江西教育C

江西教育C (2018年02期)

类型:月刊  类别:教育教学
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目录
本期推荐丨微课在高职英语教学中的应用分析
摘 要:本文对江西外语外贸职业学院的146名学生进行问卷调查分析,结合微课的涵义及特征,了解当前高职学生对微课的认识及微课在英语教学中应用的满意度和建议,提出了当前高职英语教学应当进行充分利用微课的优势并克服其局限性的建议。 关键词:微课 ...
育人方略丨“玩”出名堂
何捷老师的《写作教学“进行时”》主张“为儿童而教”,让儿童在愉悦的情绪体验中渐入佳境。这里涉及到三个关键词——趣味性、游戏化、简易性,也正是这三个关键词再次坚定了笔者的信念——玩,可以玩出名堂。 一、写画结合,于写写画画中记录成长过程 我们...
育人方略丨用心育人,做“和善”之师
教育的目的是什么?教育的目的当然是育人、改变人,做和善之师。面对被异化为分数的教学,造成学生厌学、难管、难教的现状,教师长吁短叹,甚至束手无策。教育是我们的责任,改变是我们的担当。要改变,需要有策略,更要做和善之人。 一、成为一个“和善”的...
育人方略丨加强学校德育工作的对策
切实加强和做好青少年的德育工作,对于广大的教育工作者来说,责无旁贷。但是,作为思想品德教育工作的主阵地——学校,在德育工作过程中却存在着不少误区,因此学校应对德育工作进行反思和改革。 一、加强对德育工作的理解和重视 育人是项长期而艰巨的工程...
教育纵横丨用教育思想领导学校的发展
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导。”我认为他的这一观点是正确的。 因为教育思想所表达的是培养什么人和怎样培养人,它关系到学校发展的方向。能否用教育思想领导学校,是判断一个校长是否成熟的重...
教育纵横丨班主任素质结构研究
随着经济的发展,人们生活水平不断提高的同时也要求精神方面的提高,其中突出表现在人们对教育的关心。教育包括学校教育、家庭教育、社会教育几个方面。对于学校教育,尤其是老师的文化素养、知识储备的要求明显提高。国家根据现阶段的实际情况进行了改革,对...
教育纵横丨小学班级有效管理策略
班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。班级工作需要班主任谙熟班级管理规律,不断学习,不断充电,热爱教育,勤奋工作,亲近学生,做一个学生喜爱、家长欢迎的“知心好友”。当班主任十多年来,笔者也悟出了一些班级管理之道,在此同大家一起交流。 一...
教育纵横丨“后进生”的转化策略探析
什么是“后进生”?一般来说,“后进生”是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的影响及自身存在的因素,从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生。“后进生”的存在,是教育中一种...
教育纵横丨翻转课堂,让习作教学迈上新台阶
翻转课堂颠覆了传统教学教师讲授在前、学生吸收在后的模式,将课堂学习的任务前置,使得课堂成为了师生对话研讨的场所,实现对知识学习的翻转。随着技术手段的革新和教学理念的发展,翻转课堂对于促进习作教学的变革显得意义重大。 一、依托视频资源,发展学...
教育纵横丨让科学与游戏珠联璧合
小学科学作为学生科学素养启蒙的课程,旨在培养学生科学探究兴趣,倡导学生在亲身经历中学习科学知识,提高科学探究能力,形成良好的科学态度,积淀科学创造潜能。要有效培养学生的科学素养,科学教学必须基于学生的立场,遵循学生的心理特征与认知规律,促进...
教育纵横丨新时代农村小学教育发展之路
摘 要:农村小学是我国小学段义务教育的重要阵地,与城镇小学构成我国小学教育事业全面发展的两翼。然而,由于城乡差距大,农村小学教育这一翼的发展显得不足,严重制约我国教育事业全面发展的进程。本文结合笔者在农村小学多年的教育管理经验,在深入学习贯...
