• “农业生态学”课程教学优化研究
    一是,本课程应以“农业生态学”基础知识为核心,及时融合新的“互联网+”与创新创业知识,延伸与拓展专业知识体系,提升学生综合素质能力,形成“农业生态学”“互联网+”与“创新创业教育”
    向慧敏 危晖 秦钟 章家恩 陈桂葵
  • 农业生态学教学改革探索
    例如了解生态学与农业生态学的关系,了解农业生态学在生产中的作用,农业生态系统与自然生态系统的区别,农业生态学的主要内
    李春梅 万小荣 陈青春 张姿丽 兰霞 刘凯
  • 新时代背景下农业生态学课程思政教学思考
    2.将学科背景融入课程教学在课程教学中,通过介绍农业生态学的形成背景和各国生态农业转型的过程,引用农业生态学发展中的重要事件,结合时政新闻,引入农业
    龚静阳 张天海 刘秋员
  • 生态文明和新农科建设双驱下的农业生态学课程改革探索
    [7]骆世明.农业生态学(第三版)[M].北京:中国农业出版社,2017.[8]陈阜,隋鹏.农业生态学(第三版)[M].北京:中国农业大学出版社,2020.
    薛建福 高志强 韩敬敬
  • 新农科背景下农业生态学课程改革教学研究与实践
    提高农业生态学教学水平,加强锻炼学生的实践能力,培养学生的绿色发展意识,本着为国家输送农业生态学领域学术性型应用型兼顾人才的目的,培养理论知识过硬、富有社会责任感的新时代
    李春梅 胡黎明 陈青春 张姿丽 刘凯
  • 参观考察和规划设计结合“农业生态学”的实践教学探索
    [4] 林文雄,陈婷,周明明.农业生态学的新视野[M].中国生态农业学报,2012,20(3):253-264.
    苏丽丽 汤秋香 徐文修 石书兵
  • 基于翻转课堂的“农业生态学”教学改革探索
    [3]骆世明.农业生态学(修订版)[M].北京:中国农业出版社,2010.[4]陈阜.农业生态学[M].北京:中国农业大学出版社,2011.
    朱波 刘章勇 易丽霞
  • 以学生为中心的农业生态学课程思政实践探索
    三、农业生态学课程思政实践探索(一)思政元素的融入为了从根本上提高农业生态学课程中课程思政实践活动的效果,教师需要在教学引导开展前或教学融合执行前,
    杨海昌 庞玮 张凤华
  • 基于OBE教育理念的农业生态学课程教学改革研究
    [10] 王宏燕,曹志平.农业生态学[M].北京:化学工业出版社,2008.
    商庆银 黄山 王淑彬 曾勇军
  • 基于寓教于研理念探索农学专业人才培养新模式
    [5]王淑彬,黄国勤.农业生态学教学方法探讨——以江西农业大学为例[M]//生态经济与绿色崛起.北京:中国环境科学出版社,2012.
    商庆银 曾勇军 曾研华 黄山 吴自明
  • 环保艺术家苏珊娜·赫斯基
    这正是为什么我现在工作的很大一部分是在农业生态学的影响下探讨如何与地球谋求合作,而非对抗。
    吴已千
  • 《农业生态基础》课程教学改革探索与实践
    农业生态学在教学过程中,我们不仅要注意提高学生的专业知识和技能。而且还注意培养学生的价值观和使命感,引导学生建立正确的人生观和价值观,和美丽的乡村的建设作为我们的责任。
    查木哈
  • 黄国勤:以科研硕果报家乡鱼米之恩
    他共讲授“农业生态学”“农业生态学专题”“农业现代化专题”“生态学研究方法”“生态学研究进展”“生态经济学”等20余门本科生、硕士生、博士生课程。
    马思遥
  • 农业生态环境与农业经济协同发展路径研究
    农业生态学在农业生产过程中显得尤为重要,可以形成反馈机制,将农产品与资源更好地融合,促进农业经济的全面发展。农业生态学是以农业为基础,以农业与经济学融合,并在农业的基础上展开研究
    倪艳红
  • 高等院校作物生产类实验课程群建设实践与改革
    另外,作物生产类实验课程群集中了农作学、作物栽培学、农业生态学、旱农学等课程的相关实验,内容综合性强,甘肃农业大学农学基础实验课程共设置64学时,对教师综合知识的储备要求高,也需要投入大量精力,由一位专业教师承担本门课程的教学很难达到理想的教
    樊志龙 陈桂平 殷文 胡发龙 柴强
  • 新工科背景下农科院校实践教学改革与思考
    在新一轮人才培养方案修订过程中明确将土壤学实习和农业生态学实习加入其中,切实提高本校环境工程专业学生的农学意识和农学实践能力。
    闫立龙 曲建华 王一帆
  • 本科生专业和性别的差异对理论课教学的影响
    学生感兴趣的主题较广泛,有本校特色研究领域的农业生态学(如农田植物种内和种间作用,以及稻田复合种养模式等对作物产量的影响)和当前广受关注的研究领域全球变化生态学(如气候变化、生物入侵、微塑料和抗生素污染对碳氮循环等过程的影响
    危晖 章家恩 陈桂葵 向慧敏 舒迎花
  • 如何让乡村文旅更有创意
    田园景观的农业创意以田园景观设计的基底,综合运用农业生态学、美学及园林规划理论和相关农业技术手段,对田地、农作物、林带、农业设施等要素,进行创意设计,在满足农业物质生产的基础上
  • “大农学”专业解读
    农学专业主要学习大豆、玉米、水稻、小麦和棉花等重要农作物的种植和栽培,其涉及的专业课程主要有耕作学、农业生态学、农业微生物学、农业气象学、农业资源与可持续发展、病虫害学等,此外还有为数不少的“下田实践”
  • 中国农产品生产效率和经济效益分析
    作者简介 宗冬琳(1997—),女,云南昭通人,硕士研究生,研究方向:农业生态学。*通信作者,副教授,博士,从事农业生态学研究。
    宗冬琳 王弢
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