中小学教学研究

中小学教学研究 (2018年06期)

类型:月刊  类别:教育教学
本刊全国公开发行,其读者是全国广大中小学校教师、省市区教研员及其他教育工作者。本刊宗旨:贯彻教育方针、推动教学研究、交流教研成果、促进教学改革、探讨继续教育、提高教学质量。本刊特色:理论性、科学性、导向性、实用性。贴近学校、贴近教师、贴近学生。
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课程改革研究丨“部编本”初中语文教科书自读课教学策略探究
[摘 要] 自读课教学是贯彻“部编本”初中语文教科书海量阅读价值导向的重要阵地,阅读循环圈为我们推进自读课教学提供了可资借鉴的理论视角。“选书”“阅读”“回应”是青少年学生阅读循环形成的三个核心环节。教师应围绕“兴趣”“技法”“反馈”这三个...
课程改革研究丨教学内容的确定与处理策略的“教学化”探究
[摘 要] “教学化”的一个重要任务是找到确定教学内容的基本策略、找到把教学内容进行“教学化”处理的策略。确定教学内容的策略是:课后习题即内容、依据对教材的解读来确定教学内容、依据教师意愿来确定教学内容、按照学生学习状态来确定教学内容。教学...
学科教学丨转换·整理·运用
[摘 要] “非连续性文本”是《义务教育语文课程标准》(2011年版)提出的阅读教学新要求。非连续性文本与现实生活相连,解决生活中问题。阅读非连续性文本要采取与文体相对应的阅读教学方法:立足课堂,利用教材转换文本;利用教材、图表梳理整合信息...
学科教学丨从“初始意念”走向“思维构建”
[教学内容]苏教版小学数学四年级下册55~56页 [教学目标] 1.学生在经历探索加法运算律的过程,理解并掌握加法交换律与加法结合律,能运用它们进行解决一些实际问题。 2.学生在探索发现加法运算律的过程中,培养学生比较与发现、抽象与概括、归...
学科教学丨探究小学数学中高年级教学效率提升策略
[摘 要] 小学中高年级学生在经过一二年级的数学学习之后,已经有了一定的数学基础。因此,教师要根据学生的发展特点,不断改变自己的教学策略,寻求更加合适的方法来使学生掌握数学知识,并以此来提高课堂教学效率。 [关键词] 小学数学;中高年级;教...
学科教学丨以“说”促思 以“思”促学
[摘 要] 培养学生“说”的能力,用数学语言表达思考的过程,从而促进学生更深入的思考,最终获得学习数学的能力,为学生的终身发展奠定良好的基础,是我们义不容辞的责任和义务。教学时,教师在把“说”作为教学目标的基础上,再通过说图意,说操作过程,...
学科教学丨依托有效问题 提升思维品质
[摘 要] 依托有效的问题激活、驱动、提升学生的思维,助力学生思维品质的培养。通过一节英语课外阅读示范课的教学片段,从导入课堂、解读文本、聚焦语言、挖掘思想四个方面,探究如何依托有效问题实现学生思维品质的提升。 [关键词] 高中英语;有效问...
学科教学丨基于培养学生核心素养的勾股定理教学
[摘 要] 从“构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,使学生在掌握数学知识的过程中学会思考”出发,将特殊问题一般化,通过学生动手操作,引发数学思考,获得并证明勾股定理,感受数学文化的魅力,将培养学生的数学核心素养落实在日常教学中。 [关键词] ...
学科教学丨核心素养视角下生涯教育在课堂教学中的实施探索
[摘 要] 学生在学习化学过程中对化学相关职业有浓厚的兴趣,但是了解得较为粗浅。新高考的改革也需要学生提前做好对相关职业的选择与规划。所以,在课堂上,教师应探索如何在核心素养视角下进行生涯教育渗透,并如何在教学中进行课堂活动设计,让学科教学...
学科教学丨利用曲线探究突破密闭容器内的CO2浓度变化
[摘 要] 以细胞呼吸和光合作用为例,分析影响细胞呼吸和光合作用的主要因素,并以“曲线图示”进行数学转化呈现,找到细胞呼吸、光合作用联系点,从而梳理密闭容器内CO2变化情况,释疑交叉点的同时突破了难点,培养了学生思考迁移、不断获取生物学知识...
