• 新歌谣
    新歌谣的每一碗馄饨，都是一首新词。汤，是白汤；碗，是白底蓝字印着“新歌谣”的海碗。
    徐焱
  • 外公的歌谣
    “池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”在这首悠扬婉转的《童年》中，我便不由自主地想起了无忧无虑的童年和慈祥的外公。在孙辈中，我是最小的一个，所以深得外公疼爱。小时候，外公总会带我去后院的小河边钓鱼，那儿绿树成荫，清澈的小河倒映着人影、树和小草……好一幅美不胜收的画卷啊。“池塘边的榕树上，知了在声
    雷雅童
  • 爷爷的歌谣
    所记之事虽小，所叙之情却真，在飞逝的时光中，一首短短的歌谣见证着我与爷爷之间的浓浓亲情和我对爷爷的深深思念。（指导教师：黄听松）
    张扬
  • 甜甜的歌谣
    甜甜的歌谣
    陈世慧词 王聚宝曲
  • 童年的歌谣
    二丫儿，爸爸给你念童谣哦。映山红，朵朵开，风吹杨柳过江来。去时花打苞，回来花正开。乖乖，好乖乖，睏醒喔，睏醒乖。二丫儿，这首童谣是爸爸小时候经常听的，今天给你讲讲其中的故事。映山红就是杜鹃花。春天去山里看映山红，是爸爸最喜欢做的事。不过，童谣里我最喜欢的一句还是“风吹杨柳过江来”。小时候，我总分不清杨
    萧袤
  • 劳动的歌谣
    只有在劳动的大地上，我们才可以窥见生命的歌谣。劳动给予我们生命的气息，给予我们关于大地与人生的思考。
    曹文生
  • 记事或歌谣
    雪栏山，伴着岷江只有我，没有伴，也不用伴我懂自己，我爱自己，我经常用双臂抱着自己狂奔时，我是泥沙的江，停下来，我是积雪的山梅里雪山的歌谣
    刘年
  • 落日歌谣（组诗）
    是不舍时忽然厌倦了落日歌谣水仙开满了窗台冬季铺在每一条街道声音都是冷的从这个位置
    石棉
  • 爷爷的歌谣
    所记之事虽小，所叙之情却真，在飞逝的时光中，一首短短的歌谣见证着我与爷爷之间的浓浓亲情和我对爷爷的深深思念。
    张扬
  • 「慕容」的歌谣
    从文献考证的游戏规则来说，只能到此止步—指出歌谣与历史的矛盾之处，并谨慎地推测一种新的可能性。
    魏斌
  • 读歌谣，猜字谜
    1.一字八个头，有水也不流。（   ）2.左点点，右点点。专带弓，不带箭。（   ）3.有马能跑，有水能流。说来真怪，你无他有。（   ）4.走在上边，坐在下边。挂在右边，埋在两边。（   ）5.一字有五口，与门交朋友。顺贴人人爱，倒贴家家有。（   ）6.远看像个字，近看不是
  • 歌谣中的官吏
    很显然，这些歌谣的功能未变，且还可“推陈出新”，作为打“虎”拍“蝇”的参考和线索。
    刘吉同
  • 小浣熊爱歌谣
    ”“我们在读歌谣，写歌谣！ ”“那可以给我也写一首吗？ ”“当然可以啦！
    姜士冬
  • 唐代的民间歌谣
    在《乐府诗集》的《杂歌谣辞》中，辑录了一批唐代的民间歌谣，内容相当丰富，详细的讨论这里无从进行，只说一点印象吧，就是这里除了多有征夫思妇之辞以外，也有几首颂歌，如卷八四《杂歌谣辞四》下有
    顾农
  • 歌谣中的官吏
    很显然，这些歌谣的功能未变，且还可“推陈出新”，作为打“虎”拍“蝇”的参考和线索。
    刘吉同
  • 小学德育歌谣化的实践与探索
    在征集结束后，学校将师生创编的歌谣与向社会征集的德育新歌谣合编成小册子，作为校本教材发放给各班级，将歌谣课纳入校本课程，每周开设一节歌谣课，真正让德育歌谣
    张扩壮
  • 巧借歌谣 营造趣味课堂
    为了唱而唱，学生根本记不住歌谣里的词汇和句型等内容。歌谣是为教学服务的，是为掌握本课一些知识而设计的。如果仅仅一带而过，那么歌谣就是个过场，精心设计的歌谣就不能够充分发挥它应有的
  • 汉学家司登德的歌谣翻译及其海外传播研究
    据笔者统计，威达雷的《北京歌谣》共介绍170首歌谣，至今部分或全部收录在《中国歌谣集成（北京卷）》（2009）的有大约100首；何德兰的《孺子歌图》共介绍152首儿歌，其中部分或全部收录在《中国歌谣
    姜静
  • 黄土地的歌谣
    爷爷虽是一个土里刨食儿的农民，只读过两年私塾，但有“诗人”的天赋，口头歌谣作得像模像样。
    侯发山
  • 北京东路的歌谣
    那一年，我听见《北京东路的日子》等在校门外，走完三年的距离那一年，许多字眼在我的身体里被剥夺时间重新复制出适应成长的替身那一年，我在北极阁，用天文望远镜追溯光年之前被推着走的北京东路的日子这一年，我只剩下一串刻骨铭心的数字组成学号，拴紧那还未变声的音色
    仇士鹏
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