江苏教育 (2021年02期) 电子版

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视点丨追求更高质量的教育发展

在我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，面对世界百年未有之大变局和具有里程碑意义的第一个五年，人的培养与发展再次成为国家进步与强大的核心话题。教育对此担负着极为重要的使命和责任，党中央、国务院为此颁发了一系列的重大政策文件，对教...

独家策划丨推进农村义务教育高质量发展

·主持人语· 义务教育是整个教育的“重中之重”，农村义务教育是当前基础教育高质量发展的重点领域。提升农村义务教育保障水平，是国家打赢脱贫攻坚战、阻断贫困代际传递的重大部署，是实施乡村振兴行动计划、推进城乡教育一体化的重要...

独家策划丨全面提升农村义务教育保障水平

【关键词】农村义务教育;教育改革与发展;教育强省建设 为提升全省农村义务教育保障水平，深入贯彻教育部等六部门印发的《教育脱贫攻坚“十三五”规划》和江苏省委省政府印发的《关于决胜高水平全面建成小康社会补短板强弱项的若干措施》，全面落实《全省农...

独家策划丨提升农村义务教育保障水平的“江苏行动”

【关键词】农村义务教育;教育现代化;江苏行动 2020年12月4日，由江苏省教育厅、江苏省政府扶贫工作办公室主办，盐城市教育局、射阳县委县政府承办的全省农村义务教育保障水平提升工作现场会在盐城市射阳县举行。此次会议旨在深入贯彻教育部等六部门...

独家策划丨履职尽责全面打赢教育脱贫攻坚战

【关键词】农村义务教育;机制建设;保障水平 为深入贯彻习近平总书记关于脱贫攻坚和教育的重要论述，认真落实国家、全省教育大会精神，南京市聚焦“义務教育有保障”的核心标准和底线任务，在强化政治担当、夯实工作基础的同时，力争通过聚焦攻坚“突破口”...

独家策划丨高标准提升农村教育保障水平

【关键词】农村义务教育;教师队伍建设;校园建设 近年来，江苏省射阳县坚持以打造“学在射阳”教育品牌、办好人民满意教育为追求，把握发展优质教育、公平教育两大重点，大力实施队伍建设、质量提升、教育保障三大工程，加快推进全县教育高质量发展，通过省...

独家策划丨教育扶贫政策的精准发力与良好成效

【关键词】农村义务教育;教育政策;城乡发展 江苏省地处中国东部，在全国经济社会发展中处于比较前列的地位。即便如此，全省城乡教育发展的不平衡依然一定程度地存在。有鉴于此，进入新时代以来，全省上下深入贯彻落实党的十九大及十九届历次全会精神，秉承...

教育观察丨设区市政府履行教育职责考评的设计探析

【摘要】近年来，党中央国务院不断强化教育督导，把教育督导作为依法治教的重要环节，以期通过做好教育督导工作，推动教育优先发展。设区市政府在履行教育职责政策的过程中，要充分把握政策内涵，以落实教育优先发展为核心要务、加强党的全面领导为第一责任、...

局长论坛丨回眸与展望：区域教育发展的“仪征探索”

【摘要】江苏省仪征市积极贯彻落实国家和省市中长期教育改革发展规划纲要，秉持“做负责任的教师，办有情怀的教育”理念，致力于加快推进教育现代化建设。仪征教育人围绕均衡、优质、和谐等关键词做文章，全面提升教育品质，先后获得全国义务教育发展基本均衡...

管理智慧丨以生态化思政教育促进学校高质量发展

【摘要】南京市力学小学践行以“力学报国”为核心的生态化思政教育，具体内涵与实施路径为一个核心（力学报国）、两类文化（家国情怀和红色基因）、三全路径（全时空、全要素、全过程）。多措并举形成学校思政教育创新链，一是“三课并举”，让思政教育与教学...

管理智慧丨基于溇港文化的“STEAM+”扬帆课程的构建与实施

【摘要】浙江省湖州市吴兴区太湖小学基于溇港文化构建“STEAM+”扬帆课程，以培养具有学科知识、启航认知、“STEAM”素养和文化传承的太湖少年为总目标，开发了注重学科融合和溇港文化特色的“船舱布局”课程框架。学校通过具有“船帆动力”特色的...

管理智慧丨指向素养培育的特色课程统整新视角

【摘要】江苏省苏州市第十六中学校以培养全面发展的人为核心，以培养学生的核心素养为目标，打破时间与空间的壁垒，秉承“含英咀华”的校训，对国家课程、学校特色文化和特色实践活动进行融合、创新，逐步构建了英华课程体系。学校以课程统整为突破口，通过品...

管理智慧丨本色评价：为每一个生命的精彩呈现奠基

【摘要】评价既是起点，也是终点。基础教育学校如何有效地实施学生评价一直以来都是教学改革的焦点。江苏省无锡市凤翔教育集团的“本色评价”实践从整体上引领着教育教学的变革，关注差异、支持发展，朝着“立德树人”目标层层迈进。学校从课堂评价、学业评价...

管理智慧丨“红星”学校特色文化构建的实践探索

【摘要】学校文化是一所学校经过长期发展和积淀形成的一种价值体系，是学校的生命和灵魂，是学校发展的命脉。江苏省淮安市金湖县戴楼街道中心小学秉承“每个生命都是独特的”教育理念，以“红星”为文化载体，打造了“红星”师资队伍和实践体验课程，建设“红...