复习与考试丨浅谈向量题的多解思维
[摘 要] 由于平面向量具有几何形式和代数形式的“双重身份”,使它成为中学数学知识的一个交汇点,成为联系多项内容的媒介。同时也因为平面向量的这种独特身份,在各省的高考中多有考察,是高考的热点.本题考查平面向量的加法与减法的几何意义,考查向量...
复习与考试丨“活动单导学”在化学复习课中的运用
[摘 要] 物质的检验、分离与提纯历来是初中化学酸碱盐这部分知识的重点和难点。如何才能有效地使学生能够很好地掌握这部分知识,这就需要我们化学教师在设计教学流程中抓住学生的学习心理,用“活动单导学”模式来复习可以取得一定的教学预期和效果。 [...
复习与考试丨地理学科“合作探究试卷”讲评模式的建构策略
[摘 要] 高三的复习阶段,各种类型的考试很多,故试卷评讲课是高三备考阶段一种重要的课型,如何提高高三地理评讲课的效率是个重要的课题。“构建探究式试题评讲模式”旨在提高高三试卷评讲课的效率,充分发挥教师的主导作用和学生的主体性作用,积极调动...
教学设计丨基于多层次目标的语文综合性学习活动设计
[摘 要] 小学阶段的语文教学根据课文题材的不同,往往需要多学科的知识融合,实现多层次的教学目标。以四年级《乡下人家》一课为例,为解决学生学习与现实生活脱节的问题,教师要结合学生生活的真实体验,将语文教学与学生的情感体验、品德教育、生态教育...
教学设计丨以核心素养为旨归的《鸦片战争》教学设计
[摘 要] 核心素养是新课改的关键,在高中历史教学中,教师应突出核心素养的理念,精心进行教学设计,提升学生历史学科的核心素养。 [关键词] 中学历史;核心素养;鸦片战争 一、设计思路 历史学科的核心素养包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史...
课例与评析丨基于地理核心素养的非良构问题初探
[摘 要] 以“传统工业区”为例,从选题背景、教学目标、教学重难点、教学亮点和教学流程等方面对地理非良构问题进行梳理和剖析,以期在非良构问题的教学过程中发展学生的地理核心素养,增强综合解决问题的能力。 [关键词] 高中地理;非良构问题;核心...
课例与评析丨建构“做思共生”的科学课堂
[摘 要] 科学课教学鼓励儿童手脑并用,体现“做思共生”。“做”是“思”的实践支撑和证实,“思”是“做”的内在引领和指向。将“手”与“脑”置于共处、共融、共生的课堂生态活动中,在认知策略上体现学生“探”的程序,在智慧技能上彰显学生“思”的内...
实验教学丨“从做中学”理念在生物实验教学中的应用
[摘 要] 传统的“从听中学”教学模式效率低且不可避免地导致学生“高分低能”情况的出现。美国教育家约翰·杜威(John Dewey)认为:“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过‘做’,促使学生思考,从而学得知识。”我国新一轮...
能力培养丨如何培养学生自主学习的能力
素质教育是以学生为主体的教育,学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的意识,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,达到最佳的教学效果。 一、培养学生自主学习意识 (一)激发学习兴趣 托尔斯泰说:“成功的教学所需...
能力培养丨儿童数学情感培养路径探寻
[摘 要] 数学情感是儿童在数学认知活动中形成的包含数学特征的个性精神世界的反映。积极的数学情感在儿童的数学活动过程中,发挥着正向引领作用,它可以缓解教学对立矛盾,可以成为儿童核心素养发展的润滑剂,可以提升教师的教学情怀。培养儿童数学情感的...
教研天地丨着力构建初中地理新课堂
[摘 要] 经过十多年的课改洗礼,以生为本、“素养立意”的理念已经扎根于初中地理课堂,但与理念相对应的操作层面还比较泛化,初中地理课堂普遍存在着知识的碎片化和内容的窄化、活动的形式化和目标的模糊化、问题的泛化和思维的僵化等问题。构建初中地理...
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