小学教学研究

小学教学研究 (2018年06期)

类型:月刊  类别:教育教学
《小学教学研究》20年来一直注重自己心来和道德的修养。从创刊之日起,《小学教学研究》就确立了真诚为广大教师服务的宗旨。在大力倡导素质教育的今天,一支高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证,《小学教学研究》一直在为帮助教师提高自己的教学能力和科研能力而努力。
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卷首语丨做一位有思想的语文教师
很喜欢帕斯卡尔的一句话:“人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草……我们全部的尊严就在于思想。”人类之所以成为万物灵长,就是因为有思想。作为语文教师,不仅要教孩子学说话,写文章,更要教会孩子们有思想。思想,是教育之...
学科视角丨创意课程的开发与实施
策划人语 重课程对于师生而言,有时成为必需。如何跳出课程的框架,打破课程的界限让“数学好玩”,“语文有趣”,“课程有营养”?在课程改革的今天,我们可能更需要静心思考,我们的课程设置是否能满足学生成长的需求?我们的课程内容是否能让不同学生均受...
学科视角丨数学阅读课:让数学课程更有魅力
【摘要】“数学阅读课”是为了追求“数学好玩”,促进数学阅读能力的提升而开发的一种数学新课型。在课程内容的选择上坚持大数学、大教育的理念,或者精选教材内容进行适度改造延伸,或者补充有价值、可探究的课外阅读材料。数学阅读课的教学实施“以学习为中...
学科视角丨从问题到课程
【摘要】教学研究力是语文教师专业能力的主要标志,可以助推语文教师专业发展,也能提升语文教师的人生幸福指数。研究力包含了调查研究、选题定向、收集资料、开展实验和总结提炼等能力。从问题到课程,是语文教师有效提升研究力的路径。 【关键词】小学语文...
学科视角丨儿童创意写作教学的审视与实践
【摘要】当前对儿童创意写作的认识是模糊而随意的。其实,儿童创意写作不仅是新颖的教学主张,更应有严密逻辑的课程系统,需要从历史、发展、变革等角度予以审视。从高校研究转接到小学教学,儿童创意写作更应“有法可依”,要提供具体可行的操作方法,要落实...
学科视角丨教师拥有“透视眼”,学生学习才具“立体感”
【摘要】作为小学数学教师,需要关注的学科内容和提升的教学素养是多方面的。仅从知识层面来看,教师的目光不能局限于教材和教参,不能“一招行天下”。应该透过教材和教参,关注到学科知识背后更多的内容,并且投射到课堂教学之中,让学生的学习在不同维度上...
语文丨优化写作指导的途径与策略思考
【摘要】写作教学就是指导学生写作,也就是让学生学会写作。近十几年来,写作教学流派纷呈,公说公有理,婆说婆有理,这些流派中合理成分是主要的,但夸大其词者有之,歪曲事实标新立异者亦有之。随着写作教学改革的深化,写作教学还是会走向理性回归,走向合...
语文丨法取阅读,根在“练写”
【摘要】在高年级的阅读教学中,笔者认为,教师理应引导学生依据课文内容进行“练写”,发现内容表达形式这个“秘密”;破解语言形式的构成,恰当地运用语言形式表达自己的真情实感。 【关键词】阅读 练写 特级教师钱正权在《发现和破解语言“形式”的秘密...
语文丨整合版本差异 聚焦问题晕染
【摘要】对儿童来说,如何对经典开展深度阅读?在班级共读过程中,围绕经典名著不同版本在内容选择、语言风格、编排体例、价值观方面的差异精心设计问题,多策略反复晕染,能增添阅读动力、自能阅读实践、学会阅读艺术、提升阅读能力,即较大程度地实现对经典...
语文丨寻找适恰的课堂容量
【摘要】寻找适恰的容量,是每一位语文教师该有的思考。首先,应从“大容量”的视域出发,充分关注知识的宽度、情感的浓度、思维的深度、语言的厚度、能力的包容度。其次,从基于学情定位目标、精选最有价值的知识、寻找适合学习的方式、创设遵循规律的情境等...
语文丨核心素养,植根于“可亲的经典”之中
【摘要】扬州市汶河小学秉承“读国学经典,做有民族文化底蕴的世界公民”这一办学思路,开展“可亲的经典”课程建设,在培养学生核心素养方面做了有益的探索和尝试:第一,课程目标发轫于“核心素养”,课程目标的核心是“人文底蕴”,分别为对民族精神的坚守...
