土司的政治文化互动、土司政府的机构与职能、土司地方行政系统等土司与政治问题作了系统的研究。2010年后,全国哲学社会科学规划办公室重视土司政治问题的研究,先后立项了“明代土司政治文化研究”“乌江流域历代土司的国家认同研究”“容美土司国家认同研究”“播州土司文化与中国古代国家认同研究”“改土归流后武陵民族地区人口流动与社会治理研究”
    李良品
  • 园艺专业五年发展建设规划的探讨
    下基础。 二、琼州学院园艺专业特色 (一)园艺专业定位 确立实践能力强、应用型、具有热带特色的园艺专业。 (二)热带园艺的研究内容 支撑本专业建设的学科包括热带观赏园艺学、热带蔬菜学、热带果树学、热带食用菌。避开其他高校具有传统强势的蔬菜学科、果树学科和观赏园艺学等,以海南特殊的地理优势为依托,以热带园艺为研究重点,因此,在省内的优势和特色尤为鲜明,从而为我校园艺专业学生就业奠定了竞争优
    袁学军
  • 基于SCI文献分析葡萄园艺学研究现状
    或者营养保健等。酿酒领域的研究属于食品科学,鲜食的研究属于园艺科学,两个领域的文献不管从中国还是世界范围看占了2000~2009年整个葡萄的研究文献的1/3以上。园艺学科的研究主要是品种选育和改良的研究,是葡萄食品研究的基础,本文以下主要分析葡萄园艺学SCI研究文献的相关情况。 2.2 2001~2009年葡萄园艺学研究文献变化趋势分析 2001—2009年葡萄园艺学SCI论文共计977篇,
    郑玉萍 郭大龙
  • 在市档案馆开展“不忘初心、牢记使命”主题教育动员部署会上的讲话(2019年6月6日)
    的问题;整治违反中央八项规定精神的突出问题;整治形式主义、官僚主义,层层加重基层负担、文山会海突出、督查检查考核过多过频的问题;整治领导干部配偶、子女及其配偶违规经商办企业,甚至利用职权或职务影响为其经商办企业谋取非法利益的问题。要注意整治对群众关心的利益问题漠然处之、空头承诺、推诿扯皮,以及办事不公、侵害群众利益的问题;整治基层党组织软弱涣散、党员教育管理疏于宽松软、基层党建主体责任缺失的问题。
    程勇
  • 中药生态农业
    药材GAP与中药生态农业 中药材GAP与中药生态农业既有区别,又有联系(表2),二者各有特点,但并不矛盾。当前,制约中药材GAP生产的关键问题一个是经济学问题(比较效益偏低),另一个是生态学问题(土壤微生态恶化,连作障碍严重),而这两个问题正是生态农业研究和实践的核心。 表2 药材GAP与中药生态农业的比较 Table 2 comparison of  Good Agricult
    郭兰萍 周良云 莫歌 王升 黄璐琦
  • 2008年《职业教育研究》总目录
    高职院校推行主辅修制教学模式的问题及对策研究沈弥雷/浙江(11.69) “过程方法”在高职教育质量保证体系中的应用易建芝/湖南(11.70) 高职学生评教实践体系的问题与对策张荣/浙江(11.72) 论高职院校合作办院管理研究 肖贻杰王剑超/湖南(12.41) 高职物流专业“校企深度融合”实践探索 周芳/江苏(12.43) 实行工学结合人才培养模式的策略研究谢建平/江苏(12.45)
  • 贵州省民族地区农村留守女童问题研究
    。据估计,目前农村留守儿童数量已有几千万,其中,女童数量超过一半。近几年,随着我国政府对各种妇女儿童问题、“三农”问题的重视,有学者、社会媒体开始关注有关“留守儿童”问题,许多地方都在探索解决的方法。但现有的研究大部分局限于问题现状的描述、基本情况分析等,几乎没有从性别视角去分析留守女童存在的问题。地处西南内陆的贵州省,由于资源匮乏,经济欠发达,外出务工成了该省农民寻求发展的主要途径。当地农村剩
