江苏教育

江苏教育 (2018年10期)

类型:半月刊  类别:教育教学
本刊由江苏省教育厅主管,江苏教育报刊杜主办、出版和发行。由独家策划、专题、视点、教育观察、管理智慧、问题讨论、观点参考、讲述、校园零距离、教海探航、课堂经纬以及杏坛文荟、视野等品牌栏目构成。
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视点丨高品质学校:价值坚守与示范
党的十九大提出:“中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”这一矛盾同样体现在教育之中,我们要思考以何种方式推动学校发展,充分化解人民美好的教育生活需求与教育发展不均衡...
独家策划丨适合的教育才是最好的教育
《国家中长期教育改革和發展规划纲要》指出,学校要“尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育”。这为我们的教育改革指明了方向。发展“适合的教育”不仅是对教育规律的遵循,也是人自身发展的内在需求,它已成为当今教育改革的主旋律。 ...
独家策划丨“适合的教育”文献研究综述
【摘 要】借助收录标准较为权威、全面的中国知网为查阅工具,以“适合的教育”“合适的教育”为检索关键词,比较全面地搜集了自2000年以来公开发表的论文,并对其进行分类整理和归纳。通过模糊检索,排除重复收录的文献,一共检索到包括学术论文、杂志期...
独家策划丨适合的教育:从为孩子选择适合的起点做起
【摘 要】“适合的教育”是对学生身心发展规律的适合、成长规律的适合。“适合的教育”要从学生适合的起点做起,具体体现在:适合的学校起点、适合的学习起点、适合的期待起点等多个方面。 【关键词】成长规律;学校起点;学习起点;期待起点 【中图分类号...
独家策划丨适合的学习:新时代的因材施教
【摘 要】尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适宜的教育。教育的核心是学习,适合的学习要基于科学的学习观、基于课程供给的丰足、基于教学机制的创新、基于评价体系的全面与权威。 【关键词】适合的学习;学习观;课程供给;教学机制;评价体...
独家策划丨“适合的教育”是学生适合发展的必然选择
【摘 要】“适合的教育”突出激发内驱力,为学生“适合发展”扎下根基;“适合的教育”强调提升保障力,为学生“适合发展”搭建平台;“适合的教育”注重强化感染力,为学生“适合发展”校正方向,“适合的教育”是学生适合发展的必然选择。 【关键词】适合...
名家视线丨普通高中课程基地构建江苏基础教育良好生态
【摘 要】江苏课程基地创新了改革理念,开创了项目驱动的新思路;建设课程基地,开辟了立德树人的新路径;拓展学习空间,开发了撬动课改的新支点;探索多元共进,建立了整体协同的新机制。江苏课程基地所构建的生态育人模型体现在:推进了育人模式的深度转型...
教育研究丨分布式领导视域下的教研活动
【摘 要】学校日常教研活动的质量是学校发展的软实力。分布式领导视域下,课堂观察可以成为教师合作研究的主要方式,教研组注重研究内涵聚焦于课程基本问题,学校教研活动强调与追求教研组的专业属性。学校创设的机会与平台,让分享与研究良性互动,进而促进...
教育研究丨小班化教育课程特质解读
【摘 要】南京市小班化课程改革与创造的实践,从课程主张、课程主体、课程设计、课程实施、课程品性方面,阐释了小班化教育的课程特质,为小班化教育的深入推进提供丰富的思考与实践。“每一个”、适性的、差异化、选择性是南京市小班化课程的特质和文化追求...
管理智慧丨校长教学领导力的内涵、困境与提升策略
【摘 要】校长教学领导力是校长领导力的关键,校长作为教育教学理念的引领者、教师专业发展的促进者,其教学领导力是保障学校正常教学的核心。然而,在提升校长教学领导力方面,仍然存在着种种障碍,比如校长及其团队推进新课程措施不到位、团队领导协作能力...
管理智慧丨读书温暖生命
【摘 要】学校文化是学校内涵发展的驱动力,优秀的学校文化可以提高团队的凝聚力,激发每个人的创造力。安徽省合肥市阳光小学“温暖童年”学校文化的创建,在理论的成熟和实践的丰富两方面促进了学校的发展,开创了以文化和价值创新为特征的新的增长空间。本...
管理智慧丨过一种自然而温暖的童年生活
【摘 要】童年,儿童生命里一段最美的时光。学校教育就应该给孩子创造与童年的“美丽的遇见”,为儿童提供一种自然而温暖的童年生活。童真教育是离儿童童年最近、最适切儿童的教育。 【关键词】童真教育;核心素养;生命成长 【中图分类号】G521 【文...
