数学教学通讯·初中版

数学教学通讯·初中版 (2018年05期)

类型:月刊  类别:学生必读
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目录
教材教法研究丨百分课堂:可视化的初中数学课堂学习评价
[摘 要] 本文通过从一节课例入手,结合百分课堂评价的理念,对每个环节进行细化分析,提出了百分课堂对初中课堂学习评价的重大启示——可视化,进而提出了百分课堂实施的前提、依据、准绳和灵魂. [关键词] 百分课堂;评价;可视化 问题提出 《数学...
教材教法研究丨非理性教学认识:初中数学教学研究的重要视角
[摘 要] 传统教学中,以知识发生和逻辑推理为特征的理性教学认识是主流认识. 从学生学习过程的有效性以及核心素养培育的角度来看,数学教学更需要建立非理性教学认识. [关键词] 初中数学;非理性教学认识;数学教学研究;研究视角 教学研究是教师...
教材教法研究丨教学有法 教无定法
[摘 要] 同课异构是目前一种较为常见的教学研究活动. 本文通过对“有理数的乘法”同课异构以及教材编写的比较,提出“教学有法,教无定法”,有效的教学方案取决于教师对教材的深刻理解和对学情的准确把握. [关键词] 同课异构;有理数的乘法;教学...
教材教法研究丨运用数学思维导图 实现章末复习有效化
[摘 要] 有效化的复习离不开知识体系的建构,在各种方法、工具中,笔者认为思维导图正是一种我们寻求的最实用、最高效的,能够帮助我们建立知识体系的方法. [关键词] 思维导图;有效复习;勾股定理 数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念...
课例分析丨例谈“学材再建构”的智慧实施
[摘 要] “学材再建构”是指师生根据学习任务,为了实现学习效益的最大化,对各种主客观性学材进行主动加工、重构的过程,包括教师独立建构、学生独立建构和师生共同建构三种. [关键词] 独立建构;自主建构;共同建构;自主生成 “学材再建构”是指...
课例分析丨以问导学,开启智慧之门
[摘 要] “以问导学”是一种以解决问题为中心组织教学的模式,旨在让学生体会提出问题、分析问题、解决问题的过程,经历师生共同探索、发现和创造,完成数学知识的自建构,以获取数学知识和数学能力. [关键词] 以问导学;勾股定理;实际问题 学贵有...
教学实践丨微课,点亮初中数学教学新思路
[摘 要] 在以生本为核心的教学理念下,构建基于微课的初中数学课堂,实施微课教学模式,不仅能激发学生的学习兴趣,而且有利于学生灵活地选择学习方式进行技能知识的探究. 本文在阐述微课对初中数学教学“推力”的基礎上,以苏教版八年级第五章第一节“...
教学实践丨慧眼看真相
[摘 要] 学起于思,思源于疑. “思”是学习的重要方法,“疑”是启迪思维的钥匙. 本文以教学中的实际案例来探析如何“预设”质疑点,以及如何把握随堂“未预设”的质疑点,以提高学生的质疑能力. [关键词] 数学教学;质疑能力;培养 古人云:学...
教学实践丨数学史融入初中数学教学的案例剖析
[摘 要] 本文提出将数学史融入初中数学课堂教学,并以亲身实践的“二元一次方程”教学片段为案例进行分析,剖析了让数学史在课堂中“飞”一会儿的积极意义,总结了在初中数学教学中渗透数学史的应用价值. [关键词] 初中数学;HPM;数学史;课堂教...
教学实践丨初中数学课堂分层教学
[摘 要] 随着教育改革工作的不断深入,任务教学这一新的教学模式被广泛运用于中学数学教学. 在组织开展任务教学时,分层教学理念具有较强的实用价值,能帮助学生明确学习目标,显著提升教学效果. 本文以人教版初中数学为例,探讨初中数学课堂分层教学...
教学改革丨基于初中数学教学,谈谈对核心素养的本源理解
[摘 要] 对于一线教师而言,对核心素养的本源问题进行思考,可以更好地指导自己的教学. 该理解包括:一,核心素养立足于培养“人”(学生);二,核心素养的培育过程中有“五个统一”;三,核心素养培育是为了促进学生的全面发展. [关键词] 初中数...
教学改革丨对初中数学学科核心素养培育途径的思考
[摘 要] 核心素养背景下,如何实现核心素养的培育?对于初中数学教学而言,通过数学知识的选择、组织与设计,通过数学实践活动与认识活动的设计,通过数学问题解决活动的设计,可以有效培育学生的数学学科核心素养. [关键词] 初中数学;核心素养;培...
