教学与管理(小学版)

教学与管理(小学版) (2020年12期) 电子版

类型:月刊  类别:教育教学
本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优...     展开
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目录
理论学习丨智慧课堂学生主体性意识的激发与引导
摘 要 随着信息技术的迭代以及国内教育手段的革新,越来越多的小学为班级配备了智慧课堂设备,以期提高课堂的教学效率。虽然智慧课堂的教学效率因此而有所提升,但学生的自主参与意愿却出现了下降。研究认为,智慧课堂存在着电子监督机制过严、...
办学改革丨依托国学经典教育的特色学校发展
国学是中华传统文化的精髓,它连接着炎黄子孙绵绵的血脉,传承着华夏民族悠久的文明,维系着中华文化璀璨的根基。山东省临沂市苗庄小学确立了以“国学经典教育”为依托的特色学校发展之路,积极探索国学经典教育与德育、学科教学的有机整合,努力打造以国学经...
管理理念丨集团化办学中教师专业成长的策略
摘 要 教师的专业成长是教育集团工作的突破口,是集团化办学取得成效的关键,是检测集团化办学成效的核心要素。目前,集团化办学教师专业成长现状主要存在教师专业成长共同体校际壁垒仍难打破、教育教学活动内容不够深入、保障性制度滞后等问题...
管理理念丨围绕真实的问题打造家校共育平台*
摘 要 回应家长需要、孩子需要、教师需要三位一体的“真实的问题”是教师推进家校共育的基点,履行教师的教学责任、家长的主体责任、激发孩子的主体责任是解决家校共育“真实的问题”的前提,以此厘清责任边界,回归“立德树人”教育主旨。在此...
管理理念丨小学生职业生涯教育的人学思考
摘 要 当前小学生职业生涯教育存在着大中小学生职业生涯教育衔接不到位、公众对职业生涯教育的认知不到位等主要短板。以人学为视角,从明晰职业生涯教育的基本概念和职业生涯教育与人的全面发展关系两个维度来把握小学生职业生涯教育的本质。立...
管理实务丨叙事研究在小学教育实务中的运用
摘 要 小学教育作为学校教育的起点,对于学生步入校园、开启学习生涯具有先导性、基础性的作用。为加强叙事研究在小学教育实务中的运用,应发挥其遵循儿童身心发展、契合儿童学习兴趣、激发儿童潜能价值等应有之义。在小学教学实务中,应发挥叙...
管理实务丨小学高年段“中间影响型”非正式群体的引导与转化
摘 要 “非正式群体”在小学班级中大量存在,并且是班级的主体。班主任须辩证地对待班级中的“非正式群体”,并对其进行科学的引导与转化。研究当前小学高年段班级“中间影响型”非正式群体发展的现状,在此基础上揭示教育活动在其发展、转化过程中...
管理实务丨小学生“高估”行为的类型与矫正*
摘 要 小学生出于各种原因,经常会出现夸大个人影响、夸张自我能力的情况,这种行为被定义为“高估”。小学生群体的“高估”行为将对其自身认知、幸福感、获得感、价值感等一系列个人评估产生偏差。过度沉湎“高估”行为的学生不仅仅会丧失幸福...
管理案例丨做一个善于 “隐身”的校长
案 例 2018年9月10日早晨,学校接到区教育局督导室电话,有家长投诉我校六年级某班的Z老师用班费在教师节给班级任课教师买礼物,家长们对此意见很大,要求立即纠正这一错误做法。Z老师是个踏实负责、任劳任怨、很讲原则的优秀班主任,她班级管理规...
教研活动丨结构化学习学情调研的框架与实践*
摘 要 结构化学习学情调研的教育意义是以学为主,构建学前、学中、学后三个模块,七个要素,三个目标指向的调研框架。在具体课时学情调研实践中要落实三个策略:学前调研,找准认知冲突,有效设计学程;学中调研,适时调控关联活动,高级思维有效...
教研活动丨综合实践活动视角下的小学劳动教育*
摘 要 当前只有补齐劳动教育才能实现五育并举。劳动教育内容的制定决定了教师开展劳动教育的抓手,决定了学校从顶层架构课程实施的力度。新时代劳动教育要有新的视角、新的内容,从综合实践活动视角构建小学劳动教育,以家庭、学校、社会“三方...
教学理念丨预测策略教学应基于单元又走出单元*
摘 要 预测单元是统编小语教材中第一个出现的阅读策略单元。预测阅读策略于学生语文能力发展有着积极的促进作用。基于预测单元教学,让学生在单元中学会预测阅读策略,走出单元,在多类文本阅读中运用预测阅读策略,并转化为习作构思策略,能有...
教学理念丨“1+X”理念下统编教材特殊单元的群文阅读*
摘 要 统编教材“1+X”单元群文阅读教学的基本操作是:在单元课文教学后,再以单元语文要素为核心议题组织一组文章,引导学生阅读探究和集体建构。在习作专题单元中,“1”是写作要点,“X”是这个要点的具体运作;在阅读策略单元中,“1...
