江苏教育

江苏教育 (2020年22期) 电子版

类型:半月刊  类别:教育教学
本刊由江苏省教育厅主管,江苏教育报刊杜主办、出版和发行。由独家策划、专题、视点、教育观察、管理智慧、问题讨论、观点参考、...     展开
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视点丨教育应该是一片原野
最近,笔者读到了当代哲学家陈嘉映先生写下的这样一段文字:“我梦想的国土不是一条跑道,所有人都向一个目标狂奔,差别只在名次有先有后。我梦想的国土是一片原野,容得下跳的、跑的、采花的、在溪边濯足的,容得下什么都不干就躺在草地上晒太阳的。”读完这...
专题丨长三角教育一体化的区域实践
主持人:沈正元 ·主持人语· 2018年11月6日,习近平总书记在首届中国国际进口博览会开幕式上宣布,支持长江三角洲区域一体化发展并将其上升为国家战略。2019年11月1日,上海市青浦区、苏州市吴江区和嘉兴市嘉善县作为长...
专题丨主动融入 全面提升
【摘要】吴江教育人以高度的政治敏感和使命担当,积极主动融入长三角一体化的历史进程。他们从“更高质量”“创新”“绿色生态”等方面,准确把握长三角一体化的本质内涵;从教育发展协调均衡、教育质量高位、教育活力充溢、教育生态健康、教育保障有力等方面...
专题丨好地方·好教育·好未来
【摘要】在长三角教育一体化的背景下,江苏省苏州市吴江区一直致力于打造公平而有质量的教育:坚持立德树人、五育并举,深化教育改革;注重教育内涵建设,让教育日趋丰厚;加强师资队伍建设,让教育能致远;探索新平台建设,让教育更灵活。同时,吴江区积极加...
专题丨长三角地域“贤文化”的植入与创生
【摘要】人是学校文化建设的主要因素。新建学校的文化建设需要从特定的路径入手,而意义植入、整体设计、文化实践无疑是重要的策略。长三角高质量一体化发展背景下的学校“贤文化”建设,为新时代新建学校的文化生成提供一种样本。 【关键词】新建学校;文化...
专题丨长三角教育一体化背景下的“智美”课程建设
【摘要】课程是学校建设和发展的基础,国家课程、地方课程、校本课程是学校课程的重要组成部分。课程的影响力直接决定着一所学校的影响力,如何促进课程的有效开发、整合与实施,是学校课程改革的永恒课题。多年来,江苏省苏州市吴江区盛泽第二中学根据本校实...
专题丨区域一体化中课堂教学改革的吴江样本
【摘要】“活泼泼地”教学是江苏省震泽中学的校本育人模式,也是一代代震泽中学教育人矢志不渝的教学实践方向。迈入新时代,震泽中学赋予“活泼泼地”教学以立德树人的时代内涵,创生出长三角基础教育一体化中课堂教学改革的吴江样本:打造“发展联盟”,横向...
专题丨基于长三角教育一体化的教师培养模式
【摘要】教师专业成长是幼儿园集团化发展的第一推动力,发展教师是集团化办学的第一要务与永恒主题。江苏省苏州市吴江区实验幼儿园教育集团直面教师专业发展的存在问题,把握长三角一体化国家战略机遇,思考对策,坚守“爱德·求真”初心,坚持“分...
专题丨融入长三角的好教育
【关键词】好教育;教师队伍建设;学校品貌;课程设置 【中图分类号】G527 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009(2020)82-0023-03 一、融入长三角的“好教育”,应有好的教师队伍建设举措 好未来,强国富民,民族兴旺...
教育研究丨学科教室建设:内涵、价值与路径
【摘要】学科教室作为新型的教学场所,以其新颖的功能、专业化的学科场景、合理的空间分割、先进的教学设备在教学实践中能够发挥信息技术、教学空间等方面的优势,能有效地促进学生学习方式的改进。充分认识学科教室的内涵、学科教室在教学中的价值,形成清晰...
教育研究丨学校管理何以生态化
【摘要】当今时代,“生态”已成为科学的发展理念和思维方式,成为解决复杂问题的重要方法论。以“生态化”发展理念为指导,学校管理应坚持以人为本的价值取向,确立整体关联的思维方式,建设和谐共生的人际关系,形成多元参与的治理格局,构建可持续的发展机...
管理智慧丨构建新时代爱国主义教育特色课程体系
【摘要】如何让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根、外化于行?江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团把爱国主义教育贯穿立德树人全过程,将“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为育人目标,坚持全员、全过程、全方位育人,形成以“学科...
