• 创新幼儿教育理念促进幼儿教育发展
    新幼儿教育理念,促进幼儿教育的发展,自然资源的利用与开发将成为幼儿园新的发展方向,它不体现在与生活环境的有效结合、还可为幼儿园提供充足且丰富的教学实践材料,通过回归自然,回归生活的教育形式,使幼儿的身体和智力得到了均衡的发展。 参考文献 [1]邹小丽.走向自然 ——浅谈幼儿教育的新视角[J].科教导刊-电子版(上旬),2018,(6):30,32. [2]房新运.利用自然资源开展幼儿教育的
    胡倩
  • 浅析幼儿教育理念促进幼儿教育发展
    育儿的角色之后,这些“学识丰富且富有思想”的年轻父母对我们的幼儿教育理念提出了更新的要求,我们的“保育与教育相结合”,全面促进“德、智、体、美”均衡发展的方针在当前社会背景下又有了新的解读。 关键词:幼儿教育;发展理念 中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-27-324 引言 幼儿教育的内容是带有启蒙性的、广泛的,幼儿时期正是对学习习惯的养成、
    蒲华华
  • 创新幼儿教育理念促进幼儿教育发展
    孩子们创造和思考的机会。 幼儿教育牵动着每一个国人的心,这关乎着我国的教育大业。因此幼儿教师必须从自身出发,完善个人基本职业素养,并且结合时代发展的特点创新幼儿教育观念,对孩子们进行正确的引导和帮助,培养出全面发展的综合性人才。 参考文献 [1]张秋英.探索我国幼儿教育的新思路[J].中國新通信,2016,18(14):141. [2]田玉燕.探析我国幼儿教育发展存在的问题与对策[J].
    郑芳
  • 走向对话的幼儿教育:后现代幼儿教育观
    。 1.2幼儿教育教学内容过多,课后学习过重 幼儿教育中,适当的提供一些知识让孩子进行学习是有必要的。但是这需要一个合理的尺度,当前的幼儿教育中,这种尺度非常的不合理。因为其所增加的内容过多,而且不是让孩子们选择自己感兴趣的学习,是必须要完全学习。这样就会导致幼儿教育的课业繁熏,甚至一些孩子都没有玩耍的时问。长此以往,会磨灭孩子的天性,让孩子过早的变成学习机器。 1.3 幼儿教育教学体系混乱
    余少君 邓芳丽
  • 当前农村幼儿教育存在的问题和对策思考及德育渗透于农村幼儿教育中的思考
    区大多由祖父母辈的家长教养孩子的特点选取合适的家园合作形式。同时,要加强与孩子父母的沟通,将幼儿的成长现状,遇到的问题反馈给父母,并向父母传递科学的教育观念。 三、谈谈如何更好地将德育渗透于农村幼儿教育中 1.要有强烈的渗透意识。 作为一名教育工作者,我们就该树立这样的观念:不管在学校还是幼儿园的一日活动以及各个环节都渗透着德育的因素。时时有德育、处处有德育。 2.实现家庭、幼儿园德育教育
    左合拉·吾甫尔
  • 幼儿教育理念促进幼儿教育发展
    ,幼儿教育工作者要明确幼儿教育的重要性,树立与时俱进的教育观念,积极改革和创新教育理念,以现代化的、科学的教育思想优化幼儿教育,推进幼儿教育的发展,全面促进幼儿全面发展。 一、创新幼儿园管理模式 创新幼儿教育理念需要遵循幼儿教育的实际发展要求,从幼儿园办学宗旨出发,科学的制定幼儿教育教育管理模式。1.提高硬件环境。硬件环境是改善幼儿园办学质量的基本依据,在现代化幼儿教育体制要求下,幼儿园需要
    张雅静
  • 创新幼儿教育理念 促进幼儿教育发展
    展的需要,也是时代发展的需要。 幼儿教育作为基础教育,对促进幼儿的发展,提高国民的素质等有着极其重要的作用。 参考文献: [1] 陶勤孜 . 浅谈幼儿安全教育问题及改进策略 [J]. 亚太教育, 2015 ( 21 ) . [2] 王淑娟 . 论幼儿教育整体观之多元智能视角 [J]. 教育与教学研究,2012 ( 9 ) . [3] 张济洲 . 世界幼儿教育课程模式比较分析 [J]. 天津
    周怡
  • 幼儿教育新的价值取向:幼儿教育与生活的融合