教学理念丨证据推理让学生的数学学习走向深刻
摘 要 基于“证据”的数学教学要培育学生的证据意识,提升学生的论证能力。通过引导学生收集证据、应用证据、分享证据、反思证据,让证据成为学生数学学习的有力抓手。“证据”能深化学生数学学习的卷入度、能见度、可信度和沉淀度。通过证据,...
教学理念丨小学数学课堂教学中积极性沉默的特征及实施*
摘 要 当下,小学数学课堂一定程度上存在仅仅把发言作为成功参与课堂的依据的现象,这掩盖了学生可能通过沉默等形式来参与学习的样态。沉默是一种复杂的双向性内心情感,积极性沉默具有情感性、个体性、创造性,通过在情境与情感上搭桥梁,在活...
教学理念丨指向概念进阶的科学实验教学设计
摘 要 为了破解小学生在概念理解中的障碍,应以大概念教学为基础,从引发概念争议、突破概念难点、深究概念关联、丰盈概念要义、修复概念盲区等方面对实验教学过程做出优化设计,建构符合小学生认知特点的教学思路,帮助学生实现概念认识的有效...
教学理念丨自媒体平台美术学习资源的设计与提升
摘 要 随着线上教学快速融入常态教学,急需优质的线上美术学习资源。依循学科特点,基于自媒体平台的美术教学资源设计具有较高的可行性。依据强化互动提高贴合度、动静结合实现深阅读、满足需求增强实用性等原则,进行国家课程自学资源设计和原...
教学方法丨故事类文本支架式学习活动的类型与设计
摘 要 故事类文本在小学中高段占比较高,有着情节曲折、人物鲜明、价值取向健康向上的特点。从语文要素层面看,纵向比对和横向联系都遵循从说到写的语文实践,同时又有预测、提问的阅读策略训练。支架式学习活动有着目标明确、路径清晰和过程开...
教学方法丨群文阅读教学中学生谋篇布局能力的培养*
摘 要 发挥群文阅读具有结构化、探究性和创造性的特点,通过引人入胜的开篇、承上启下的词句段、耐人寻味的收篇和清晰明了的顺序等途径,在群文阅读中培养学生谋篇布局的能力。 关键词 小学语文 群文阅读 谋篇布局 谋篇布局就是...
教学方法丨小学语文教学中学生阅读体验的开启
《义务教育语文课程标准(2011年版)》第三部分实施建议中提出:“阅读是学生个性化的行为”,我们的语文课堂阅读,需要引导学生在主动积极的思维和情感活动中,获得属于自己的理解、体验、感悟。教学中,笔者尝试通过创设情境来调动学生的积极体验,通过...
教学方法丨小学数学结构化学习的单元整体设计
摘 要 在结构化学习中,教师要重视單元整体设计,能以一类相关联的知识为线索,以问题为导向,根据儿童的认知基础和规律,制定单元学习主题,确立单元整体目标,设计单元整体活动,开展单元整体评价。单元整体设计应立足知识的纵横联系,指向儿童整体...
教学方法丨小学道德与法治教材的个性化使用
摘 要 个性化使用教材就是指教师打破唯教材至上的“迷信教材” 观,根据本地、本校、本班学生的现实生活,实现教材的“校本化”或“班本化”,体现拥有教师自身教学特质的需要,独具一格地打造一种与众不同的教学效果。本文以“教材解读”“对...
教学案例丨“认识周长”教学路径的重组*
摘 要 “认识周长”不仅仅是为了让学生知道如何计算周长,更强调的是“认识”。这样的路径重组突出对概念内涵的深度挖掘,指向周长 “封闭” 的本质,在“周”上面做足文章;同时在重组的过程中还对学生最容易产生混淆的地方再度设计,关注图...
教材解读丨百以内加减法算理教学的“变与不变”
摘 要 “变与不变”是小学数学教学研究的重要思想。百以内加减法算理教学中,国内不同版本的教材提供了两种计数模型:小棒图和计数器。通过对教材内容的梳理、对比,尤其是和国外教材对比,整合类似例题,选择计数器、立方体等抽象化材料,辅助小...
考试指导丨小学英语命题中存在的问题及对策
摘 要 试题命制是小学教师必不可少的技能之一,目前试题命制过程中还存在诸多问题。以培生朗文教材为例,当前小学英语命题在命题思路、命题形式、试题内容三个方面存在思路不清晰、形式不规范、内容不科学等问题。本文提出如下对策:制定清晰、...
外国教育丨日本小学的生命教育及其启示*
摘 要 日本是一个自然灾害多发的国家,在这片国土上开展生命教育十分有必要。日本的生命教育从幼儿时期开始,直到成年仍在进行。日本的生命教育主要有尊重个体差异、直面死亡禁忌、注重实操性和价值性等内涵。借鉴日本生命教育,推进我国基础教...
教师笔谈丨理性认识“亲其师而信其道”
“亲其师而信其道”是辩证的,不是形而上学的。它是正确的,但又不绝对。正确,是正面;非绝对,是侧面。“亲其师而信其道”没有反面,因为“亲其师而弗信其道”不能成立。 “亲其师而信其道”是对的,因为它源自古训、圣言。先秦儒家经典《礼记·...
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