管理智慧丨基于“坚毅”教育的学校特色文化建设实践
【摘要】学校特色文化建设是学校高质量发展的应有之义。江苏省张家港市锦丰中心小学坚持“坚毅”教育文化主题,把课程教学作为高质量发展的新使命,积极探索学校特色文化建设的新思路,营造了为学向学、砥砺奋进、和谐生长的校园文化。 【关键词】坚毅教育;...
管理智慧丨问题引领 自主体验
【摘要】江苏省苏州市工业园区方洲小学将“问题引领自主体验”的教学策略融入课堂教学中,展示在课程改革的实践中,充分发挥学生学习的主体作用,培育学生核心素养,创设校园学习生活新样态,促进学校课程建设落地生根。 【关键词】教学策略;课程实施;问题...
管理智慧丨行走在品质教育的道路上
【摘要】从校长专业成长的角度讲,教育家办学是教育的理性回归,是教育科学发展的必然选择,而校长在实践中大胆探索,创新教育思想,建构办学理念,形成办学风格,是校长走向教育家,实现教育家办学的应然通道。江苏省南通市通州区金沙中学以“品质教育”作为...
管理智慧丨让课程在“自研”中得到建构
【摘要】“自研”是指教师与学生从自身兴趣、特长等出发,通过合作探究共同建构课程的一种方式。课程在“自研”中建构,首先通过筛选资源、形成图式、设计活动等方式用好文化中的课程资源;其次着眼于生活,从中提炼课程元素,让学生在生活与活动的动态下展开...
管理智慧丨项目式学习的校本化实践探索
【摘要】江苏省常州市武进清英外国语学校全力推进项目式学习,以“课程模式创新、打造教师团队、加强教育科研”为“支点”,找准适切的定位、实践探索项目式学习的校本化实施路径,培养学生的核心素养。 【关键词】项目式学习;课程改革;校本化路径 【中图...
管理智慧丨社会主义核心价值观与学科教学“互构”的校本研究
【摘要】南京師范大学附属小学将小学学科教学与社会主义核心价值观教育紧密结合起来,开展多学科、多途径互相融合、互相渗透、互相补充的“互构”学习,一方面能够给学科教学抹上厚重的价值观教育底色,更加有助于培养出有素养、有气质、有思想、有“红色基因...
管理智慧丨观察记录助推教研深入
【摘要】為引领全园教师在新时代教改的征程中快速成长,江苏省泰兴市育红幼儿园园长通过阅读研究教师的观察记录,并进行总结、推广教育经验,量身定制教研程序,指导开发班本课程,促发园内教研活动,提升教师专业能力。 【关键词】观察记录;教研落地;管理...
管理智慧丨积极学习视域下戏剧表演课程探微
【摘要】戏剧表演充满魅力,它成就了学生学习潜能与需要、日常强项与美德的相互圆满,让他们感受到作为生命体生活是有意义的,并达成一种充盈着期盼感、力量感与获得感的生命展开过程。通过戏剧表演达成课程的多维度编织、学习的具身化体验、学生素养的层叠式...
管理智慧丨以聚焦差异和策略分组提升教学管理效能
【摘要】分组策略是国内外有关合作学习的研究中一个不可或缺的内容。教师可以对个体差异进行辩证思考、深入分析,为班级教学管理提供可见的分组依据,探寻更好的小组合作的分组策略,从而提高小组合作的效能,让学生的学习真正发生。 【关键词】异质分组;同...
管理智慧丨尚爱教育理念下“生本·悦达”课堂实践探索
【摘要】课堂是学校教育的主要阵地。江苏省连云港市黑林中心小学将尚爱教育理念渗透到课堂教学中,将课堂还给学生,尝试进行“生本·悦达”课堂教学改革,探寻尚爱与课堂教学的切入点。 【关键词】尚爱教育;课堂转型;教学模式 【中图分类号】G...
管理智慧丨网络环境下家校融合育人机制的建构
【摘要】家庭教育工作开展得如何,关系到学生的终身发展,关系到千家万户的切身利益。江苏省常州市东青实验学校扎实开展家校融合育人工作,充分发挥“互联网+”在新时期家校教育中的积极作用,从家校育人目标、沟通渠道、合作方式、资源共享等方面,着力探索...