教海泛舟·中学教学丨应用思维导图,构建学生政治思维
摘 要:思维导图是一种有利于思维发散的可视化方法,能帮助学生更有效地学习、记忆所学知识。因此,教师应采取适应新课标的要求,善于在学习思维上给学生指明方向,积极开发思维导图在高中政治课堂中的应用方式,引导学生构建政治知识体系架构,培养他们正确...
教海泛舟·中学教学丨情境教学在道德与法治课中的作用
摘 要:随着新课改和核心素养的实施,课堂越来越重视情境化教学方法的运用,因为它顺应了初中生身心发展的特点。在七年级道德与法治课中应用情境化教学模式,能够改变枯燥单一的灌输式教学方式,极大调动学生的参与热情,使学生在主动探究、合作学习中促进学...
教海泛舟·中学教学丨学生自学能力培养策略
摘 要:自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。自学能力在学生今后一生的学习中至关重要,为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在教学的过程中...
教海泛舟·中学教学丨材料作文中几种审题方法
摘 要:在对材料作文进行审题的时候,要读懂材料,要准确、具体、全面,不能断章取义;要读准引导语,抓关键词句。还要根据自己的知识储备、生活经历和思想认识,积极发挥想象和联想,注意材料的针对性和倾向性,把各种方法相互联系和综合运用起来。要学会多...
教海泛舟·中学教学丨对初中语文多元化教学的研究
摘 要:中学阶段,学校教育重视以“以人为本”的学生观,注重对学生学习和实践能力的培养。语文学科是学校教育的重要学科之一,有利于培养学生的文化素养和道德情操。但是在实际的教学过程中,相较于理科科目,语文学科常常存在难以开展教学的困境,例如知识...
教海泛舟·中学教学丨强化趣味教学,展现阅读精彩
摘 要:传统英语教学已经难以跟进时代的发展,只有融合趣味性教学,强化学生的综合阅读能力,才能让英语教学质量得以提升,才能让学生真正融入到英语学习之中,感受其趣味,让学生更加自觉自发地进行英语学习。 关键词:中学英语 趣味教学 阅读 英语作为...
教海泛舟·中学教学丨“先行组织者”提升英语阅读效益
摘 要:“先行组织者”是由美国教育心理学家奥苏贝尔提出的一种教学理念,能够拉近学生与文本之间的距离,激发学生学习英语的兴趣。教师可以通过引导学生挖掘文本、结合生活、互动交流和融入网络等途径,提高学生在英语课堂的阅读效率。 关键词:初中英语 ...
教海泛舟·中学教学丨如何发挥学生的主体能动性
摘 要:在高中英语教学中想要实现学生主体能动性的全面发挥,教师需要转变教学方式,为学生创设出良好的学习氛围,对学生进行积极引导与辅助。本文通过三个方面的论述,旨在进一步提高英语课程的教学质量及效率,提高学生自主学习能力与逻辑思维能力,实现学...
教海泛舟·中学教学丨以“问”生热点燃思维火花
摘 要:发展学生的思维品质是培养英语学科核心素养的重要表现。“问”,包括提问的方式、问题的设计、问题的探究,则是泛起课堂涟漪,激起话题波澜,点燃思维火花的有效途径。在实际的英语教学中,要结合自己的教学特点及教学实际,多一些思考、创想、尝试,...
教海泛舟·中学教学丨英语读写结合教学策略
摘 要:阅读与写作相伴相生,彼此促进。在初中英语教学中,教师需要客观认识英语阅读与写作,明确两者之间相互依存的关系,有目的地指导阅读与写作,实现读与寫的完美结合,让阅读促进写作,使写作夯实阅读,促进学生的英语阅读与写作能力的共同进步。 关键...
教海泛舟·中学教学丨初中体育教学中兴趣教学法的运用
摘 要:如今社会对于多样化人才的需求是越来越大,新课改也需要深入贯彻实施在教学活动中。体育教师应该加强对学生兴趣的引导,以此来激发學生对体育学习的积极性,营造一种生动和谐的学习氛围,使初中生积极主动地参与到体育活动中来。因此,兴趣教学法对于...
