• 思维导图适用于电子基本电路安装与测试复习教学的实践与研究
    参考文献：[1]崔陵.电子基本电路安装与测试[M].北京：高等教育出版社，2012.
    陈蓓
  • 整机分模块方法在电子技术系列课程中的应用
    不仅增加了学生学习的兴趣，还提高了学生对电子技术基本元件基本电路的更深层的理解和应用。数字电路采用数字时钟显示电路对数字电路的逻辑电路、寄存器、计数器、译码显示电路等进行整机分模块讲解。
    孙媛
  • 模拟电子技术课程思政研究与实践
    每类基本电路都有自身的优缺点，但正是因为各个部分合理地分工与合作，取长补短，才使得集成运算放大器具有优越的性能，从这个角度强调团结合作的重要性；换个角度来看，集成运算放大器的整体性能优越，正是因为每个部分的基本
    刘晓娣　张静　李香宇　胡昊
  • 模电课程中Widlar微电流源电路教学分析
    论文结合高等数学基本知识（泰勒近似）和电路分析基本理论（节点电压法），采用两种分析方法对该基本电路进行理论分析并通过Matlab仿真实现理论分析结果。
    王浩　李祥振　欧毅
  • 基于Matlab的SPWM谐波特性分析研究
    基本电路拓扑是由一个直流稳压源Ed，输出负载Z，由4个IGBT 组成的两个桥臂及调制电路组成。
    于琨琨 高子豪 张琬翎
  • 声音
    电路里有电容、电阻、电感等基本元器件，这些基本元器件先组成基本电路，很多个基本电路再组成集成电路，就像神经网络有小环路与大环路一样。我们知道，基本
  • 适应新时代的电子技术基础课程融合式教学
    课前发送完整的MOOC视频，发布自学基本电路的学习任务和检验学习效果的测试题，要求所有学生通过看书和观看视频的方式完成基本电路的学习和测试，并通过雨课堂提交测试答案。
    陈盛华 姚芳 翁玲 孙英
  • 基于STEM教育理念的科学阅读教学探讨
    比如，笔者曾经在学生充分学习基本电路的基础上，让他们自行设计楼道电路开关。这是一个真实有趣的生活情境，学生充满了探究的热情。
    陈凯宁
  • 基于专创融合的“木材加工自动化”教学设计与实践
    3  教学实施流程以“机床电气控制常用基本电路”为例，对教学实施的流程加以详细说明。
    张国梁 黄秋娴 邢义虎
  • 探讨新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展对策
    例如，教学苏教版小学五年级上册科学教材中第三单元“电与磁”这一节时，教师可以带领学生到实验室中使用各种器材做实验，让学生在设计电路时知道一个基本电路的组成元素，并能够连接基本电路
    颜艳
  • 基于创意机器人“蝙蝠战车”的项目式学习
    认识基本电路，了解蝙蝠战车介绍基本电路知识介绍电池正负极、闭合电路等简单的电路知识，给学生提供1 套简单的元器件（面包板、电池盒、马达），让学生动手连接
    吴志庆 许玉球 常克 傅泽禄 韩俊
  • 模拟电子技术课电路识图教学方法探究
    三、单元电路分析，把握识图核心单元电路是由若干电子元器件构成的、具备某一特定功能的基本电路，是组成各类电子电路的核心。
    刘晓娣　胡昊　李香宇
  • BOPPPS模型在“高频电子线路”课程中的应用研究
    以并联谐振回路这一节内容为例，在对学生进行前测时，可以要求学生回顾串联谐振回路的基本电路，阻抗表达式，谐振频率、谐振曲线、品质因数以及通频带等知识点，回顾的方式可以是提问与回答、课堂测验、小组讨论等。
    肖玮 余世星 寇娜
  • 基于Arduino 的微波超声波混合除冰机设计
    5.4机器基本电路构造系统总设计如图2所示。在机器工作时，通过超声波和红外传感器收集距离信息，通过单片机进行处理，得出冰层的厚度。
    林家锵 林梓健 黄家良 徐静 毛晓敏
  • 在线开源仿真软件在“电路分析基础”课程中的教学探讨
    1.在预习阶段，首先让学生通过简单的实例观察物理现象，熟悉电流、电压波形，初步了解基本电路结构和功能，厘清一些概念，例如电路中“直流偏置”的概念，许多学生未看到现象时很难理解，但是在电路仿真中
    李悦丽 谢晓霞 田瑞琦
  • 高校计算机类专业“电路与模拟电子技术基础”课程的教学改革
    ，属于基础知识，另一部分是对基本电路的计算分析，考查学生对所学知识的应用能力。
    马龙　燕曼君
  • 回归物理本质 引导学科教学
    试题要求考生依据实验原理，构建测电阻的基本电路模型，采用数形结合的物理方法，深度思考得出合理结论，难易层次分明，设置问题梯度合理。
    罗智强 陈金贵
  • 《汽车基础电器系统故障诊断与维修》课程思政建设研究与实践
    2.2 课程思政建设素材缺失《汽车基础电器系统故障诊断与维修》课程涵盖目前汽车基本电路故障与检修工作开展的各个方面，新型教学体系也是以任务型教学模式为主，更加侧重于学生实践能力培养
    张沛
  • 基于OBE理念的模拟电子技术理论课与实验课深度融合的项目式教学设计
    单元电路的讲解引入大量工程应用实例、数据手册和网络分析工具；在理论学习中随时动手实验，在实验中不断深化理论的学习，实现理论与实践的迭代学习，初步形成工程思维；在实验室中开展教学，能增强学生对抽象概念的直观体验，把基本电路原理的讲解与
    李丹丹
  • 电工电子学仿真与实践教学探究
    基于Multisim电路仿真软件构建了实验所需的基本电路，Multisim提炼了SPICE模型仿真的复杂内容，能够实现器件建模及仿真、电路的构建及仿真以及系统的组成及仿真[13]。
    高路　王建明　孟瑞华
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