    按照幼儿成长发展的实质需求,通过对幼儿认知能力和认知水平的深入分析和研究,积极的实现幼儿教育与生活实际之间的紧密联系和互动,保障幼儿教育价值取向的正确性和合理性,充分的发挥该阶段教育教学的重要作用及优势。 1.当前我国幼儿教育现状及新价值取向可行性 从上文的相关分析不难发现,在教育教学实践的过程之中,幼儿教育的落实对幼儿的自身发展以及教学活动的正常开展意义重大,教师必须要关注理论分析与实践研
    王晓霞
  • 创新幼儿教育理念促进幼儿教育发展
    展,我国幼儿教育的发展格局发生了显著变化。幼儿教育的迅速发展对于拓宽我国幼儿教育的投资渠道,增加幼儿的受教育机会,满足家长对幼儿教育多样化的需要,教育管理体制的改革等等方面,显示出了十分重要的作用,得到了社会的充分肯定。为加快发展速度,必须创新幼儿教育理念。笔者试图在已有研究的基础上,结合我国当前幼儿教育发展的实际情况,就幼儿教育创新相关内容进行了研究探讨,以抛砖引玉,引起大家对幼儿教育的重视,
    吴正兰
  • 创新幼儿教育理念 促进幼儿教育发展
    。创新教育的提出是国家发展的需要,也是时代发展的需要。幼儿教育作为基础教育,对促进幼儿的发展,提高国民的素质等有着极其重要的作用。 参考文献: [1]陶勤孜.浅谈幼儿安全教育问题及改进策略[J].亚太教育,2015(21). [2]王淑娟.论幼儿教育整体观之多元智能视角[J].教育与教学研究,2012(9). [3]张济洲.世界幼儿教育课程模式比较分析[J].天津师范大学学报(基础教育版)
    刘凤霞
  • 幼儿教育理念促进幼儿教育发展
    我国幼儿教育的格局产生了非常显著变化。且幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分是人生的奠基阶段。因此如何根据当前学前教育改革的形式,结合我国当前幼儿教育发展的实际情况,推动幼儿教育管理体制的改革,科学有效地开展幼儿园教育工作,提高办园质量,创新幼儿教育理念,促使幼儿园可持续性、全面协调发展是我们每一个幼儿教育工作者所面临的一项重要课题。笔者在当下研究结果的基础上,就创新幼儿教育理念,促幼儿教育的发
    殷付娜
  • 幼儿教育新的价值取向:幼儿教育与生活的融合
    惯和学习习惯的关键时期。重视幼儿教育中幼儿教育与生活的融合,从生活中加强幼儿的教育,在教育中完善幼儿的生活习惯,对于幼儿的身心健康发展具有积极的意义。 关键词:幼儿教育;生活;融合 一、幼儿教育在生活实际中存在的问题 1、上课习惯不正确。幼儿教育是一项长期且艰巨的任务,要使幼儿懂得遵守规则又不让幼儿受规则的压迫、要使幼儿活跃思维又不过分天马行空,这些都是在幼儿教育的过程中需要教师重点考虑的问
    武燕芳
  • 鼓励创新幼儿教育理念,促进幼儿教育健康发展
    幼儿教育是基础教育的重要组成部分,如何结合当前学前教育改革的形式,结合本园独有的特色,科学有效地开展幼儿园鼓励教育工作,促使幼儿园可持续性发展是每一个幼儿教育工作者面临的一项重要课题。本文将围绕拓展、丰富幼儿活动空间,开发智力与道德培养并重,帮助幼儿控制自己的情感,与家庭教育形成合力,共同营造健康教育的良好氛围以及在日常之中灌输幼儿的品德教育五点加以探究: 关键词:幼儿园;幼儿;鼓励 幼儿教育
    祖木来提·托乎提
  • 合理整合幼儿教育资源 优化幼儿教育实践
    行合理整合,尽最大的努力优化幼儿教育实践。 关键词:幼儿教育;教育资源 现代教育的一个显著特征就是教育系统的开放性和教育资源的整合性。近年来,我园坚持“健康、和谐、发展”的教育理念,不断树立大教育观,努力抢占幼儿发展的“多通道”,即打开视野并主动融入社会,从封闭型转向开发型,从单一化走向多元化,对幼儿园、家庭、社会三大环境资源进行合理整合,尽最大的努力优化幼儿教育实践。在实践中,我们进行了一
    秦翠玲
  • 世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第5名:比利时幼儿教育