    刘超祥
  • 2017年山西省中等职业学校对口升学考试大纲
    1)轴向拉伸压缩的内力—轴力。(2)截面法计算轴力。(3)轴向拉伸压缩的正应力及强度条件解决三类的问题。(4)胡克定律。 4.直梁弯曲(20分) (1)梁的形式;梁的内力—剪力和弯矩。(2)截面法计算剪力和弯矩。(3)梁的内力图;简捷法绘制剪力图、弯矩图。(4)梁的正应力及强度条件解决的三类问题。(5)平面图形的几何性质。(6)梁的变形—挠度和转角。 5.受压构件的稳定性(15分) (1
  • 2014海利尔农药论坛
    技术升级换代。今年我们依然为参会代表免费举办农药加工技术培训班。 二.海利尔论坛(25日上午8:30-26日12:00) 1.我国农药发展大趋势及新问题 中国农药工业协会李钟华秘书长 2.我国农药登记管理政策及企业需关注的问题农业部农药检定所 顾宝根副所长 3.农药产品登记趋势及新产品登记的政策扶持农业部农药检定所药政管理处 单炜力处长 4.跨国公司HSE管理经验分享 中
  • 利用研究性教学示范课创新课培养园艺专业学生创新能力
    [1]。 目前,长江大学园艺专业研究性教学示范课的构成有学科前沿示范课程“园艺植物营养诊断”和“园艺植物生物技术”,通识教育选修示范课程“水果品质与营养”和新生研讨示范课程“园艺专业导论”(图1)。此外,“园艺植物营养诊断”也被建设为“长江大学创新创业课程”。 3 园艺专业研究性教学示范课/创新课课程改革 为了提高园艺专业学生的创新能力,长江大学园艺学科对多门研究性教学示范课/创新课进行了
    吴强盛 张德健 刘春艳 邹英宁 舒波
  • 产学研合作模式下“项目引导教学法”在农学专业实践教学中的应用探索
    的目标是培养学生研究性发现问题、解决问题和动手操作能力,培养良好的科学研究素养、创新思维和综合管理和项目实施能力。因此在农学专业实践教学中,通过校内实践平台开展同行业企业产学研项目合作,通过项目引导农学专业实践教学过程,达到实现农学专业实践教学目标。 二、实践教学实施 目前农学专业的理论课程涵盖了公共基础和专业基础课程、人文科学素养、专业课、专业选修课。其中专业课主要涵盖了园艺花卉、种子贮藏加
    刘泽发 黄丁蓉 向国红 曾永贤 周丽华 江雷 姜艳芳
  • “灾后师生心理重建”子课题中期研究报告
    问题管理”思想指导下,积极探索心理援助校本化模式,积极探索心理援助长效机制,全方位开展灾后心理自救工作,使心理援助工作实现常态化。如北川县通过主动争取资源,整合资源,拓展工作领域,取得了显著的效果。 3、学校积极开展心理和教学研究 进入全面恢复重建阶段,学校主动开展“板房教学”研究,普遍重视心理教育研究。如安县塔水中学在2008年9月全市复课期间,自发召开行政扩大会议,研究和解决板房教学问题
    课题组
  • 高校农科类研究生党支部建设实践与思考
    协调好农科类研究生党支部与“三农问题”的精准匹配,以更好的解决农村问题,使农民受益。另外农科类研究生党支部开展“红色1+1”活动,搭建研究生党支部与服务单位之间的对接平台,不仅服务于学生、学校和社会,也为党员个人成长锻炼提供好的机会和平台[1]。这也是园艺研究生1支部的不足之处,也是新形势下高校农科类研究生党支部建设的重要方向。 参考文献: [1]杨雪峰,黄薇,陈来荣. 高校研究生党支部建设
    刘阳 贾慧敏
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