教海泛舟·中学教学丨情感教育在初中美术教学中的渗透途径
摘 要:本文通过对初中美术教学中存在的问题进行分析,总结其中存在教学方法落后、缺乏创新精神、学习方法不正确等问题,同时阐述了情感教育在美术教学中的重要作用。情感教育通过教师在美术教学中改变教学方法,引导学生形成正确的审美观念,从而丰富了学生...
教海泛舟·中学教学丨用“探”开启小学语文课堂的精彩
摘 要:新课标下的语文课堂追求“自主、合作、探究”的课堂模式,在这样的课堂教学中,教师要发挥学生的自主性,让学生通过自己的努力获得知识,获得深刻的体验,实现学生阅读能力的提高。自主探究让学生获得个性化体验,开启小学语文课堂的精彩。 关键词:...
教海泛舟·小学教学丨汉字书写教学的现状及应对措施
汉字属于表意文字,汉字是汉语的书写文字,是汉字文化圈广泛使用的一种文字,也是目前世界上唯一仍被广泛使用的高度发展的语素文字。汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字,也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。 汉字是中国五千年灿烂文化的重要...
教海泛舟·小学教学丨“读”占鳌头分享快乐
朗读教学是十分重要的,它不仅可以让学生积极参与到课堂教学的活动中,还能不断提升学生的朗读能力和理解能力,从而有效增强学生学习语文的兴趣与信心。那么如何在小学语文课堂中科学地进行朗读教学,非常值得我们去探究。 一、竞赛式,分小组朗读,激发学生...
教海泛舟·小学教学丨巧用意象发掘小学语文之美
意是心意,象是物象。所谓的意象,就是客观事物与主观心意相交融而形成的具体形象,其中蕴含着某种情感和艺术特质。简单说,意象是寓“意”之“象”,是用来寄托主观情思的客观物象。结合小学语文教学而言,意象是作者寄托情感的载体,更是学生抵近文本灵魂的...
教海泛舟·小学教学丨让语文教学在读写中走向精彩
在小学语文教学过程中,阅读和写作密不可分。教师在指导学生阅读的过程中,要选择好切入点,引导学生进行课堂练笔,通过学生的随文练笔,又能促进学生对文本内容的深度解读。只有这样,才能让学生的阅读和写作能力得到有效提高,实现高效语文课堂的构建。 一...
教海泛舟·小学教学丨绿色教育理念下的语文课堂教学
绿色教育的显著特征是按教育规律来办教育,“引导”“发展”则是其中两大不可缺少的元素,就是创设一个“引导”与“发展”相适宜的“绿”色环境,“引导”人的内在因素合乎规律地全面发展。该理念运用于语文课堂教学,就是顺应儿童的自然天性,尊重个体差异,...
教海泛舟·小学教学丨课堂是学生展示的快乐舞台
教学实践证明,越是生动的语文课堂,越能给学生带来更多自由表达的机会。从学生的语文整体理解感知出发,多给他们相应的自我展示机会,能使得他们在自我展示和生成精彩的过程中获得更多的深度体验,使得课堂教学更有趣味。 一、登台激情朗读,绘色更有声 给...
教海泛舟·小学教学丨关注多元表达积淀核心素养
语文的核心素养落实在语言运用能力方面,就是听说读写,就是学生在自我认知积累中的自我发现。多样化表达,能唤醒学生主动表达语言的渴望,能使得他们在主动互动交流的基础上获得更多的语言知识。 一、听读语篇,找出精彩 听和读是语文课堂教学的重要内容,...
教海泛舟·小学教学丨让每个孩子都张扬个性
在语文课堂教学中,为了真正体现学生的主体性,笔者自觉成为了学生课堂学习与探究的伙伴,积极和谐地融入学生课堂学习的各种活动之中,尽可能地为学生提供一个自由广阔的学习空间,引发、诱导学生自主探究知识,让每一个孩子的潜能都充分发挥,让每一个孩子的...