管理智慧丨向着“阳光娃”课程出发
【摘 要】江苏省沛县正阳小学遵循“正教育·阳光娃”办学理念,始终站在儿童的立场,建构多元、开放、可选择的自主发展“正阳品质”课程体系,选择丰富有趣的课程内容,采用自主、合作、探究的课程实施方式,扬童心、葆童真、激童趣,让课程更加适...
名校生长点丨根扎进土里 心向着太阳
南京市金陵中学实验小学创建于2008年,是建邺区教育局与金陵中学合作创办的一所公办小学。学校位于南京河西新城中部,毗邻南京奥体中心。学校现有42个教学班,1700多名学生,111位教职工。2015年,学校与北京东路小学进行联合办学,探索名校...
名校生长点丨隐喻对学校文化建设的启示
【摘 要】隐喻在学校文化建设中具有不可估计的力量,它既是勾画学校文化建设蓝图的起点,也是建设学校文化的支点。南京市金陵中学实验小学借助“金葵花”隐喻学校文化,并以此展开文化认知、进行文化实践。“既要注重文化的基本问题,又要注重个性化表达”“...
观点参考丨真实学习让知识走向智慧
【摘 要】真实学习是将学习置于一种特定的情境中,以关注真实世界的问题,促进学生建立高阶思维等为特征,从而培养学生的综合能力。真实学习让学生学会主动建构知识,在真实的学习中,学生是学习的主体,学生时刻处在学习的中央。真实学习聚焦真实的问题,鼓...
专栏·教育家办学丨教育就是“打开”
【校长档案】 吴金根,江苏省苏州市吴中区东山实验小学校长,20岁参加工作,37岁被评为江苏省特级教师,1997年任副校长,2000年任苏州市吴中区木渎实验小学校长,先后获评苏州市“名教师”“名校长”“教育名家”。1995年获评江苏省优秀教育...
专栏·教育家办学丨爱:开启孩子的心门
在学校教育中,总是存在着这样一些心理扭曲的孩子:上课自由“闹”,乱来;下课找人“吵”,胡闹;作业拒绝“交”,不干;规则自己“定”,散漫。家长管不住,教师话不听,同学劝不了,学校摆不平。让家长无力,教师无助,学校无奈。 笃、笃、笃!我办公室的...
专栏·教育家办学丨名片:一座家校沟通的情感桥梁
“名片”是校长给每个家长的联系方式,创建于2000年。正面,校长给家长提供了自己的手机号、邮箱等联系方式;反面,印制着“欢迎来电来信,展露你的心声,献上你的良策,共筑教育平台,共创美好未来”。 家长是需要“倾吐”的,问题是向谁“倾吐”,怎样...
专栏·教育家办学丨心语:给教师送上的一道为业“心菜”
“吴校长,这周的‘心语’说得真好,非常有道理,真是这样。” “哈哈哈,谢谢庄老师。这是我结合自己这些年来对教育的理解和耕业过程的体悟。像你,就是这样的一位老师。” “哪里呀,我只是比较喜欢学生,您才是,哈哈,向您学习。” 原来,庄老师又看到...
专栏·教育家办学丨三学:解开教学自闭的钥匙
“吴校长,报告您个好消息,我们的一堂区数学评优课上结束了。课上孩子完全打开,思维十分活跃,教学效果非常好,课堂‘三学’教学还真的有道理。” “哈哈哈,看来,我们的主张对自己学校学生有效,还能够适应其他校的学生呢。”我十分欣喜。 傍晚,我接到...
专栏·教育家办学丨“打开”天地新
几年前,我曾写过一篇题为《让课堂向四面八方打开》的文章,吴金根校长多年来潜心研究学校管理,思考并实践“打开的教育”。可见,在教育教学的开放性上,我们“所见略同”。不同的是,我只是在说,吴金根校长则主要在做,而且做出了成效。在他那里,教育“打...
问题讨论丨儿童在课程中央
“课程”一词在我国始见于唐宋,时指功课及其进程。在英语世界里,则最早由斯宾塞提出,它是由拉丁语“Currere”派生出来的,意为“跑道”,根据这个词源,课程最常见的理解是“学习的進程”。由此可见,课程最早的定义是“学程”。到了近代,由于班级...
问题讨论丨学生在场:单元教学的动态实施
【摘 要】单元设计是课程开发的基础单位,是课时计划的指引,它的起点是学生认知。单元设计可采用“阶梯型”和“登山型”相结合的方式,以学习者为中心,分成目标设计、项目探究、综合评估三个步骤。单元教学的实施是一个动态的、非确定性的过程,应该随着学...