语文丨提升文本解读能力,正确重构教学内容
【摘要】语文教材只见选文,而就单篇选文“教什么”“用什么去教”,教材并无规定。语文教材“选文集锦”的特点,决定了语文教学内容的重构由教师完成,不同教师文本解读能力不同,决定了其在教学内容的选择上有差异。教师在教学实践中如何提升自己的文本解读...
语文丨言语实践:追求自然生态的本色
【摘要】语文教学应循着“言语实践”的路径,将学生推向言语实践的前台,在教学中让言语实践因汉语的意蕴特点而纯正浓郁,因文本的体裁各异而浓淡有致,因语文的学习方法而精彩生发。让“语文味”浓郁,让语文课因本色的勃发而达到一种自然生态的境界。 【关...
语文丨浅析沈从文湘西小说中的儿童观念
【摘要】沈从文对儿童有着一颗关爱赞美的心,在他的小说尤其是湘西小说中,许多有关儿童的小说都是以儿童为主人公叙述的,他用一颗童心来探索儿童内心的奥秘。他以一个“乡下人”的视角,用诗性之笔向我们展示了他回忆中的儿童生存状态和生命形式,从中我们不...
语文丨以叙事性散文为例谈读写结合点的发掘与选取
【摘要】叙事性散文这一文学样式,形神结合,中心明确,结构精巧,语言精到。笔者试图通过对叙事性散文中读写结合点的发掘与选取,找准读写结合的落脚点与训练点,合理进行教学设计,使阅读与写作结合得更加巧妙,增强教师的文本解读能力和语言训练意识,把听...
语文丨资源可视化:助力学生习作生长的有效策略
【摘要】小学阶段的学生感性认知占主导地位,知识储备与经验积累相对有限。因此在习作过程中进行谋篇布局、逻辑架构、细节表述上存在一定困难。针对小学生的特点,在作文资源的可视化上下功夫,通过视频作文、录音作文、网络聊天作文等形式能有效提高学生的认...
数学丨多元学习手段启迪思维,探索图形与图形关系
【摘要】“图形与几何”是数学学习的重要内容之一,《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出:直观与推理是图形与几何学习的两个重要方面,教学活动中可以运用操作、计算、变换、简单推理等多种手段认识图形,使学生理解、掌握好有关平行四边形的...
数学丨在阶梯式猜想中构建数学模型
【摘要】新课程标准指出,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。猜想不是不切实际的胡思乱想,而是有根据的想象,所以既要引导学生大胆猜想,又要引导学生小心验证。在循序渐进式的猜想中,引导学生发现并概括出规律...
数学丨结构化:向儿童思维更深处漫溯
【摘要】数学教学需要从数学的知识结构和学生的认知结构出发设计和组织教学,笔者以《乘法口诀表复习》一课的教学设计为例,结构化地设计教学过程,合理把握数学知识的整体框架以及框架内部“关节点”“关联线”之间的关系,抽丝剥茧般引导学生的认知“由面到...
数学丨数学教学:追求“合情”与“演绎”的比翼齐飞
【摘要】“推理”是学生数学核心素养的重要表征。推理有“合情推理”和“演绎推理”两种,合情推理通常用来发现,演绎推理通常用来论证,引导学生在迁移中类比、在探究中归纳、在建构中演绎。合情推理与演绎推理比翼齐飞,是学生数学学习的重要法门。 【关键...
数学丨“问题导向—分层引领”教学模式的构建
【摘要】问题导向将教学内容问题化,培养学生学会深入分析、合理推理相關数学问题知识。利用分层设计问题,对问题进行分类,让学生的学习更有目标、有层次、有梯度,使每个学生与同伴进行思维碰撞、经验交流、学习反思中体验数学知识的发生、发展过程,促进知...
数学丨思维品质:让思维更有“格”
【摘要】学生数学思维品质的培养既是小学数学教学的根本目标,又是完成数学教学任务的基本途径。本文结合苏教版数学五年级下册《解决问题的策略——转化》一课,以学生的数学思维品质为立足点,审视、分析自己的教学设计与教学实践,探索在教学中培养学生数学...