教海泛舟·小学教学丨对小学语文灵活教学的探究
如何提高教学质量,让学生们能够更好地进行语文的学习,是小学语文教学的重点和难点。在小学语文教学中,课前备课是不可或缺的环节,教师只有在上课前做好准备工作,才能在课堂上做好教学工作,也能够很好地解决课堂上可能会发生的问题。教师必须根据时代变化...
教海泛舟·小学教学丨提高小学语文教学质量的策略
教无定法,贵在得法,意思是说教学没有什么固定的方法,关键在于方法是否适合。当前的小学语文教学质量难以在现有的基础上做出进一步提升,这个问题的症结点正是在于小学语文教学长期“不得法”。实际上,传统的应试教学模式已经难以为继,但现代的素质教育模...
教海泛舟·小学教学丨如何提高课外阅读教学实效
在小学语文的教学过程中,阅读能力的培养是教师教学的重要内容。教师要指导学生阅读的方法,提高学生阅读技巧,这样的教学过程不仅能够让学生收获丰富的知识,也有助于学生正确的人生观和价值观的形成。这就要求教师在指导学生阅读的时候,要注重阅读量的准备...
教海泛舟·小学教学丨对农村小学语文阅读现状的思考
阅读不仅能培养学生良好的口头表达技能,还能让学生养成主动了解课本内容的良好习惯,让学生在阅读的过程中受到品德教育和审美教育。但是在农村小学中,由于受办学条件、家庭社会等因素的影响,学生阅读量严重不足,语文能力偏低,极大地影响了语文的教学教学...
教海泛舟·小学教学丨学生真情表达的有效策略
长时间以来,教师只追求课堂教学的热闹,或者只是采用单一的灌输式的教学方法,这样的教学形式不能满足于现在的课堂需求,也不利于学生综合素养的提高。在当前新课改的大背景下,教师要注重学生在课堂上的真实表达,逐渐提高学生的综合素养,这样的语文课堂才...
教海泛舟·小学教学丨小学语文课堂对话式教学的探索
教学过程本质上就是师生、生生之间交流、对话的过程。在教学中,师生之间、生生之间对当前学习的问题提出自己的看法,然后互相交流,共同探究,这就是“教学对话”,并且在小学阶段对话的最好方式应该就是老师的提问,本文就如何在有效提问中促进学生的有效对...
教海泛舟·小学教学丨找准链接点,让“人”“物”共融共生
托物言志,顾名思义,就是借助现实生活中的客观事物言说、表达自己的志向。受我国传统中庸文化的影响,作者在表达自身的态度和观点时,常常并不会直抒胸臆,而是将意欲表达的内容蕴藏在某些特定的事物之中。因此,在教学过程中,我们应该紧扣托物言志类文本,...
教海泛舟·小学教学丨节日文化在小学语文教学中的渗透
我国传统节日本身就蕴含了丰富的文化元素以及内在的意义,可以说是我国传统经典文化的浓缩。孩子们通过了解节日文化,不仅可以丰富自身的情感,还提高了个人的民族文化认同感。 一、利用传统节日,加强情感教育 细究我国的传统节日,确实饱含了深厚的情感,...
教海泛舟·小学教学丨建构“生态型”语文课堂
一、学会发现,体验快乐 人的情绪倾向表明,被动接受事物时会让人觉得很枯燥乏味,缺乏参与的乐趣,但是若是主动发现事物,则会积极参与到愉快的体验中。小学生生性活泼,教师可以组织学生参加各种活动,并鼓励学生自主发现新的知识点。 在学习《小松鼠找花...
教海泛舟·小学教学丨让语文教学回归本真
走出“轻学重讲”的单一化学习模式,引领学生在宽松愉悦的学习情境中主动咬文和细细嚼字,定会有一股清新、新鲜之感。让学生鲜活的思想和鲜明的个性能主动融入到课堂教学中,使他们在不断品味和认真探索的过程中有所顿悟。 一、设疑引读,探知“有的” 学生...
