• 浅论里考纳的学校道德教育思想及对我国大学生道德教育的启示
    教育家,他的学校道德教育思想产生于20世纪80年代,并逐渐发展成为当代西方道德教育理论学派之一,以该理论为指导思想的“品质教育运动”也成为20世纪90年代以来美国学校道德教育的主流形式,对美国道德教育产生了巨大影响,对我国大学生的道德教育具有一定的启示意义。 1 里考纳的学校道德教育思想的主要内容 自柏拉图时代起,道德教育就已经成为学校教育的重要组成部分。里考纳深知学校道德教育的重要性,因此他
    林远萍
  • 杜威的道德教育观对我国学校道德教育的启示
    道德教育也不是狭义上的道德教育,他推崇道德教育的目的在于建立一个民主主义社会,因此,这里面渗透了他的关于政治和思想的观点,也是一个“大德育”的概念。所以,杜威关于道德定位于“大德育”的观点使得我们是处在同一个语境中讨论道德教育的问题,这将对继续探讨杜威思想中关于道德教育的见解有更大的借鉴价值。 1.2实施道德教育的途径和方式 杜威的道德教育观是在对当时美国传统道德教育做出尖锐批评的基础上提
    石 玉
  • 高职院校道德教育应树立以人为本的道德教育观念
    的针对性和社会适应性。然而,包括道德教育在内的高校德育没有现成的范式,高职院校的道德教育体系和工作机制也在探索和建立之中,为此,用社会主义核心价值体系和荣辱观来审视高职道德教育的成功经验和存在的问题,积极探索、改革和创新高职道德教育,构建以人为本的高职道德教育体系、工作模式,尤为必要。 一、高职教育中道德教育特性分析 现代道德教育有别于传统的道德教育,它有自己的特征、特性和特点,这
    张青俊
  • 古希腊道德教育对我国当前学校道德教育的启示
    摘要:古希腊作为西方文明的发源地,其道德教育思想有很多值得我们借鉴的地方,通过对古希腊著名的教育家苏格拉底和柏拉图的道德教育思想的分析,从道德教育内容、道德教育方法和道德教育目标等三个方面来反思我国目前的学校道德教育,以期可以帮助我国目前学校道德教育得到一些改善。 关键词:古希腊;道德教育;学校道德教育;启示 中图分类号:G40092文献标志码:A文章编号:10017836(2016)080
    杜红霞 吕婷
  • 完善人格道德教育理论对高校道德教育的启思
    。与理性为本道德教育理论相一致,完善人格教育强调教师在道德教育中的重要性,教师要成为关心者、榜样和学生的良师益友,教师要尊重学生人格,热爱学生,与学生一对一的交朋友。在我国,尽管同样强调平等的师生关系,但在目前教育体制要求下,仍然是权威型师生关系,虽然这样保证了课堂纪律,却会在师生间无形筑起围墙。道德教育更重要的是身教,这样只会让学生厌恶学习,从而很难起到德育效果。在今后的高校道德教育中,教师一定
    李彩丽
  • 弗洛姆道德教育思想及其对我国道德教育的启示
    洛姆的道德教育思想观也极具时代生命力和理论穿透力,尤其对于我国正处体系构建期、尚面临着诸多问题的道德教育理论和实践而言,更值得借鉴。 二、弗洛姆道德教育思想对我国道德教育的启示 我国虽然是社会主义国家,但在市场经济飞速发展的过程中,随着人们物质生活水平的不断提升,社会上也较为普遍地存在着一种等同于资本主义的精神世界层面的道德异化现象,而这也反映出了弗洛姆道德教育思想指导我国思想道德教育的契合
    胡妙妙
  • 后现代道德教育观对青少年网络道德教育的启示
    [摘要]后现代道德教育目的、后现代道德教育方式、后现代道德教育关系都对青少年的网络道德教育具有启发性,主要表现在如何在道德教育过程中引导青少年看待文化差异和观念差异上,这归根结底是网络道德教育的文化价值观和哲学价值观问题。 [关键词]后现代;网络;道德教育 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712(2015)14-0012-02 [作者简介]杜宜敏(199