问题讨论丨统整与编织:学科课程生本化的路径探微
【摘 要】课程的实施应该从儿童的立场出发,学科课程生本化是广大教师践行课程理念的自觉追求。多向度统整,可以在课程规划与设计中拓展儿童发展的空间;多维度编织,可以在课程实施和创生中唤起儿童沉睡的潜能。唯有将课程目标指向完整的人的培养,重建儿童...
问题讨论丨学生在中央:一种生动的课程关照
【摘 要】教育已经进入了“核心素养时代”,学生与课程两者的角色如何定位影响着学生发展核心素养的落地和转化,也牵涉着课程自身的内生。我们以品德课程教学现场为阐述背景,揭示实然性现状:学生——课程客体;明示应然性变革:学生——课程主体;昭示必然...
问题讨论丨“聊读”让儿童成为阅读的主人
【摘 要】聊读作为一种新的阅读教学方式,是在语文课程转型时期提出的。它通过营造安全的对话场、实在的语用场和文学的期遇场让儿童站在课程中央,成为阅读的主人。 【关键词】聊读;阅读教学;阅读的主人 【中图分类号】G424.2 【文献标志码】B ...
专栏丨医学与教育的比较
【摘 要】在全面提高教育质量的今天,高度重视学校教育的专业性,全面提升教育教学的专业性,这种趋向动力日益强劲。将医学与教育进行专业性的比较,是一个非常有效的研究视角,因为它能够帮助我们更全面、更深入、更准确地认识和理解学校教育专业性的特定内...
专栏·学习十九大精神·大家论坛丨让学生有质量地生长
【摘 要】促进学生有质量地生长是新时代高中教育的主题。让学生有质量地生长,应着力于以下三个方面的转变:寻找立德树人的校本化表达方式,形成学校自己的价值哲学,从共性走向个性;依托课程基地及项目建设,实现育人方式的转型,从学科育人走向文化育人;...
成长故事丨坚守教育:做一个安静的老师
【摘 要】教育的根本在于人的发展。教师只有去除心浮气躁,摒弃嘈杂喧闹,抛却急功近利,潜心学习方能凝神静气做真教育。大的教育理想,必须安安静静地在每一天中慢慢实现。教育是慢的事业,素养、品格的形成与提升都是一个循序渐进的过程,需要坚持与守护。...
成长故事丨学校时间管理
就世间万物而言,时间也许是最紧缺的资源。有足够的时间幾乎能成就一切可能。 学生说,如果再给我一点时间,这个题目我一定能啃下来! 家长说,再给一年时间,我的孩子一定能考上名校! 老师说,如果给我们足够的时间,我们可以转化绝大多数的后进生! 离...
成长故事丨学校教育的时间隐喻与管理向度
【摘 要】时间是人类无比珍视、又是最轻易忽略的。就学校教育来说,时间是一个最为稀缺的教育资源。现代学校治理应该回归到原点——时间,以时间为逻辑,串联起学校一切资源。本文以时间是“线”的延伸、“面”的叠加、“圆”的融通三个隐喻,探索时间作为恒...
成长故事丨中学生时间教育:一个重要的教育范畴
【摘 要】进入中学阶段的学生正逢青春期,具有强烈的独立意识,也迫切需要自我支配的时空,恰时地引导他们节约时间、合理消费时间,不仅是学生完成学业的需要,也是整个人生成长的需要,更是热爱生活、珍惜生命的体现。文章通过调查和采访,对初中生课外时间...
成长故事丨学校领导者时间管理的困境与突围
【摘 要】时间是学校管理中的重要资源。可在现实的学校管理中,学校领导者经常出现时间管理的失向、失序、失度和失机等问题。走出学校时间管理的困境,需要学校领导者坚持统筹规划、要事优先、适当分权、审时度势等原则,树立正确的时序观、时效观、时位观和...
成长故事丨把时间还给教师
【摘 要】学校时间管理存在着教师节假日、工作时间被轻易占用、有意延长和随意控制等问题,主要原因是部分管理者价值追求功利、管理理念滞后等,解决的基本策略可以为:建设合法合理的追求升学率教育生态;制订严格的时间管理权力清单;让教师成为积极的自我...
成长故事丨大学教学时间:一个管理的困局
【摘 要】作为教育的重要阵地,大学本应成为大学生学习专业知识,提升专业研究以及关键能力与素养的中心场所,而大学教师的教学时间则是这个过程中最为重要的资源。然而,由于社会、体制、历史和个人等多重因素,目前大学的教学时间效率却陷入困局。本文从两...