教海泛舟·小学教学丨结合言语实践,解读阅读文本
《语文课程标准》指出语文是实践性很强的课程,要着重培养学生的语文实践能力。在指导学生阅读课文时,教师要充分利用各种学习资源给学生创造出进行言语实践的良好机会。若能让学生在对比文题时展开深入思考,在解析词语时了解文本的大致内容,在补充文本留白...
教海泛舟·小学教学丨师生对话教学探析
一、师生对话的平等性 民主与平等是教学的首要条件,离开了民主与平等,对话教学容易变成“灌输式”教学,教师要给学生提供良好的对话环境,要让学生有想说、想表达的欲望。教师和学生如果能够心理兼容,相互理解、尊重和信任,对话意识就会占领人的思想的制...
教海泛舟·小学教学丨小学语文群文阅读教学策略
随着新课改的不断推进,针对阅读教学课堂,也出现了越来越多的教学方法,群文阅读教学就是其中的一种。群文阅读不仅能够帮助学生更好地掌握教材上的知识,还能拓宽学生的阅读知识面。群文阅读离不开具体的阅读材料,它要求教师根据学生的学习心理,积极引入具...
教海泛舟·小学教学丨吟之诵之,入境入情
在我国的文化史上,古诗词占据着重要的位置。教师可以采用吟诵的方法引导学生走进具体的情境中体会,让学生享受古诗词鉴赏。 一、诵读体会,走进诗歌意境 在古诗词教学中,最基本的教学方法就是诵读教学。在反复诵读的过程中,学生能够深刻体会诗歌的韵律美...
教海泛舟·小学教学丨小学语文课堂有效教学策略
随着小学语文课程改革的不断推进,素质教育理念正逐步渗入小学语文课堂。小学语文课堂教学目标不再局限于语文知识的传授,而是更注重对语文知识的运用。本文意在探讨小学语文课堂有效教学的策略。 一、 强化素质教育观念,尊重学生主体地位 (一)调动学生...
教海泛舟·小学教学丨建构理性的口语交际课堂
《语文课程标准》提出教师要全面提高学生的语文素养,口语交际能力是语文素养的重要内容之一。在小学语文教学中,教师要循序渐进地安排各种不同形式的口语交际课,让学生在实践情境中学会如何理性的口语交流。 一、认知练习课,规范行为 在最初阶段,教师可...
教海泛舟·小学教学丨建构体系化语文知识
在小学语文教学中,为了提高学生的学习效率,教师可以根据各种原则将一些有共同特点的课文组合成“课链”,用这些“课链”微序列促使学生环环相扣地学习,产生聚合效应。让学生以“课链”为序列进行阅读正是给了学生多实践的机会,能令学生在反复感悟中自主进...
教海泛舟·小学教学丨小学教学多媒体的运用探析
多媒体技术在小学数学教学运用过程中,还有部分教师运用得不够合理。因此,进一步加强多媒体技术的运用,这对教师将具有极大的现实作用。 一、多媒体运用的重要性 对于一个学生来说,基本数学知识只是前提。而在这个基础之上通过师生观察与思考,掌握特殊的...
教海泛舟·小学教学丨微课在小学数学教学中的运用
当下,微课被广大教师熟知并被逐渐推广开来。一方面运用微课教学进一步提升了教师的专业素养,为教育教学提供了更具现代化的教学手段;另一方面为学生提供了一个更为自主和高效的学习空间。“微课”教学,既是时代发展的需要,亦是课程改革的需要。笔者就亲身...
教海泛舟·小学教学丨善用画图画出精彩数学
数学与现实生活具有密切的关联性,同时也是解决各种生活难题的小帮手。运用画图法展开小学数学课堂教学,开启了小学生趣味学数学的新境界。 一、画图法在小学数学教学中的作用 《义务教育数学课程标准》中曾将数学定义为“数量关系和空间形式的综合体”。由...