名校课改丨德泽课堂:让学习走向卓越
编者按:江苏省常州市新北区河海实验小学始建于1910年,坐落在原常州市北门外武进县德泽乡。学校充分借助百年老校的文化优势、高新区地域优势和学校现代化的治理优势,坚持“德泽生命、绿色生长”的办学理念,明析德泽教育办学路径,以培育“会学习、有担...
名校课改丨“3+2”体育课程模式实践探索
【摘要】学校从“德泽”教育理念出发,坚持科学规划顶层设计、遵循实际分步实施、创新举措激发活力,生长出以“健体泽生,强健身体,泽润每一个生命”为基本理念的学校体育新样态,开发体育课程“3+2”模式,尊重学生个性化发展,探索美好体育生活的打开方...
名校课改丨让学生在科学新时空中获得成长
【摘要】为打破局限,激发学生的好奇心和探究欲,提高学生的核心素养,学校增设多个科学场馆和实验室,推出“W-家庭实验室”项目,开创与大学实验室合作模式。三大场域共同铸造卓越、高品质的科学教育新时空,提升学生的科学品质,提高学生的科学素养。 【...
名校课改丨评价赋学生表达之能
【摘要】为培养“会学习、有担当、爱生活”的德泽少年,学校进行多种评价体系的实践探索,旨在评价中帮助学生找到自己,明确自己发展的方向,体现自己的价值,最终迈向卓越。以语文教学中的口语表达、书面表达、网络表达为例,分别介绍表现性评价、量表评价、...
名校课改丨什么样的课堂是卓越课堂
【关键词】德泽文化;德泽课堂;自主学习 【中图分类号】G420 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009(2020)82-0068-01 追求卓越是当代教育的一个显著特点,它意味着不断超越现实,拥有走向更好未来的可能性。江苏省常州市...
教育家办学丨教育就是启迪生命自主成长
在教育史中,诸多学者对教育进行了自主定义。笔者以教育的根本目的为旨归,提出“教育即成长”这一教育哲学主张,“成长教育”的本质是“启迪生命自主成长”。 一、“教育就是启迪生命自主成长”的内涵 “启”是打开,启封;“迪”是开导,启发。“启迪”是...
教育家办学丨你这辈子最想干啥
案例1 “喂,李校长,您好!我是王一(化名)爸爸,真太謝谢您了!我家王一最近晚上不玩游戏了,每天放学回来认真做作业了!您用什么方法‘治’好他的啊?前些日子真把我们一家给愁死了。” 听到王一同学的爸爸在电话中的激动话语,我知道他为王一的改变而...
教育家办学丨你希望老师怎么教
案例2 “校长,好消息!”杨月老师气喘吁吁地跑到我办公室告诉我,“‘自问自探教学模式的建构’获得江苏省首届基础教育教学成果一等奖,省教育厅网站上公示啦!” 听到这话,我也特别兴奋。十几年的心血,能够得到教育科研和教育行政部门的认可是莫大的欣...
教育家办学丨您希望校长怎么做
案例3 学校表彰大会后,张玉兰(化名)老师从会堂走出来遇到我说:“校长,我50多岁了,也想获得学校表彰,但我这几年虽然很努力,却无法得到表彰。优秀教师不只是荣誉,同时也会赢得家长和学生的尊重。” 看着这位老教师心情不愉悦的样子,我说:“优秀...
教育家办学丨用成长来定义教育
【关键词】成长;启迪;点燃 【中图分类号】G521 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009(2020)82-0074-02 一、李建成的内心有个指南针,他以自己的成长诠释了一个重要命题:成长后的成功只有自己能定义 认识李建成已有2...
名校品牌文化博览丨在立德树人背景下做好思政课建设
【摘要】思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。因此,办好思想政治理论课,是党和人民的一项重要事业。要在中学阶段开好思政课,就要坚定贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,真正讲好思政课,发...
观点参考丨对一类教育格言的反思
【关键词】教育格言;知识技能;能力素养 【中图分类号】G423.07 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2020)82-0079-02 在一些教育论文中,许多教师都喜欢运用名人关于教育的经典论述作为格言来论证自己的观点。其中...
聚焦丨河北衡水中学——让每个孩子都拥有出彩人生
河北衡水中学始建于1951年,是河北省首批示范性高中。学校坚持“精神立校、文化治校、创新兴校、实干强校”四大办学战略,推行“大安全观、大德育观、大课程观、大考试观、大发展观”五大行动指南,努力促进学校高质量内涵式发展。 学校致力于培养具有中...
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