中国教师

中国教师 (2018年09期)

类型:月刊  类别:教育教学
《中国教师》是由中华人民共和国教育部主管、北京师范大学主办的国家级刊物。 《中国教师》以“启迪良知、传承文明、教育为先、教师为本”为宗旨,以“服务中国最大的知识群体、感悟教师全新的职业人生”为己任,集专业类、职业类、时政类和生活类栏目为一体,面向广大教师,零距离走进教师生活,反映教师心声,关注教师专业成长!
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大家关注丨写好新时代基础教育“奋进之笔”
编者按 “十三五”时期是我国教育发展的关键期。2018年教育工作的要点是深入贯彻落实党的十九大精神,推进教育优先发展,落实立德树人根本任务,深化教育改革,推进教育公平,发展素质教育,加快教育现代化。推进教育发展,必须聚焦问题,集中力量解决制...
大家关注丨师德就是“敬业爱生”
编者按 “大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”“明德”“至善”作为《大学》的核心思想,指的是追求光明正大的品德,让自己达到至善至美的崇高境界,所谓“育人者育心,育心者必自育”。从古至今,尊师重教就是中华民族千百年来的优良传统,如何让广...
大家关注丨从言传身教的职业诉求看师德建设
在当前大力倡导中小学师德建设的社会背景下,海淀敬德书院举办“明德至善与师德建设”会讲,力求从中华优秀传统文化的哲学层面探讨教师德性修养、德行养成等修身问题。正如我们所熟知:我国传统文化孕育着丰富的教育思想,其中“有教无类、因材施教”是孔子最...
大家关注丨我们今天如何谈师德
师德问题常常说,说了很多年。 如今谈师德,面临着两个困境。 一个困境来自教师的多重角色。教师既要和同是成年人的同事、同行、家长打交道,又要和正在成长中的、未成年的学生打交道。教师与这两类完全不同的异质群体打交道时,遵循的是两类不同的规则。与...
大家关注丨整本书阅读教学的冷思考
“整本书阅读与研讨”作为《普通高中语文课程标准(2017年版)》的学习任务群,不仅是对当前语文教育中出现的功利化、碎片化、浅表化等问题的解决,也是对如何在语文教育中实现立德树人、培育学生语文学科核心素养的重要体现。为此,我刊特邀一直从事整本...
专题丨平凡中的伟大:致敬乡村教师
编者按 平凡是绝大多数人的注脚。但当这种平凡与孩子有关,与教育相连,用爱来绘制,用情来描述,就多了几分温暖,平凡就不再平凡。平凡也是每一位乡村教师的底色。但当这种平凡让人不吝惜自己的青春,用“几十年如一日”的付出来阐释,用不忘初心的教育理念...
专题丨扎根乡村教育的耕耘者
陈金旗 小学高级教师,1968年出生,1984年以兰考县第三的成绩考入开封市第二师范学校,1988年毕业回老家的小学任教至今,教龄30年。以教语文为主,数学、英语、思品、体育、音乐、美术等只要开设的课程都教过。扎根农村教育,凝心聚力谋发展。...
专题丨二十五载从教路,春风化雨润桃李
陈卫星 1970年3月出生,中共党员,高级教师,1994年黑龙江绥化师专政治系毕业,2008年东北师范大学教育硕士毕业,现任黑龙江省兰西县第一中学党总支副书记。 教育信条:坚信先学会做人,再学会知识;扎实的教学是一个优秀教师必备的素质;教师...
专题丨把爱带给每一位农村孩子
唐令维 四川省万源市庙坡九年一贯制学校副校长,中学高级教师。1978年9月出生,扎根乡村学校20年,14年连续担任班主任,2015年四川省农村义务教育学校教师贡献奖获得者,达州市骨干教师。2009年所授《图形的平移》一课,荣获万源市中小学教...
专题丨我的“留下来”换你们的“走出去”
赵艳萍 女,白族,1989年出生,云南省丽江市玉龙纳西族自治县黎明傈僳族乡人。2013年参加工作,2013年至2017年任教于玉龙县美乐完小,担任一年级、六年级语文教师和学校教导主任。因工作表现优异、成绩突出,于2017年9月調至黎明完小,...
专题丨情系大山深处
孙振港 河北省承德市隆化县漠河沟中心小学教师,1993年出生,2014年参加工作,先后担任品德与社会、小学语文教师,同时承担班主任、德育等工作。2016年5月,被评为德育先进工作者;2017年,获得隆华教师发展中心小学心理健康活动课和语文阅...