教海泛舟·小学教学丨小学生数学思维方法的培养
具有数学素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广应用于认识一切客观事物,具有将理论运用于实践的能力。发展小学生数学素养有利于他们思维、想象、归纳、和实践运用能力的提升。发展学生的数学素养首先要注重教给学生数学思维方法,让学生学会正确地思...
教海泛舟·小学教学丨微课让小学数学课堂更生动
随着课程教学改革的深入,微课作为一种新兴的教学方式,出现在越来越多的课堂中,它以短视频为载体,完整地记录着教师的教学过程。它短小精悍,内容充实,在小学数学课堂上巧用微课教学,能够大大提高学生学习的主动性,提高课堂教学效率,同时也使课堂呈现出...
教海泛舟·小学教学丨核心素养视域下的数学作业设计
作业是数学教学中不可或缺的部分,通过练习,学生可以延续对数学知识的认识;教师可以从作业中了解学生的学习状况,从而对接下来的教学进行必要的调整,因此在教学中教师要注重练习的设计,让练习恰如其分,起到应有的作用。尤其是在“核心素养”理念提出之后...
教海泛舟·小学教学丨培养个性思维,启迪数学智慧
数学是一门注重对学生进行思维训练的学科,伴随着学生学习经验的累积和思维能力的提升,学生的智慧也逐渐增长起来。在实际教学中,教师需要给学生空间,突出学生的主体作用,满足学生个性化学习需求,从而推动学生的智慧增长。 一、智慧创生——鼓励异质化思...
教海泛舟·小学教学丨在课堂上培养学生思维的方法
随着素质教育的全面推进,我们也要不断更新自己的教育理念,提高教学水平,完善自己的知识体系,对教学活动的研究深入到课堂的每一个环节中。创造性地丰富课堂教学模式,开展丰富多彩的教学活动,使学生在小学数学课堂中得到思维能力的培养,发挥潜力,提高综...
教海泛舟·小学教学丨让数学日记成为学习的“帮手”
在小学数学的学习中,养成良好的学习习惯,对于数学知识的学习和掌握十分有帮助,而在教学中教师引导学生写数学日记就是一个很好的习惯。让学生通过写学习日记,可以整理在学习过程中的经验或者感悟,调整在学习过程中的心理状态,梳理数学中的重点知识,从而...
教海泛舟·小学教学丨“生活即教育”的小学数学教学
“生活即教育”是陶行知提出的“生活教育”思想三大原理中非常重要的一环,他认为:生活具有教育的作用和價值;生活决定了教育,需要契合生活实际展开教育;教育应该为改造生活、参与生活实践服务;应该批判脱离生活的传统教育形式。“生活即教育”思想与学生...
教海泛舟·小学教学丨数学日记在教学中的应用
数学日记是指用文字的方式表达自己对数学及与数学有关的活动的所学、所思、所闻、所见、所疑、所感。在實际教学中,我通过让学生写“应用型日记”“整理型日记”“实践性日记”,促进学生对数学思想的理解,对数学方法的把握,对数学情感的认同,同时也能够让...
教海泛舟·小学教学丨如何提升数学核心素养
在如今的数学教学模式中,仅仅让学生学习课本上的知识已经满足不了学生的需求,更为重要的是提升学生的数学核心素养。数学活动的经验是数学学习过程中不可或缺的一部分,随着新课程的改革,其地位也越来越稳固,逐渐被大家所推崇。因此,笔者主要从以下三个方...
教海泛舟·小学教学丨学会放手,引导学生自主学习
新课标下,倡导学生自主学习,鼓励学生自由表达学习思想、亲自体验和感受知识的产生和发展过程,已经成为一种趋势。作为一名教师,应该思考并从中探索和完善教学制度,努力转换角色、做到该放手时就放手。 一、问题引领,搭建大概框架 小学生对知识有很强烈...
教海泛舟·小学教学丨确立学生主体,打造生态课堂
在以教师为中心的数学课堂上,教师是理所当然的主体,他们决定了课堂教学的内容、方向、节奏等,但是时间证明,这样的学习太过于依赖模仿,学生难以触及本质的数学规律。为此,我们提出了确立学生主体的目标,要让学生成为数学教学中的决定因素,从而打造出适...