成长故事丨学校时间管理的逻辑
【摘 要】学校时间是影响教育质量的基本变量,也是优质学校建设和学校创新发展的根本资源。为了对学校时间进行更加有效的管理,不仅要了解学校的时间都去哪儿了、学校的时间从哪儿来,要在学校时间里赢得从容与自在,做适合的教育,走学校创新发展之路,还要...
成长故事丨厘清“元典教育”内涵 推进学校教改实践
【摘 要】新时代孕化新教育,新时代需要新学校。责任和使命的驱使,江苏省运河高等师范附属小学于2017年启动实施了以“守正出新,质朴求真”为内涵的“元典教育”改革实践。学校将科学构建学校的改革理念和实践体系作为图“新”之要,建构新理念,提出新...
成长故事丨课堂变革提振教育自信
【摘 要】课堂教学是实施素质教育的重要阵地,承载培养人、造就人的重要任务。课堂教学要冲破应试教育重围,摆脱阻挠素质教育羁绊,进而实现革命性的变革,这是推进素质教育、提振中国教育自信、打造中国教育品牌的重中之重,必须紧扣立德树人,大力推进素质...
成长故事丨“适合的教育”需要“适合的管理”
【摘 要】“适合的教育”需要“适合的管理”,“适合的管理”催生“适合的教育”。学校管理者要确立适合的教育理念,采取适合的教育教学评价方式,用教育家的办学情怀推动学校和谐发展,人民对于更好教育的需求才能得到更好地满足。 【关键词】教育理念;教...
成长故事丨建构“追寻童年精神的国际理解教育”课程初探
【摘 要】南京市赤壁路小学以“追寻童年精神”为价值追求,科研强校,特色兴校、文化立校,在“一主融三足”童心课程的基础上,以“国际理解教育”为课程开发新纬度,建构“追寻童年精神的国际理解教育”课程的途径与策略。 【关键词】童年精神;课程;对话...
成长故事丨用幸福的光芒温暖校园
关于学校和教育的关系,有很多经典论述。乌申斯基认为:“教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。”苏霍姆林斯基也说:“培养真正的人,让每一个人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”正因为...
成长故事丨我为学生开车门
在教育界,不少优秀的校长都有“雅号”:爱生如子的“妈妈校长”,在校门口迎接学生的“鞠躬校长”,扎根乡村的“平民校长”……而我,也有这么一个称号--开车门校长。 这还得从2013年说起。那时,学校刚刚开办,且只有一年级329名学生。按理说,学...
成长故事丨弯腰与蹲身
国家督学成尚荣先生多次提过,老师弯腰的姿态是“世界上最美曲线”。原因就是老师时常要弯着腰倾听学生说话、向学生讲述、参与学生的讨论……日如一日,教师的脊椎弯曲了,定型了。因此,这是一条爱的曲线,敬业的曲线。 不知从何时开始,我也有些弓腰驼背了...
成长故事丨校园·博物馆
2016年国庆前后,我随同“江苏省名师名校长赴俄罗斯教育培训团”来到了莫斯科和圣彼得堡。在参观学习中,我发现每个学校都有教育博物馆,且各具特色。比如,莫斯科国立大学的矿石博物馆,除了各类矿石样本,还有35年前本校学生收集矿石的社团海报;奥金...
成长故事丨超级讲爸
“幸福教育”的调色盘中,不能没有家长的色彩。 我校是按照一年增加一个年级的方式不断扩大规模的。在只有一二年级的初期,每个周五的中午,各班都有“金蔷薇故事妈妈”到班上为孩子们讲故事。没想到,短短两年时间,超过300位妈妈志愿者走进课堂,用一个...
成长故事丨许卫兵的转化智慧与幸福教育观
许卫兵,我很熟,很关注他,因为我知道他正在潜心研究与实践小学数学教学改革。“简约数学”是他的核心主张,当下,“简约数学”影响越来越大。也正是从他的“简约数学”及其研究中,我加深了对他的认识。 2013年,他告诉我已从海安实小调任新建的城南实...
成长故事丨适合孩子的学校就是最好的学校
【摘 要】一年一度的高中段学校招生考试及考生志愿填报,对于初中毕业生来说,面临着人生的第一次选择,尤其是考生志愿的选择与填报对学生接受高一级教育以及未来的职业走向至关重要。通过分析学生的成绩、智力、兴趣、爱好等多方面因素,可以在高中段学校招...
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