名师工作坊丨略读课文教学的价值取向
虞大明 2017国家“万人计划”教学名师,全国优秀教师,著名特级教师,中学高级教师,杭州师范大学特约研究生导师,现任杭州市崇文实验学校副校长。曾获全国首届青年教师阅读教学大赛一等奖,浙江省首届教学技能竞赛、首届教师才艺大赛金奖。拍摄《中国名...
名师工作坊丨紧扣言行,读懂父亲
《父亲的菜园》是一篇略读课文,记叙了父亲在荒凉的山坡上开垦一块土地,并精心呵护,使它成为“我家”菜园的事,表现了父亲勤劳、坚毅的品质以及对土地深厚的感情。课文是按事情发展顺序写的,依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、...
名师工作坊丨在《父亲的菜园》里种植语文
略读课文是块“难啃的骨头”,一不小心就会陷入精读的樊笼。如何彰显略读课文的编排价值?如何发展孩子的略读能力?虞老师在“略读课文”这片菜园里深耕细作,呈现给我们的是“诱人的翠绿”和“四季的丰收”。 一、不藏不掖练速读能力 在我们的语文教学中,...
课程与教学丨项目学习:一种学科实践活动的有效载体
编者按 如何使核心素养落地,如何结合课堂教学培养学生的问题解决、动手实践和团队协作等综合能力,是摆在一线教师面前的现实问题。北京市海淀区七一小学的项目学习充分关注学生综合素养和关键能力的培养与发展,本期以“玩转七巧板”“快乐瓶子”主题实践和...
课程与教学丨为学生搭建乐学的平台
一、探究背景 “趣味性”“思考性”是我们设计和实施课程的基本理念,让学生体会“学习好玩”是我们的追求。七巧板是我国古代劳动人民发明的一种拼板玩具,运用七巧板游戏促使学生手脑并用,激发学生的创作兴趣,培养学生的想象力和创造力,利于学生空间观念...
课程与教学丨为学生设计“真实的任务”
小学数学作为培养公民素养的基础性课程,不仅与学生的进一步学习、生活息息相关,更与其他学科密不可分。我们能不能通过数学实践活动,为学生创造综合运用多学科知识,综合运用多种学习生活经验解决问题的机会,从而发展学生多方面的能力呢?我们认为,可以将...
课程与教学丨基于项目学习的综合实践活动课设计
《综合实践活动指导纲要》指出,活动的设计要基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,并能体现对知识的综合应用。七一小学是北京市综合实践特色校,种植是我校的特色项目,现有种植箱200多个。2018年春天,我们在平面种植的基础上,想利用生...
课程与教学丨《史记》专题教学促学生思维发展与提升
【摘 要】将《史记》中二十篇人物传记和教材中的《报任安书》组成专题教学的阅读材料,按一定的标准将史传人物归类,通过辨识分析、比较归纳等方法,发展和提升学生由现象到本质、由个性到共性的思维能力。引导学生通过以文解文的形式,思考理解司马迁写作《...
课程与教学丨基于核心素养的小学数学关键问题研究
图形学习无疑是空间与图形领域的重要内容。学生在现实生活中已经积累了有关图形的经验,认识了常见的平面图形和立体图形;在丰富的现实情境中,能够通过观察、操作、比较、概括、推理探索常见图形的性质,并运用它们解决实际问题。因此,在立体图形和平面图形...
教师与发展丨关于实施卓越教师培养计划的几个问题
2014年,为解决教师培养的适应性、针对性不强,课程教学内容和教学方法相对陈旧,教育实践质量不高,教师教育师资队伍薄弱等突出问题,探索通过推进教师教育综合改革,全面提升教师培养质量,教育部启动了“卓越教师培养计划”(以下简称“卓培计划”)。...
教师与发展丨非正式校本教研组织建设的理论与实践研究
非正式校本教研组织具有情感基础深厚、民主氛围浓郁、互助互动自觉、信息沟通高效等优势,因此,在学校管理中,应重视和加强非正式校本教研组织建设。其建设的基本策略主要包括营造教师合作文化、建立共同发展愿景、搭建信息沟通平台和催生非正式项目组,从而...