教海泛舟·小学教学丨动手操作中的数学智慧
“教学做合一”指出,只有在做中学,在做中教,才是真正的学习过程。学生做的过程尤其重要,小学生处于思维发展、动手能力发展的关键阶段,要创造机会让学生动手操作、探索实践,在操作中探索出数学智慧,在自主思考、合作分析、动手感知、记录总结、反思验证...
教海泛舟·小学教学丨助力学困生的数学学习
一、考虑学困生的学习基础,从源头上给予帮助 学困生的“困”是有原因的,除了先天差异,学生的学习环境、知识基础、学习兴趣、学习能力等差异都是落后于其他同学的原因。在实际教学中,首先要尊重这些差异,并结合教学内容来预测学生需要解决的问题,为他们...
教海泛舟·小学教学丨“班班通”在小学数学教学中的应用
随着科学技术的不断发展,中国信息技术的应用也变得更加广泛,近几年,教育领域出现的“班班通”为小学教学带来了革新。这种教学环境为小学的数学教学起到了积极的促进作用。所以,教师要提高自己专业素质,激发自己的创新能力,充分发挥“班班通”在数学教学...
教海泛舟·小学教学丨发展学生核心素养
经过多年的教育教学实践,陶行知先生提出了“生活教育”思想,包含三大原理,其中“教学做合一”是非常重要的一种。“教学做合一”认为:理论教学要与实践统一,科学地教;做是教和学的核心;要让学生学习和运用活的知识,发展学生的创造、行动与生活能力。“...
教海泛舟·小学教学丨关注学生的探究,达成深度课堂
《数学课程标准》指出:“探究学习和合作学习也是学生重要的学习方式。”在实际教学中要多给学生提供探究的机会,激发他们的探究欲望,提升探究能力,具体可以从以下几个方面着手: 一、孕育高含金量的问题 问题是数学课堂的主线,学生在不断发现问题、提出...
教海泛舟·小学教学丨小学数学教师专业成长“四步走”
摘 要:教师专业成长的范围很广,方法很多,但究其核心要素,无非是意识的提升、方法的掌握、技巧的形成和经验的积累,每一步的转变都是从量变到质变的过程。只有经历专业成长“四步走”,才能让自己成为真正的专业型教师。 关键词:数学素养 教学视野 设...
教海泛舟·小学教学丨如何设计儿童美术创意教学活动
摘 要:在传统的美术教学中,儿童几乎都被教师牵着鼻子走,整个活动由教师展示材料、示范、讲解、讲评来完成。学生绘画的方法、使用的材料、作品的讲评都是教师一个人进行,这样就忽略了学生的主体地位,忽视了学生的感受,不利于学生想象力和创造力的发挥。...
教海泛舟·小学教学丨优化教学策略,激活美术课堂
传统的小学美术课堂是一种“灌输式”和“培训式”的教学方式,学生只能被动地接受,很少有自由发挥的余地。一堂好课不是看学生有多热闹,而是看学生是否学到了东西,是否通过美术相关的活动得到体验的快乐,感受到美的真谛。为此,我们应优化教学策略,激活小...
教海泛舟·小学教学丨在素描教学中培养学生创新能力
素描是美术学习中的基础技能,它在培养学生的造型能力和绘画技法方面有着不可替代的作用。在素描教学中,教师在学生已有造型能力、素描知识的基础上,要结合要点讲述、实践创作等形式,让学生在素描学习中产生新的设想、新的观念,培养学生的美术创新能力。 ...
教海泛舟·小学教学丨多媒体技术在美术教学中的运用
在小学美术课堂中,多媒体辅助教学的运用帮助孩子们更好地掌握知识,为他们开启了通往艺术圣殿的大门。借助多媒体辅助教学来教授小学美术课程,可以更好地展现教学内容,帮助学生更加直观清晰地了解知识点,激发学生的创造力,培养他们的创新精神,同时还能开...