    杜宜敏
  • 道德教育行动:美国道德教育协会(AME)综述
    道德教育的行动者,在推进国际化道德教育理论与实践等方面做出了重要贡献。 1 美国道德教育协会成立的社会背景 美国从殖民地时期开始,其道德教育一直是美国社会普遍关注的话题,其后出现的众多理论、流派和实践模式对世界各国道德教育产生了巨大影响。 美国从1636年哈佛大学的建立以来,道德教育大致经历了殖民地时期的宗教道德教育、独立战争至南北战争时期的公民道德教育、南北战争至二战时的功利主义道德教育
    杨洋
  • 传统书院的道德教育与高校道德教育的现实借鉴
    挥棒运转,孩子只要学习好一切都好,道德教育被抛在脑后,许多孩子有知识没文化,暴戾、偏执、自我,以致在高校还出现马加爵、复旦研究生投毒案这样的极端事件。高等学校亟需补上道德教育这一短板。在中国传统的书院教育中,道德教育被置于首位,并形成了一整套道德教育基本理念和方法。今天高校道德教育应该借鉴书院道德教育智慧,以进一步提高道德教育能力和水平。 一、传统书院道德教育基本理念和方法 (一)基本理念
    窦竹君
  • 大学生底线道德教育和超越性道德教育的分离困境
    生困惑。高校的道德教育要回归现实,考虑教育对象客观现实性的道德教育理念是应有之义。在实践中,底线道德教育克服了传统教育中一些问题,在面向价值多层次性、文化多元化、大学生身心发展的多种需要等问题上取得了成效,但贴近生活的底线道德教育逐渐在德育实践中被阐释为道德教育的目标,把从实际出发等同于底线道德教育,实用道德教育取代理想、品德教育的理念被逐渐被合理化,导致底线道德教育和超越性道德教育在实践中逐渐分
    杨亚凡
  • 蔡秀梅:有道德的道德教育就是有效的道德教育
    蔡秀梅在《教育科学研究》2013年第10期撰文指出,在对学校道德教育的评价中,“有限”与“有效”似乎是一对矛盾,消解着人们对道德教育的信心。在今天的实际语境里,“有效”往往是对短期效果的追逐,人们期望受过道德教育的人马上会做出符合要求和标准的行为。学校道德教育的作用是有限的,它只能是提供一种有利于道德生长的价值引导环境而已。即使在德育能发挥作用的范围内,能否以“有效”为衡量标准,也是值得怀疑的。实
  • 大学生思想道德教育之职业道德教育的研究
    、集体乃至国家和社会做出更多的贡献。因此,在大学生走上工作岗位前进行职业道德教育是不容忽视的一个问题。 一、大学生职业道德教育的现状 按常理,学生进入大学校园,职业道德教育也要随之提上日程,为今后步入社会参加工作做好必要的准备。但是目前绝大多数高校将专业课作为主要任务来抓,思想道德教育相对较少,而其中涉及到的职业道德教育则更是少之又少,有的也只是蜻蜓点水,或临毕业前突击培训一下,学生无法对职
    赵秀
  • 在伦理道德教育中突出职业道德教育
    摘要:中职德育肩负着要在伦理道德教育的基础上突出职业道德教育的重大责任。中等职业学校要以企业精神建校,要让企业意识、市场意识、品牌意识、质量意识深入人心,要让学生通过职业认知到职业体验而入行,通过基础学习到专业实习而懂行,通过岗位训练到顶岗实习而内行,通过走特色团建路,才能突显中职德育的实效性。 关键词:中职德育;伦理道德教育;职业道德教育 一、中职德育肩负着为学生补课的任务 职业学校的“特
    黄德汉
  • 华中师范大学道德教育研究所成立大会暨道德教育专题研讨会在武汉召开