其他学科丨以生为本 顺学而教
【摘要】人教版数学教学“三角形的面积计算公式”时采用“双拼法”,公式表达与几何解释简单易懂,但学生缺乏图形拼组的学习经验,单个三角形转化的方法又有难度,使得教师在教学时引导痕迹过重。本文尝试从学生的角度入手,讨论三角形面积的教学策略,这些教...
其他学科丨巧用“加减乘除” 优化品德教学
【摘要】品德与社会是一门综合性很强的课程,教学内容包罗万象。本文是笔者根据多年的教学实践,从合理开发资源、准确定位目标、选择有效策略、关注教学细节这几个方面入手,浅谈在品德课堂中如何做好“加减乘除”四则运算,为品德课堂不断注入鲜活的生命气息...
其他学科丨“10—80—10”经验法,为课堂GDP增值
【摘要】课堂教学效率是提高学生学习效果的关键所在。“10-80-10法则”是从深度学习的角度启发教师在现有的课堂教学的时间和空间上进行有效开发和拓展,激活学生的知识并与新知产生“化学反应”,从而改变分配时间所采用的模式。以苏教版小学牛津英语...
其他学科丨灵活设计微课,优化小学英语前置性学习
【摘要】“翻转课堂”是近年来悄然兴起的一种教学模式,对于课堂教学的变革有着极其重要的意义。本文将以“翻转课堂”的核心环节——“微课”的设计为重点,对小学英语的前置性学习微课设计进行了一定的阐述和解读。 【关键词】微课 翻转课堂 小学英语 前...
其他学科丨英语活动:撬动学生语用的支点
【摘要】在小学英语教学中,我们发现教学语言的输入总是大于学生语言的输出。学生疲于语言输入,倦于语言输出,与英语学习的终极任务语言运用相悖。本文尝试通过组织有意义的语言活动,激活学生学习英语的兴趣,提升语言运用的积极性,提高学生的语言素养。 ...
其他学科丨基于核心素养发展的小学英语绘本阅读教学初探
【摘要】小学英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、学习能力和文化品格四个主要方面。基于核心素养发展的小学英语绘本阅读教学要做到理解与表达并重、阅读与思维同步、基础与创造共生、语言与文化交融。 【关键词】核心素养 多元目标 绘本阅读教学 历...
其他学科丨概念图:让英语学习从“串联”走向“并联”
【摘要】在英语教学中存在着“串联”现象,比如:作业形式单一;语言学习具有“零散性”,学生很难获得比较全面的知识;评价方式比较片面,教师的评价语言比较单一;等等。概念图是通过各个节点将知识连接起来的图形,它具有层次性、关系性、可拓展性等特点,...
其他学科丨浅析教材插图在小学英语教学中的有效运用
【摘要】教材插图是小学英语教材中的优质教学资源,充分利用这一资源可以从教、学两个方面为教师和学生提供大量素材和工具,提高教学效果。笔者对译林版小学英语教材的插图进行了统计和梳理,调查了教师和学生对教材插图的认知和使用情况,并以具体的教学实例...
其他学科丨小学英语弱势群体课堂遗留问题的成因及对策
【摘要】每位英语教师都会遇到这样的弱势群体——学困生,每节课下来,单词记不住、作业不会做,遗留一大堆问题。教师要分析原因“对症下药”,课内外结合,家校结合,运用多种教学手段和丰富多彩的实践活动,帮助弱势群体及时“消化”课堂遗留的问题,引导他...
其他学科丨依托绘本,全力提高农村学生英语自主学习能力
【摘要】绘本中简单的故事,简单的对话,留给了学生们广阔的思考和想象空间,为学生们提供了一个无形的强大智力背景。在阅读教学过程中教师应把注意力集中在培养学生的阅读能力上,指导学生有意识地运用阅读策略,帮助学生掌握阅读技能,培养学生自主阅读的动...
其他学科丨多层次训练构建“趣理”课堂
【摘要】如何构建“趣理”课堂,把深奥的科学知识讲解得通俗易懂、趣味盎然、引人入胜,这是我们市的科学老师不断探索的课题。经过课堂实践,笔者觉得可以通过以下几个方面来进行:让学生在模拟活动中进行质疑推理,在寻找证据中加强思维训练,在解决问题的过...
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