教海泛舟·小学教学丨游戏教学法在美术课堂中的应用
游戏教学法是一种现代化的教学方法,其以“以学生为本”的教学理念为指导,以提升课堂教学效率和教学质量为根本,采用游戏的形式激发学生的学习兴趣,让枯燥的知识变得生动,让师生关系变得融洽,让课堂气氛变得和谐。本文浅谈游戏在小学美术课堂教学中的运用...
教海泛舟·小学教学丨农村小学英语教学的困境
在新课程改革下,教育理念之花遍地开,而农村英语教学则举步维艰。虽然农村英语教学也不断创新模式,但由于各地区教学条件和环境的差异,城市和农村出现了更加严重的分化。因此,农村小学英语教学将面临着更大的困境和挑战。 一、新的困境 (一)缺乏社会环...
教海泛舟·小学教学丨和乐课堂,快乐学习
要怎样打造和乐课堂呢?怎样才能使课堂生动有趣呢?笔者认为,和乐不仅可以让课堂教学轻松,而且还能保证课堂的高效。 一、做一名“歌唱家”。我们都知道,教材每个单元后面都有一首歌曲,这就要求老师自己先学好唱这首歌曲,而且是带着情感地学唱歌曲,然后...
教海泛舟·小学教学丨说唱中打造趣味英语课堂
一、节奏导入,营造活跃课堂氛围 小学生活泼好动,他们的情绪很容易被带动,在课堂导入中,倘若我们能给课堂加点节奏,给学生一点活动的空间,或许能够更好化动为静,帮助学生以积极、良好的学习状态,进入到课堂学习之中。因此,在课堂导入的设计中,经常会...
教海泛舟·小学教学丨让学引思为小学英语教学开路
一、开展先学活动,激发热情 发挥学生的主体作用,是开展思维活动的前提。在英语课堂中,首先要让学生主动参与到课堂中,激发他们的学习热情,才能让他們的思维运转起来,达到让学引思的教学目的。因此,在课堂一开始,就要想方设法地吸引学生的注意力,让他...
教海泛舟·小学教学丨提升拓展活动有效性
《新课程标准》要求小学英语教师在实际教学过程中有效拓展课内课外活动,使学生能够将学习英语转变为使用英语,实现英语学习由“不会”到“会”的过程,以此提高学生英語学习的有效性及课堂的高效性。 一、优化时间,发展技能 小学阶段的学生是活泼好动、难...
教海泛舟·小学教学丨提升英语课堂有效性
一、师生关系融洽,氛围滋养学生 学生保持精神振奋的状态时,学习会比较主动,学习效果会更加突出。学习心态主要来自于课堂教学活动中的师生关系,良好的师生关系是彼此之间的真诚理解和相互信任,师生能够轻松愉快地投入到英语教学活动中。 例如, Uni...
教海泛舟·小学教学丨小学英语教学如何创设情境
小学英语教学内容的情境创设,一般是根据学生的自身特点和兴趣,合理为学生安排相关的教学内容,并根据教学内容的自身条件,适当组织相关的教学活动,并提高学习氛围。情境创设是通过根据教学内容设置一些虚拟的场景,把学生注意力带向自然和生活;以教师自身...
教海泛舟·小学教学丨点亮合唱教学之灯
童声合唱被人们称为是世界上最动人的声音,作为儿童成长摇篮的小学自然少不了这样美妙的歌声。然而,笔者所在地区的学校合唱团,由于农村小学专职音乐教师的缺失,对合唱教学的重视度不够,往往是为了迎接某次活动或参加某项比赛而临时准备,所以最终的合唱效...
幼教园地丨提升幼儿的综合性素养
幼儿的发展有着属于自己的独特规律,幼儿教育的首要准则是顺应幼儿心理发展规律,通过开展结构性游戏,促进幼儿综合性素养不断发展。所谓“结构性”游戏,就是利用幼儿喜闻乐见的纸板、积木和黏土等各种材料进行空间构建活动。这种游戏融实践性、操作性、创造...
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