教学与管理(中学版)

教学与管理(中学版) (2020年12期) 电子版

类型:月刊  类别:教育教学
本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优...     展开
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目录
理论研究丨中小学人工智能教育的现实矛盾研究
摘 要 在中小学开展人工智能普及教育面临“高”与“低”、“新”与“旧”、“博”与“精”、“需”与“缺”四方面的现实矛盾,需要通过科学定位课程目标、有机整合相关课程、系统设计教学内容、加强师资培训和教学装备等资源建设以纾解相关矛盾。 关...
理论研究丨乡村学校文化建构的生态取向及其达成*
摘 要 乡村学校文化是在乡村学校场域中由师生共同创造和享有的文化类型,表现为自然环境、物质条件、学校制度和价值观念四种形态。乡村学校文化具有保守性与超越性两种面向,在乡村教育活动中不断动态调整,处于“平衡—失衡—转型—再平衡”的运动...
教育管理丨区县教研员职能异化的成因及治理
摘 要 作为我国教研体系的“神经末梢”,区县教研员在支持基础教育课程改革、促进教师专业发展及提升基础教育质量方面发挥了举足轻重的作用。在教研转型变革背景下,区县教研员职能定位泛化、目标取向功利化、主体身份行政化以及引领能力弱化等职能...
办学改革丨多元文化引领学生全面发展
摘 要 随着中国城市化进程加快,大批农村人口涌入各中小城镇,给当地教育带来了巨大的压力和挑战。这些家庭的学生教育背景先天不足,行为习惯缺乏自律,学习能力参差不齐,综合素养不足。如何在“立德树人”总目标指引下,以文化认同为抓手,探寻学...
学校管理丨以“激活主体”推进学校治理现代化
摘 要 推进学校治理体系和治理能力现代化,既是教育对落实推进国家治理体系和治理能力现代化的及时回应,也是完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要》最后一年规定任务的重要举措。推进学校治理体系和治理能力现代化,激活主体是关键。包括以“分治...
学校管理丨理性与感性相结合的课堂管理*
摘 要 和谐的课堂管理需要理性管理和感性管理相结合。课堂管理者可以从以下方面来推进理性与感性的结合实践:正确理解课堂管理,奠定两者结合的思想基础;提升课堂管理智慧,形成两者结合的实践支撑;认识个体个性差异,选择两者结合的合适方法;深...
学校管理丨名师专业基本功之特征与强化
摘 要 教师的专业基本功是从事教师职业的必要条件,是影响教育教学效果的基础。名师的专业基本功与普通教师相比没有类项之别,但有能级之分。教师若想成为名师,应有强烈的名师愿景,不断加强自我修炼,全面发展专业基本功,同时须依托外部教育环境...
学生管理丨“后撤并时代”乡镇寄宿制学校学生管理中的问题与应对
摘 要 “后撤并时代”乡镇寄宿制学校学生管理中存在诸多问题,即:缺失家庭教育,寄宿学生缺乏关爱;低龄化倾向明显,寄宿学生生活不适;课余生活方式与内容相对单调,寄宿学生发展受阻。究其原因,财政投入短缺,寄宿制学校建设与管理不健全,学校...
学生管理丨新高考下高中生涯规划方法的建构
摘 要 学科的发展依赖于研究方法的发展,生涯规划学科教学一项重要任务是帮助学生建构生涯规划方法体系,主要包括认知方法、决策方法和管理方法,从而让学生终身受益。 关键词 高中生 生涯规划 认知方法 决策方法 管理方法 任何一门...
教研活动丨基于课程标准的校本教研活动探究*
摘 要 传统校本教研存在行政化、浅表化、碎片化、孤独化和脱节化现象,制约了教师对课程标准的全面、深刻理解。通过实施基于课程标准研究的主题项目研究、以赛促学活动、高考试题与课程标准对照研究、“四备二思一研”常规教研行动等措施,建立“备—...
教研活动丨满足教师培训需求的项目式研修实践*
摘 要 基层教师是教育发展的基础性力量,而基层教师的素养和能力对推动教育改革和人才培养至关重要。因此,文章以问卷调查统计数据为依据,多方位理清基层教师的培養需求,探索项目式研修培养模式的具体实践,希望能对基层教师的培训提供借鉴与思考...
课程建设丨普通高中生涯规划团体辅导课程化探索*
摘 要 生涯教育关注人一生的发展。学校的生涯课程如果只是为了选科和为升学就业服务,就容易出现偏重职业规划、偏重学科选择、偏重方法讲授、偏重课堂内容等问题。笔者结合生涯教育的终极目标——“终身发展”这一理念,通过对高中生涯规划团体辅导...
教学内容丨高中语文教科书文言诗文的选编与改进
摘 要 作为祖国传统文化的重要载体,文言诗文选文在高中语文教科书中历来都占有非常重要的地位。无论哪次教科书改革,教科书编写者都特别注重优秀文言诗文的选编。针对“统编版普通高中语文教科书”必修上、下册中文言诗文的选编情况进行梳理探究,...