教学改革丨理性超越:核心素养视角下的初中数学课堂改革
[摘 要] 在初中数学教学中建立理性超越的态度,让教师在继承优良传统的基础上,找准课堂基本问题这个出发点,并有效地向核心素养目标落脚,是理性超越的基本内涵. 理性超越,需要教师有良好的方法论认识. [关键词] 初中数学;核心素养;理性超越;...
教学改革丨浅谈学生发展核心素养培育的三个宏观途径
[摘 要] 要实现学科核心素养的培育,需要从课程、教学、评价三个宏观途径建立认识,并落实在具体的教学实践中. 当前的数学教材蕴含着课程、教学、评价的重要思路,将它们与核心素养培育结合起来,可以更好地实现核心素养落地. [关键词] 初中数学;...
教学改革丨“微课程”走进数学智慧课堂探析
[摘 要] 微课随着信息技术和多媒体的飞速发展进入了初中数学课堂,这让初中数学学科教学因此变得更加富有智慧的火花,教师教、学生学的传统教学模式因为微课和课堂教學的融合而被彻底改变. [关键词] 微课;构建思路;课堂教学;智慧课堂;应用 微课...
教学改革丨挖掘情感因素 促进教学优化
[摘 要] 数学教学内容、方式、评价中的情感因素往往会遭到大多数教师的忽略,事实上,教师如果在教学中能对多种情感策略进行有意义的思考、设计与应用,必然能使数学课堂教学在富含情感因素的教学环境中为学生带来更加深刻的理解、体会和感悟. [关键词...
问题探索丨于无疑处生疑,于细微处追究
[摘 要] 初中数学教师的以身作则、勤学好问、于无疑处生疑、于细微处追究的习惯有利于培养学生的科学精神. 在习题教学中,在关键转折点处设疑,启发学生思考探究,步步深入,有利于学生培养反省思维,也能发展其科学精神. [关键词] 科学精神;反省...
问题探索丨初中数学问题解决策略摭谈
[摘 要] 问题解决是初中数学教学的重要内容,在实际教学中,问题解决能力培养的突破口在于问题解决策略的培养. 作为问题解决的前置性条件,问题解决策略可以通过问题解决中引入数学活动来得到培养,教师教学的着力点则在于强化策略运用过程,让学生有效...
问题探索丨对初中数学变式教学方法的思考
[摘 要] 变式教学的有效实施,能在拓展学生思维的同时,帮助学生顺利建构数学知识网络体系,学生对所学内容的深刻理解与灵活运用也往往得益于此. 因此,初中数学教学遵循一定的原则进行知识、命题、思维以及方法的变式教学极为必要. [关键词] 变式...
问题探索丨初三数学试卷讲评课的教学策略分析
[摘 要] 本文从初三数学的教学实践出发,探讨了提升数学试卷讲评效率的基本策略,指出教师要充分运用大数据来对试卷进行统计分析,同时还强调教师在试卷讲评的过程中要善于借题发挥和有效拓展. [关键词] 初三数学;试卷讲评;策略分析 试卷讲评课一...
问题探索丨对初中数学总复习教学策略的思考
[摘 要] 提高数学总复习的质量和效益,是初三最后冲刺阶段最引人关注的问题. 本文结合中考命题的思想与动向展开讨论,具体阐述了第一轮、第二轮、第三轮初三数学总复习中出现的问题与应对策略. [关键词] 初中数学;总复习;教学策略 初三毕业班的...
问题探索丨基于“设疑激趣”的初中数学探究式学习研究
[摘 要] 有效应用“设疑激趣”,能激发学生探索数学的兴趣,能让学生深入思考问题,并在解题过程中发现问题,敢于提出质疑. 在初中数学模式的探究中,“设疑激趣”的教学方式能发挥教师的“答疑解惑”作用,使学生在解决数学难题后有“豁然开朗”的感觉...
思想方法丨基于“建模思想”的农村初中数学教学策略研究
[摘 要] 数学建模是数学学科的重要思想,也是数学教学的重要内容. 农村初中生由于生活经验对数学知识构建与问题解决支撑作用相对薄弱,因此更需要基于数学模型来获得数学认知. 将数学建模上升为建模思想,进而基于建模思想寻找数学教学的有效策略,是...
思想方法丨浅析“类比思想”在初中数学教学中的应用
[摘 要] 应用“类比思想”,巧读数学教材,能凸显类比思想的重要性;应用“类比思想”,巧学数学知识,体现在引入数学新概念及启发学生探究思考上;应用“类比思想”,巧解中考试题,表现在通过条件类比寻找解题突破,利用性质类比凸显思维活动上. [关...
教学反思丨在数学解题中培养学生的元认知能力
[摘 要] 高元认知能力者解决问题的能力明显高于低元认知能力者,在数学解题上则表现得更为突出. 解题教学的目的不是纯粹为了教会学生解几道题或几类题,而是要让学生在解题的实践中获得题感,再从题感中提炼和升华数学思想方法,最终内化成学生的一种元...