    ,并对华中师大道德教育研究所寄予了深切期望。山东师范大学副校长戚万学教授在贺信中,祝愿道德教育研究所在继承历史传统的基础上,在道德教育研究领域取得更大进步。 成立大会上,道德教育研究所所长杜时忠教授为湖北大学教育学院院长、教授、博士生导师靖国平教授,华中科技大学教授、博士生导师李太平教授等颁发了兼职教授聘书。最后,道德教育研究所所长杜时忠教授以“十年梦想终成真”为题,回顾了道德教育研究所的产生过
  • 康德的道德教育理论及对我国的道德教育的启示
    使学生在潜移默化中得到发展。 (三)康德的道德教育思想 首先在道德教育的目的,康德认为自由是道德教育的最高的目的,教育最终要培养一个有自由意志的人。康德认为就像是宇宙规律一样在道德上人要遵守永恒的道德理想,所以道德教育要着重培养人格。同时一个人做善事是不具有私利的,而是出于义务,所以教育还要培养人的义务心与利他性。杜威认为教育是无目的的,而且道德教育的目的是不断发生变化的。而且目的是用来调和个
    牛艳
  • 传统道德教育对现代道德教育的启迪
    中如孝悌观、仁爱观、“顺应天时”、“天人合一”的和谐思想等精华应该延续至现代道德体系中,对现代道德教育的发展继续提供着启迪。 二传统道德教育的内涵 中国的传统道德教育具有十分丰富的内涵,它不仅充分反映了我国悠久的历史和文化的发展进程,包涵着古人的处世哲学与智慧,也是人类文明发展史的瑰宝。传统道德教育强调整体思想和为国家民族利益献身的思想内核,体现出强烈的民族精神;其强调人伦关系中的角色责任的
    朱秋颖
  • 生命道德教育:高校道德教育的重要纬度
    生的生命道德教育,必须将生命道德教育作为道德教育中的一个重要纬度。 二、生命道德教育的含义 生命道德教育是关注生命、以生命为“原点”的教育,“是回到生命之中,通过生命本身,开发生命自身的道德教育资源,培养个体生命的生命道德,追求成为优质的自己的教育”[1]96。从上述刘慧教授关于生命道德教育的定义中我们可以看出,生命道德教育中包含着两个方面的含义:其一,生命需要道德教育的守护,道德教育应培养个
    王慧敏
  • 基于威尔逊道德教育理论的我国会计职业道德教育研究
    织各种文体活动,让学生释放精力,避免因精力过剩而产生不良行为。威尔逊的道德教育思想坚持不将道德原则直接塞给学生,不用权威的影响向学生灌输道德,这些对于道德教育的独到见解,对高等财经院校开展会计职业道德教育亦有着积极的参考价值。 四、我国高等财经院校会计职业道德教育的实现途径 (一)明确会计职业道德教育的目标会计职业道德教育是提高商业道德的重要一环(Zeff,1989)。通过教育的有效方法和手
    李慧
  • 无灌输道德教育:大学生道德教育的创新
    摘要:道德灌输是我国传统道德教育的主要模式,大学生道德灌输在新的形势下面临着诸多困境和挑战。建立无灌输道德教育是大学生道德教育的出路,无灌输道德教育理论和大学生道德思维发展的水平及特点使大学生无灌输道德教育成为可能。大学生无灌输道德教育创新的途径在于培养大学生的道德判断及道德推理能力、主体性道德人格和道德智慧。 关键词:无灌输道德教育;灌输道德智慧;道德灌输 作者简介:崔秀勤(1983-),
    崔秀勤
  • 由虚拟网络引发的道德教育思考虚拟网络与道德教育
    ”,只要我们能应用得好,坏的事物也可以衍化为好的有价值可用的“宝贝”。加强网络道德教育,加强对网络道德的引导,采取有效措施加强对网络不道德的防范,引导学生正确明辨是非,帮助学生尽早建立正确的网络道德规范,提高学生自身的网络道德素养,把小学生的道德教育工作与现代网络结合起来,寓教育于网络之中,通过网络对学生进行思想道德教育,是当今德育教育的又一条重要途径和举措,是青少年学生健康成长的又一保证。在未来
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