管理智慧丨以“故事领导”助推学校高品质发展

【摘要】“故事领导”是提升校长人格魅力的一种有效方式。校长通过讲故事，对内改善人际关系，激励师生积极的行为；对外创建学校特色，树立学校品牌，用故事推动学校可持续发展。校长要确保故事的有趣、有味，把握故事的关键要素，恰当运用语言技巧提升管理效...

管理智慧丨多元评价：撬动科学幼小衔接的支点

【摘要】幼小衔接不仅是一种理念，更是一项系统工程，需要社会、学校、家庭等多方持续发力。在这一过程中，教育评价起着至关重要的推动作用，直接影响着儿童的学习行为、教师的教学行为、学校的办学行为，同时也会间接影响着家庭和社会对教育的认可度与期望值...

管理智慧丨从“管”到“治”：现代学校制度建设的探索

【摘要】在文化立校的背景下，现代学校建设在学校管理制度和目标的重建与设置上，其真谛在于凸显人的价值。现代学校制度建设是文化引领，从集权到分权的创新；是规约认同，从人治到法治的表达；是团队卷入，从自治到共治的约定。江苏省常州市武进区剑湖实验学...

专题丨提升学校课程品质助力儿童个性发展

【摘要】儿童个性发展离不开学校课程的推动，课程承载的不仅是一种教学文化，更包含了未来社会对个性的诉求。近年来，江苏省常州市武进清英外国语学校教育集团以“儿童个性发展”为目标，基于学校发展实际，通过建构高质量的课程体系，探索提升学校课程品质的...

专题丨以环境建设提升学校课程品质

【摘要】环境作为课程四要素构成之一，是课程生态系统中活跃性很强的因子。如何通过环境建设提升课程品质，江苏省常州市新北区百草园小学基于儿童个性化发展的理念，通过物化环境、数字环境等环境文化的建设和研究，从多维角度进一步助推课程的高品质实施。...

专题丨全学科融合式美育促进儿童个性化发展

【摘要】各学科的有效融合、良性互驱能为小学儿童美育课程体系的建构提供全景的场域、多元的策略。审视现状，学科美育存在着内容碎片无体系、理念教条少创新、方法形式轻实践等问题。江苏省常州市武进区刘海粟小学通过挖掘学科特征，厘定学科要求，创生学科特...

专题丨个性化学习时空转型的问题及路径探索

【摘要】个性化学习时空转型，本质是人与时空这对学习关系的重构。探索学习时空的转型是学习方式变革的前提和基础，也是改善学习关系的重要抓手和有效途径。学校为学生创设一个积极互动、和谐共进的学习时空，有利于集中师生智慧，发挥学伴作用，形成团队效应...

专题丨建构真正的“自我”：个性化教育的深层品质

【关键词】自我意识;自我激活;自我建构 “个性化教育”是一种深层的教育理想，它力图把教育渗入每个“个体”的“独特”的“个性”深处，它力图把教育对于每个个体发展的“独有”价值真正地彰显出来。教育，在最根本的意义上，必然是“个别”指向的，因为“...

名校课改丨儿童定制学习：成就“每一个”

【摘要】基于“学生发展核心素养”，基于国家意志、时代需要与儿童需求，江苏省张家港市实验小学实施“儿童定制学习行动计划”，从新的视角为儿童设计适合的学习生活，让“每一个”儿童在学习生活中体验成就感、幸福感、方向感，从而更好地成就“每一个”儿童...

名校课改丨不一样的学习计划书

【摘要】学习计划书，是学生学习的逻辑起点。“金三角”导师团成员充分访问儿童，指导儿童设计属于自己的计划书，引导儿童确定适合自己的发展目标，设计个性化的学习生活，合理使用计划书，更好地实现儿童的全面发展、个性发展。...

名校课改丨英语课堂教学中的定制学习案例研究

【摘要】课堂是学科育人的主阵地。课堂教学，需要关注“每一个”，服务“每一个”。江苏省张家港市实验小学实践探索定制学习理念下的课堂教学，努力体现“目标的层次性、任务的选择性、资源的丰富性、组织的多元性、学生的参与性、评价的差异性”等，为“每一...

名校课改丨指向“这一个”的个体预约学习

【摘要】指向“这一个”的个体预约学习，是基于“每一个”儿童学习需求与发展需求的学习。个体预约学习，打开视界，满足“这一个”的发展需求;建构路径，帮助“这一个”预约成长;创新实践，优化个体预约学习过程，实现儿童的个性发展、充分发展。 【关键词...

名校课改丨一种“成为自己”的学习哲学

【关键词】儿童定制学习;学习哲学;学习方式;实践样态 《论语·宪问》中有一句话：“古之学者为己，今之学者为人”，“为己”的目的就是考虑自己要“成为什么样的人”，这才是最重要的教育追求，也是教育的本质所在。江苏省张家港市实验小学提出...

观点参考丨以走动式管理提升校长领导力

【关键词】走动式管理;校长领导力;校长办学 要办好一所学校，校长是核心，教师是关键。可是，现在的校长都很忙，各种事务缠身，这让很多校长养成了坐在校长室听汇报的习惯，他们常常通过下属的汇报来做出评价、判断和决策。其实，校长可以采用走动式的管理...

观点参考丨也谈校服的文化意蕴

【关键词】校服;文化意蕴;育人价值 服饰与文化、礼仪，自古以来都是息息相关的。校服作为服装的一种，是学生和学校的标志，是校园文化乃至学生群体文化的载体，它展现了学生的主流精神、时尚特点、审美观念。 一、校服是学生身份的代言 校服是学生身份的...