• 5G技术下翻转课堂教学效果评价体系研究
    但为什么同样是属于视屏教学的“翻转课堂”却截然相反，迅速在各个国家推广流行，主要是因为“翻转课堂”与传统的广播电视教学相比有以下优点。 第一，教学视频短而精。
    徐剑波，刘玲
  • 坚守初心再出发 牢记使命谱新篇
    我们大力开展农民职业教育，积极参与农民学历提升计划;在财政部的指导支持下，我们积极承担农民培训专项工程等培训任务;在国家广电总局和中央广电总台的指导支持下，我们精心制播《田间示范秀》《乡村讲堂》等多档广播电视教学节目
    胡永万
  • 华文教育的发展概况
    最后是教学手段多样性包括面授教学、函授教学、广播电视教学以及计算机网络教学等。2.华文教育的国际性。华文教育的第二个特点是国际化。
    黄湘凌
  • 数据库资源在新闻传播案例教学中的应用探析
    另外，一些国外数据库也可以用于广播电视教学。
    丁捷
  • 地方开放大学服务乡村人才振兴的路径研究
    从最初的广播、电视教学到如今的互联网、移动互联网教学，开放大学与时俱进推动教学技术更新，利用“互联网+”技术手段，构建起更加丰富的现代远程教育教学组织形式，学校不断优化教学方式，学员通过手机观看高清录播课
    夏涵
  • 直播教学探索录（二）：系统建构
    教学机构不可能采纳媒体的分工来设置教学部门（除了专业从事广播电视教学的高校）。因此，绝大多数从事广播电视教学的新闻院系（广播电视只是新闻院系的一个专业）是不可能单独开设广播电视工
    黄进
  • 新闻学专业在线开放课程互动模式探析
    远程教育在函授教学和广播电视教学阶段，由于受技术手段的制约，师生的互动渠道单一、互动形式较少、互动频次有限。
    严励 王海燕
  • 对于做好开放大学学籍档案管理工作的思考
    由于电大过去采取的是广播电视教学模式，学生分布广泛，而学生的学习状态是不断变化的，并且收录学生状态识别数据花费大量时间，仅有的管理老师通常很难保证学籍档案收集的及时性。
    肖泓
  • 人工智能教育资源建设： 基于“连接学习”教育资源库的探析
    以前的广播、电视教学已无法满足学习者的多样学习需求，学习者希望更便捷地获取更丰富的知识。
    李卉萌
  • 直播教学探索录（一）：疑点难点
    新闻教学采用“采写编评”课程设置，广播电视教学延用“摄录编播”体系。每一门课程都是相互独立，构建各自的知识体系。课程之间互不兼容，知识体系相对封闭。
    黄进
  • 构建混合式学习生态是语文课程实践的时代课题
    可能是前期准备不足，也可能是因为对混合式学习的实质理解不够，多数的线上教学延续了几十年前广播电视教学的模式，以教师讲授为中心，以知识传递为中心，没有形成以学习者为中心的师生、生生、学生与学习资源之间的多向有效互动
    王云峰  孙建辉
  • 人类命运共同体视域下的世界语教学实践
    从20世纪80年代初期到90年代初期，世界语的函授、刊授、广播、电视教学也风行一时。据统计，20世纪中后期参加世界语学习的人数达42万之众。目前，国内有十几所学校开设了世界语选修课。
    褚夫敏 张媛媛
  • 融媒体时代《电视摄像》课程教学改革的实践与探索
    按照新媒体运营的思维，打破传统的广播电视教学的限制。同时通过互联网平台开发的APP、社交软件、直播软件随时监控教学活动实施的过程，打破传统教学方法和空间限制的局限性。
    赵晓娟
  • 职业教育助力农民农村共同富裕的角色审视与嵌入路径
    二是发挥培训覆盖面比较广泛的优势，线上教学与线下教学相结合、广播电视教学与互联网教学相结合，利用好实体教学点靠近乡村的地理优势，覆盖最广大的农村群体，特别是为农村弱势群体巩固脱贫成果提供教育培训支持。
    田真平　王志华
  • 基于共词网络的教育信息化热点主题识别与发展态势研究
    按文献内容的学科属性和特征，《中国图书馆分类法》将“教育信息化”主题文献归属于“G43电化教育”，且下属划分有“G431视听教学（电化教学）”“G432广播、电视教学”“G433程序教学”“G434计算机化教学
    石道元
  • 中日开放大学建设的制度支持：历史考察与比较反思
    日本放送大学主要通过广播电视教学面向全社会播送大学教育课程，“需要拥有自己的电视频道和广播频道”，受此特殊性的影响，日本放送大学采用“国立大学的方式”还是采用“具有公立属性的新型法人的方式”被反复论证（
    韩世梅
  • 我国教育信息化促进教育公平的政策演进、问题分析和发展建议
    “七五”期间教育信息化被纳入国民经济和社会发展规划，把广泛推行广播电视教学形式作为发展教育事业的主要政策措施之一，要求开设专用教育频道，扩大电视教育的覆盖率，通过国家重点科技攻关项目组织开发的很多教学软件
    韩世梅
  • 结尘缘
    教育科要组织广播电视教学，这两样电器是必备的。就算闲暇里，宗平在办公室也很少看电视，白天电视上只有电视教学，没有其他电视节目。宗平喜欢听收音机，广播听得多，磁带听得少。在那个年代，磁带同样是稀有物品。
    曹多勇
加载中...
相关推荐
monitor