教学反思丨基于陶行知“生活即教育”思想的初中数学核心素养培育浅探
[摘 要] 陶行知教育思想是杜威教育思想在中国本土教育实践的产物,结合初中数学教学的现实需要,结合核心素养培养的需要,让陶行知教育思想滋养核心素养培养的理论与实践,可以让初中数学教学有着更为明确的方向,可以让数学教师能够更好地在实践中接受陶...
教学反思丨挖掘数学之美,发挥数学的美育功能
[摘 要] 在初中数学的教学过程中,教师有效地发掘数学之美,将美育融入我们的课程体系,是素质教育的基本要求,也是提升课堂效率的有效途径. 本文结合教学实践,探讨了将数学美育融入教学的基本策略. [关键词] 数学;美育功能;策略 只有善于发掘...
教学反思丨关于初中数学核心素养培育的几个问题探析
[摘 要] 在初中数学教学中,核心素养的培育需要思考一些基本问题,如学生发展过程中核心素养的表述、数学教学活动在核心素养培育中的性质界定、课堂在核心素养培育中的主阵地地位理解、教学内容与核心素养的衔接等. [关键词] 初中数学;核心素养;培...
教学反思丨中学数学教学中,学生解题能力的培养策略分析
[摘 要] 中学数学教师应注重学生解题思路的培养,对学生进行正确的指导,通过合理有效的解题技巧提高学生的数学成绩. 本文主要对中学数学教学中学生解题能力的培养策略进行分析,希望能够为教育工作者提供一些参考. [关键词] 中学数学;数学教学;...
教学反思丨实验融入数学课堂
[摘 要] 数学实验是基于学生主动参与的一种探究式学习方式,对于培养学生的创新和应用意识具有重要意义. 本文在阐述实验融入初中数学课堂教学设计原则的基础上提出了初中数学实验教学设计策略,并以“用频率估计概率”教学设计为例进行了深入探讨. [...
教学反思丨对中小学数学衔接教学的思考
[摘 要] 小学生的数学学习一般都是在教师的“搀扶”或“牵引”下进行的,初中数学教学大纲却要求学生应具备独立思考与探索的能力,截然不同的教育要求使得初一新生在数学学习中产生各种不适应. 本文从学生不适应的原因着手,详细阐述了中小学数学衔接教...
教学反思丨微课用于初中数学教学的几点尝试
[摘 要] “微课”因其短小精悍、不受时空限制、能够反复观看且便于永久保存的优势,在初中数学预习导学、课内讲解、典型例题专栏以及课后兴趣拓展等环节都得到了很好的应用,这使得原有的传统教学方式得到了极大的革新. [关键词] 微课;初中數学教学...
教学技巧丨培养直觉思维,学会“跟着感觉走”
[摘 要] 在数学学习过程中,教师强调的“感觉”实质上是一种直觉思维,而直觉思维一定程度上能反映学生的创造力. 现如今,社会的快速发展对我们的创新思维能力要求较高,因此教育工作者要通过教学活动培养学生的直觉思维,促进学生全面发展. [关键词...
教学技巧丨提高初中数学练习的有效性
[摘 要] 在初中数学教学过程中,练习是重要的组成部分. 在练习的过程中,教师要保证学生的主体地位,以各种教学素材为练习依据,结合教学目标,针对性地设计与布置练习. 本文以人教版初中数学为例,探讨如何提高练习的有效性. [关键词] 初中数学...
试题研究丨纵横理念在几何解题中的应用
[摘 要] 本文通过用垂直理念证明勾股定理和解决典型例题来阐述垂直在几何解题中的价值. 若能提炼出问题中的垂直,往往能使问题回归源头,易于解决. 同时,其也说明了构建理念的重要性. [关键词] 垂直;纵横理念;勾股定理 问题由来 笔者有幸拜...
试题研究丨异曲同工,追根溯源,多题通解
[摘 要] “鉛垂高”法在各地中考试卷上屡屡出现,虽考查形式不断创新,但解决问题的途径是相同的. 本文对这类问题及其变式进行探究、归纳,以帮助学生形成自然的解题思路. [关键词] 铅垂高;二次函数;最值...
试题研究丨聚焦中考折叠问题 提升数学核心素养
[摘 要] 本文聚焦中考一类平面几何折叠问题,揭示了“借助图形思考和解决问题”的思维过程,阐明了图形运动变化过程中的基本性质,分享了逐步建立并不断发展学生直观想象能力和逻辑推理能力等数学核心素养的教学实践经验. [关键词] 折叠问题;轴对称...
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