教师与发展丨以名师工作室引领农村教师专业发展
近年来,各级名师工作室纷纷启动,助力区域教师队伍建设。名师工作室的建设各有其地域特点,或旨在推介名师经验,或意在打造区域名师团队,或聚焦常态课堂教学改革,不一而足。笔者所主持的区域名师工作室,基于地域实际,聚焦农村语文教师专业发展,在开发有...
教师与发展丨做一个有准备的班主任
朱少山 广东省东莞市石龙中学语文教师、班主任,东莞市高中语文教学能手,在多本专业期刊发表教育教学论文30余篇。 米兰·昆德拉曾说:“生活是一棵长满可能的树。”教育又何尝不是,每个教师都可以从教育工作中收获更多的可能和精彩。从中学起...
探索与回声丨中等职业学校班级文化建设的探索
班级文化是由班级全体成员在学习、生活等实践活动中形成的精神状态、价值观念等方面的综合体现,由物质文化、制度文化和精神文化等组成。营造具有职业特色、企业元素的班级文化,有助于学生职业行为和职业意识的培养,为迈入职业学校的学习以及步入社会后的成...
探索与回声丨游戏化“种子课程”中幼儿核心素养的养成
将幼儿核心素养培养贯穿于园本课程是提升教育质量的重要举措。综合中外学者对于核心素养的定义与分类,结合《中国学生发展核心素养》总体框架,我们认为,在幼儿园阶段,幼儿的核心素养体系包含两个维度——“必备品格”和“关键能力”,主要涉及三个领域,即...
探索与回声丨如何提高小学生的书写能力
写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的语文素养起着重要作用,必须从小打好基础。写字教育的关键阶段是小学,通过实践研究,笔者发现写字教学不仅可以提高学生的思维能力,而且可以培养学生的综合素养。如何结合学生的身心特点,完成...
探索与回声丨学校突发公共事件的有效应对策略
当前,学校突发公共事件和因突发公共事件应对不当转为危机事件的案例逐年增加。如何预防和减少学校突发公共事件的发生,控制、减轻和消除突发事件引起的危害,保护师生生命和财产安全,维护校园良好教学秩序,转危为机,是摆在基层学校领导干部面前的一个新的...
探索与回声丨在美术教学中渗透德育
德育不仅体现在学校教育的各个方面,而且体现于学校教学过程的各个环节,哪里有学生活动,哪里就有德育。在美术教学中渗透德育,以育人为本是主题,师生共度生命历程,共创人生体验是过程。 一、 学会做人 德育不是说教,而是非常生动和具体的。学会做人是...
探索与回声丨关于中小学新任校长培训课程的研究
校长培训是中小学校长队伍建设的基础性工作,是提升中小学校长综合素质的重要条件。多年来,海淀区中小学干部研修中心努力将研究过程与培训实践过程融为一体,在培训实践探索中进行理性思考,对推进海淀区中小学新任校长培训课程建设、促进海淀区干部队伍素质...
探索与回声丨《论语》中的“君子”
《论语》是孔子和弟子的对话,统篇谈论如何做一名君子。全书“君子”二字出现107次。怎样才是君子,孔子没有做出一般的定义,而有各种提法,总体上讲是指有道德的人。《论语》开篇就说:“人不知,而不愠,不亦君子乎?”(《学而篇》)人家不了解我,我却...
博览与叙事丨进一步,再进一步
在踏入教育行业之前,我把教育看得很浪漫,那不就是《放牛班的春天》里的克莱门特力挽狂澜用音乐打开学生封闭的心灵,那不就是《蒙娜丽莎的微笑》里的凯瑟琳以率直的作风帮助学生脱离束缚找到自我,那不就是《死亡诗社》里的基汀用哲思启发男孩们聆听死亡的声...
博览与叙事丨铭记教育来时路
冯祥亮 男,1940年11月28日生,河北省石家庄市正定县三角村人,中等师范学历。1960年参加教育工作成为公办教师;1966—1983年为民办教师;1984年再次转为公办教师。1960—1983年先后于多所农村小学任教;1984—1987...
博览与叙事丨新高考能否促进核心素养的落实
新高考改革在浙江、上海试行之际,“发展核心素养”在我国也搞得如火如荼。那么,新高考和核心素养之间有什么关系?有人说,二者在时间上的同步不是偶然的,新高考强调不分文理、强调学生自主,其实就是为了给核心素养的培养拓展空间,因此新高考的实施有利于...
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