    助。但是,在1884年天主教党上台后,这些计划都被取消了,因为天主教党认为福禄贝尔对宗教教育重视不够。 不过,随着福禄贝尔幼儿教育思想的普及,执政的天主教党逐渐改变了看法,认为福禄贝尔幼儿教育思想和方法也可以用来为宗教教育服务。于是,政府于1890年启动了以福禄贝尔幼儿教育思想为指导的旨在激发幼儿自主活动的幼儿园示范计划;从1894年起,又逐步恢复了对私立幼儿学校和私立幼儿园的资助。 进入19
    余强
  • 世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第1名:芬兰幼儿教育
    家长共同参加的互动活动,比如每年组织亲子夏令营、游泳、赛跑和滑冰等项目。 芬兰幼儿教育的四点特色 由于芬兰地小物薄,自然资源较为缺乏,因此,想要加速社会发展,就必须培养人才。芬兰的学前教育注重创造力和实践,始终秉承教育质量与教育公平的原则,而国民热爱阅读、实现公平教育、信任管理、公平开放的教师制度也都是芬兰幼儿教育成功的关键因素。 一、当阅读成为一种全民习惯 芬兰的公民常把“活到老,学到老
  • 世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第2名:瑞典幼儿教育
    著名国际新闻与商业周刊《经济学人》杂志曾公布了全球45个国家的幼儿教育水平综合排名。前三名均为北欧国家,分别是芬兰、瑞典以及挪威。韩国是唯一进入前十的亚洲国家,日本则在45个国家中排在第21位,美国和中国分别排在第24位和第42位。 据了解,该机构对各国幼儿园的教育质量、教育费用以及可使用性等项目分别进行了调查排名,并进行了最终的综合排位,前十名基本被欧洲国家包揽。以下为该排名的TOP10:
  • 世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第3名:挪威幼儿教育
    著名国际新闻与商业周刊《经济学人》杂志曾公布了全球45个国家的幼儿教育水平综合排名。前三名均为北欧国家,分别是芬兰、瑞典以及挪威。韩国是唯一进入前十的亚洲国家,日本则在45个国家中排在第21位,美国和中国分别排在第24位和第42位。 据了解,该机构对各国幼儿园的教育质量、教育费用以及可使用性等项目分别进行了调查排名,并进行了最终的综合排位,前十名基本被欧洲国家包揽。以下为该排名的TOP10:
    胡妙 杜丽静
  • 世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第4名:英国幼儿教育
    著名国际新闻与商业周刊《经济学人》杂志曾公布了全球45个国家的幼儿教育水平综合排名。前三名均为北欧国家,分别是芬兰、瑞典以及挪威。韩国是唯一进入前十的亚洲国家,日本则在45个国家中排在第21位,美国和中国分别排在第24位和第42位。 据了解,该机构对各国幼儿园的教育质量、教育费用以及可使用性等项目分别进行了调查排名,并进行了最终的综合排位,前十名基本被欧洲国家包揽。以下为该排名的TOP10:
    倪俊超 郑益乐 丘静
  • 世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第7名:法国幼儿教育
    和小学能明确自身在幼小衔接中的任务,创造一种新的幼小衔接机制。 二、中法幼小衔接的教学阶段和课程设置 法国的“教学阶段”制度是使幼儿教育与小学教育相衔接的一项措施。不分年级制更利于幼小衔接,使儿童从幼儿园教育自然地过渡到正规的学校教育。在法国,母育学校是幼儿教育的主要机构,而法国的母育学校附设于小学中,两者并称为écoleprimaire。根据其1989年的《教育方针法》和1990年的《幼儿
    郭丽杜
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