教学内容丨基于统整的高三英语总复习策略
摘 要 基础教育改革已经迈入核心素养的新时代。“统整”是导向核心素养的教学基本策略之一。基于高三英语总复习的实践经验,提出了复习中的三维统整路径,即素养层面的上位统整、语用层面的中位统整和知识层面的下位统整,并结合教学案例阐述七种具...
教学内容丨初中思政课培养学生思考能力的“六度” *
摘 要 情境教学是核心素养课改时代初中思政课程的重要教学策略。要更好地发挥情境教学在知识内化中的作用,就要培养学生对情境问题的思考热度、力度、广度、深度、高度和效度,切实提高学生的思考能力。聚焦以上六“度”是培养学生思考能力的要义所...
教学内容丨核心素养导向下史料研习的三个关键基石*
摘 要 2017年版高中历史课标明确提出培养“史料实证”核心素养。在史料实证素养导向下,史料研习离不开三个关键性基石,即史料选择是研习活动展开的前提性基石、史料整理是研习活动进行的保障性基石、史料阅读是研习活动推进的方法性基石。三个...
教学内容丨指向深度学习的初中生物备习作业和时习作业*
摘 要 备习作业、时习作业分别是针对学生课前学习和课后学习而进行的作业设计,通过设置合理的学习任务,为学生的课外自主学习活动提供支撑和指导。备习作业与时习作业是连接课堂学习与课外学习的纽带,把前后相邻的课时内容有机地连接成一个整体,...
教学内容丨2019人教版物理教材的“微观”变化及教学应对
摘 要 人教社在2019年出版了新编物理教材。新教材除了模块类型、数量、教学内容调整等比较“宏观”的变化外,在素材选择、呈现方式等“微观”方面也有不少变化。以共同必修1第二章为例,分析了“微观”变化特征及教学启示。 关键词 人教...
教学方略丨语文课堂单篇阅读的问题检视与教学机理*
摘 要 统编本语文教材已用三年,然而,对照核心素养培养目标,当下的语文课堂鲜有按照语文四大核心素养的框架构建,无论是教学目标的确立、教学内容的选择、还是教学过程的组织,均存在明显不足。核心素养背景下,按照怎样的机理构建语文课堂、开展...
教学方略丨高三数学协商式评价模型的建构*
摘 要 传统的高三数学学习评价以教师为评价主体,忽视了学生在评价中的重要作用。协商式评价是基于第四代评价理论,以普通高中数学课程标准为依托,根据高考要求、高三数学特点及学生已有基础,通过协商学习目标、评价内容、实施方式、评价主体和反...
教学方略丨高三英语写作教学中的审题训练
摘 要 准确全面地审题是写好作文的前提,开展形式多样的审题训练有利于提高学生书面表达水平。审题训练应审文体、审要点、审主题,可以通过设计审题表格、开展专项审题、指导审题微写作等方式开展写作审题训练,培养学生审题意识,提升高三英语写作...
教学方略丨立足“做中学”的地理主题情境深度学习*
摘 要 知识根植于情境,实践乃素养之母。以“做中学”为指导理念,从学生需求出发,探讨初中地理主题情境下的深度学习,提出有主题情境的“学”,指向核心素养的深度学习;有主题研究的“做”,指向探究活动的深度学习;有主题线索的“行”,指向地...
教学方略丨化学社会课程资源的内涵、价值与运用*
摘 要 化学社会课程资源是链接课堂学习和生产生活实际、弥补教学缺乏感性认知和实践体验的缺憾、在真实情境中促进学习品质提升的优质课外资源。具体阐述了人力、物质和文化三种社会课程资源类型,构建了以社会物质课程资源“开发路径-教学实施-拓...
教学方略丨中小学生体育健康行为素养评价体系的构建与实施*
摘 要 体育健康行为素养是中小学生体育学科素养培育的三大核心内容之一,健康行为素养的评价指标体系构建能有效地促使体育学科素养培育“落地生根”。从分析当前体育健康行为素养培育出现的问题入手,探寻构建健康行为素养评价体系的价值与内涵,构...
考试研究丨高考宏大主题作文背景下的批判性思维培养*
摘 要 在“坚持立德树人,强化政治引领”备考导向下,高考宏大主题作文地位日渐突出,也成为当下考生必须駕驭的一种作文类型。作为思维模式中的一种,批判性思维融分析、总结、归纳、整理和想象等多种思维为一体,能够对宏大主题作文进行全方位的...
外国教育丨加拿大BC省高中课程的特点及其启示*
摘 要 加拿大BC省高中课程因其顺应时代发展的课程结构体系和全方位多元化的评价方式,成为了全球优质高中课程之一。对加拿大BC省高中课程的课程设置背景、课程结构概况、课程目标和评价体系这几个方面进行介绍,并探讨BC高中课程对我国新高考...
教师论坛丨新教育实验高速推广应“点刹”
2002年新教育实验开始走向了全国推行的道路,在这条道路上新教育实验的魅力和扩张力都表现突出。特别是新教育实验区域整体加入的扩张模式,更让新教育实验参与学校的规模呈现滚雪球式的增长速度。在新教育实验高速推广的过程当中,是否要适当降低一下速度...
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