• 在Scratch程序教学中培养学生的计算思维
    设计意图：程序教学中要弱化“操作性”和“知识性”的内容，注重迭代思想的渗透，要将类似迭代的这种学科核心思想和方法的培养贯穿问题解决的始终。
    周运福
  • 探索程序教学形象化的低成本之路
    问题提出计算思维和编程能力是信息技术学科的核心素养，也是本学科区别于其他学科的特色所在。以前，初中、小学学编程的人，不仅要数学好，而且要有抽象思维。因为以前的程序设计教学，小学、中学、大学几乎都是一个模式，先讲数据结构和算法，再讲编程语言。这本来是教大学生的模式，却用来教中学生、小学生，那么能听懂、能
    方明洪
  • 人工智能背景下的信息技术程序教学
    因此，教师可利用其他学科，将其与信息技术程序教学巧妙结合起来，以此促使学生创造能力得到充分提升，并且让他们能够更好地适应世界发展变化。
    张亚楠
  • 基于ArcPy的GIS数据批处理程序教学实验设计
    基于此，在对2017级地理信息科学专业的学生进行基于ArcPy的GIS数据批处理程序教学实验设计的课程后，让学生根据上述实验，在ArcToolbox中选择任意工具（不得重复选择）设计批处理程序并撰写实验报告
    谷正楠 张震
  • 人文关怀背景下学生资助项目中的分支程序教学
    在教学内容上，重点实施“在学生资助项目中进行分支程序教学”，其中的分解问题、解决问题做得极有层次，于理于情于技术都达到了较好的融合。
    周南
  • 计算思维能力培养视角下中职Python程序教学实践探究
    ，提出Python程序教学应以语法为基础，以培养计算思维为目标，坚持教师主导、学生主体的学习模式，归纳形成了计算思维能力培养视角下中职Python程序教学实践样本，以供参考。
    陈晓彬
  • 人工智能发展规划下的小学信息技术程序教学
    教师可以借助微课、导学单等形式从中起到引导作用，使合作式程序教学取得一个较好的效果。
    高洋
  • “目的-过程-方式”视角下的精准教学
    程序教学之所以在20世纪50年代风靡一时，源于教育是否融合科学以及接受科学技术所带来的哲学上的指导，而程序教学旨在达到怎样才能更多、更快、更透彻地实现教的目的。
    陈立娟
  • “教、学、评一致性”在信息技术程序教学中的应用探索
    “教、学、评一致性”理念对提高信息技术程序教学实效性有重要意义，日常教学中需要制订科学、合理的教学目标，整个教学过程中的活动要围绕教学目标开展，还需要关注学习的评价，通过教师评价、
    张勇
  • 有限单元法教学中编程能力的培养
    针对当前研究生“有限单元法”课程教学实践中程序教学上存在的问题，分析了有限元教学程序的选择原则，提出了“以点带面，点面结合”的有限元程序教学模式。
    谭晓慧 侯晓亮 马海春
  • 基于计算思维的高中VB程序教学研究
    参考文献：[1]马苑.基于计算思维的高中VB程序教学[J].中学课程辅导·教学研究，2020（7）.
    郑海芳
  • 疫情期间中职语文微写作混合式教学模式初探
    而量身定制的语言基础知识课离不开程序教学功能的运用，离不开教师对于学习资料的正确选择。“程序教学+音视频+习题资源”模式在这些方面能够很好地发挥作用。
    唐丽
  • 斯金纳的程序教学模式在高中生物单元整体教学中的应用
    “程序教学模式”在教学中的运用——以《篮球：行进间单手肩上投篮脚步动作》为例[J].中国学校体育，2015（3）：39-40.
    路雅琴
  • 小学Python编程教学的逆向设计与实施
    总体而言，基于逆向设计视域下的信息技术程序教学有别于传统的教学。教师要依据学情预设学习结果，确定评价依据，有针对性地开展教学活动。
    王敏军
  • 虚拟仿真+程序教学法对病理技术实验课改革
    （2）拆解知识（以直线式程序教学为例）有染色剂种类、分解染色流程等分为不同版块。（3）人机互动，根据自己学习步骤调整学习进度。（4）学生通过平台提问，教师通过平台答疑、评判（反馈）。
    王蔚 王丹 张越时 郭胜男 王奡
  • "组合技术"程序教学法在大学羽毛球选项课中的设计与运用
    因此，在组合技术程序教学中，教师需要着重引导学生掌握各种技术，对动作可以不过分强调，以会打为重要培养方向，但需要注意的是教师应着重培养学生们的攻防意识，体会和感悟羽毛球练习的乐趣所在，因为学生与学生之间会存在体能与创造性等方面的差异
    董康乐
  • 图形思维，计算可视
    【关键词】图形思维 图形组合 思维可见【案例背景】作为学科核心素养的计算思维在程序教学中得到重视与积极的实践，而如何在非程序教学中体现图形思维的价值
    吴晓霞
  • 面向工程教育认证Web前端技术课程建设
    微信小程序课程建设是一个持续建设的过程，在建设过程中发现不当问题时，教师会同工程师及时解决，不断提高微信小程序教学、实践综合管理平台的质量，建立健全运用平台进行实践学习和考核的机制和制度
    朱咸军 王蓁蓁 肖芳雄 王倩倩 郭婧
  • 基于在线学习的慕课课程设计原则探讨
    在程序教学的过程中，学生也可以根据自己的学习能力和学习习惯调整学习节奏，逐步达到总的课程目标。
    禤奕君
  • 关于计算思维在初中信息技术教学中的培养
    算法和程序教学应当坚持直观性原则，把VB程序语言相关知识和VB程序编创技术联系起来，在保证传授知识具备科学性的基础上，促进两者融合，丰富学生的计算思想。
    杨淑霞
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