物理教学探讨 (2021年01期) 电子版

目录

专家论坛丨从大学物理教育反观中小学提问题能力的培养

摘 要：社会发展和国家进步对培养创新人才的强烈需求会从高等教育向中小学教育传导，提问题是创新人才必备的基本本领，它是源自苏格拉底的问题驱动式互动教学中的牛鼻子，也是传统教育特别是中小学教育中的空白点和难点，我们通过此文呼吁加强中小学教育...

教学改革丨基于先行组织者理论的高中物理预习及实践研究

摘 要：文章以奥苏贝尔提出的先行组织者策略为理论基础，将该理论运用到高中物理预习设计中，旨在提供一份可操作的预习设计范式。针对预习策略的效果检验，笔者进行了实验班和对照班的预习实践，结果显示了先行组织者预习模式的有效性和优越性，该理论下...

教学改革丨NGSS视角下美国科学教育项目学习的特征分析及其启示

摘 要：科学教育项目学习（PBS）是一种基于探究和实践的整合性教学方式，是项目学习（PBL）在科学教育教学实践中的应用。以《下一代科学教育标准》（NGSS）的发布为标志，近年来美国科学教育加强了新理念与科学教育项目学习的关联。基于NGS...

教学改革丨学科核心素养视域下初三物理总复习作业设计

摘 要：高中物理学科核心素养的提出，不仅对高中物理教学的全程产生了直接的、深远的影响，而且对初中物理的日常教学全程也产生了重要的辐射作用。师生之间的作业互动是日常教学实践中不可或缺的环节之一。教师可以通過作业反馈教学信息，反映教学效果，...

教学改革丨基于同一个情境开发课后作业的尝试

摘 要：课后作业是左右学生学业负担是否过重的重要因素，也是广大教师、学者普遍关注的教学问题之一。文章尝试以学业质量水平为基础，创设一个真实情境，并基于此情境开发不同水平的作业，试图通过提高作业的质量和针对性减轻学生的学业负担，并促进不同...

教材研究丨从教材例题编写变化谈物理学科核心素养的培育

摘 要：学习情境是学习活动的起点，是将学科知识、方法与学科核心素养连接起来的纽带。相较于人教版普通高中课程标准实验教材，2019年人教版高中《物理》必修教材在诸多例题的编写上介入了真实情境，情境素材多来自于学生熟悉的生活事例、体育项目及...

教材研究丨中美三个版本高中物理教材栏目设置的比较研究

摘 要：文章选取高中物理“动量”内容为切入点，通过对中美三个版本教材的栏目进行梳理分析，围绕栏目总体设置及三类共同栏目进行深入比较，最终得出中美三个版本教材栏目设置的特点：凸显科学思维、强调科学探究、展示教材特色、关注科学前沿，所得结果...

教学设计丨基于物理核心素养创设问题情境导入教学的设计研究

摘 要：在倡导全面落实物理学科核心素养的形势下，创设问题情境得到了广泛应用。在新授课的导入环节中，此方法可以快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，引导学生高效地学习与思考，有利于后面整个教学活动的顺利开展。 关键词：...

教学设计丨高中物理翻转课堂教学模式设计

摘 要：针对高中物理传统课堂教学模式中“满堂灌”的教学弊端，提出了一种高中物理翻转课堂教学模式的设计方法。我们将“微视频”与“翻转课堂”有机地结合，以《牛顿第三定律》的教学为例，在课前、课中、课后三个“教与学”环节中探讨翻转课堂的教学模...

考试研究丨2020年7月浙江省物理选考第20题的多种解法及变式研究

摘 要：文章对2020年7月浙江省物理选考第20题进行研究，通过一题多解、一题多变，开阔学生解题思路，优化学生解题策略，切实提高学生解决物理问题的能力。 关键词：选考物理试题;多种解法;变式研究 中图分类号：G633.7 文献标识码：A...

考试研究丨基于韦伯模式的高考物理试卷与课程标准的一致性研究

摘 要：以2019年高考物理全国Ⅰ卷和《普通高中物理课程标准（2017年版）》为研究对象，应用韦伯一致性工具，对比分析二者在韦伯模式四个方面的一致性程度。结果表明：二者在知识种类一致性、知识深度一致性以及知识分布平衡性程度上达到判别标准的...

考试研究丨一道“导弹弹道”模考题引发的复习教学思考

摘 要：文章通过知识和情境两个维度的溯源，对2020年苏锡常镇四市高三一模第3题进行了分析与评价;对高三复习教学提出建议，引导师生重视情境、回归教材、拓展追问，提高复习教学的效率。 关键词：导弹弹道;复习教学;情境溯源;回归教材 中图分类...

现代教育技术丨基于蓝牙技术的超重失重实验仪

摘 要：文章介绍一款新型超重失重实验仪的设计与制作方案，该实验仪可以采集人在下蹲和起立过程中所受支持力大小的数据，并通过蓝牙通信的方式将数据发送给电脑，再由电脑软件绘制出支持力的大小随时间变化的图像。 关键词：超重失重;力传感器;蓝牙;图...

物理实验丨多功能几何光学演示仪的开发与教学研究

摘 要：开发并制作了一款性能优良的多功能几何光学演示仪，演示的主要内容有：验证光的反射定律、折射定律;计算红光和绿光在水中的折射率;通过旋转装置可以连续改变入射角，动态演示各色光从折射到全反射的变化过程。 关键词：几何光学;光的反射;光...

物理实验丨倍增法在高中物理实验探究中的应用

摘 要：倍增法是高中物理实验探究教学的重要方法之一，基于倍增法进行实验设计是实验创新教学的有效路径。文章以三个创新实验教学为例，阐述倍增法的具体应用。 关键词：倍增法;创新实验;深度学习 中图分类号：G633.7 文献标识码：A ...

物理实验丨物理教学中一物多用之激光笔篇

摘 要：利用激光笔巧妙地改进了几个实验，包括光的干涉、测量光的波长、光的衍射。实验现象非常明显，效果较好。 关键词：激光笔;一物多用;创新实验 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）1...

问题讨论丨谈力的矢量三角形法在求解极值问题中的应用

摘 要：在求解力学极值问题中，常见的教辅资料上的处理方法是代数法，该法需要学生有较强的数学推演能力，往往很多学生不具备这种能力。文章通过三道例题，采用学生在受力平衡的动态分析问题中已经很熟悉的力的矢量三角形法求解，与代数解法相比，力的矢...

问题讨论丨高中物理应与其他学科同步变化形成教学合力

摘 要：高中各学科的共同教学目标都是促进学生的发展。各学科教学应该保持一致、相互协作才能取得最佳的教学效果，教学内容和教学要求的变化也应该同步。以高中物理适应数学教学变化为例，物理应从教学内容、教学策略、考试要求等方面同步变化，学科之间...

问题讨论丨高中物理教学中引导学生进行深度学习发展高阶思维的尝试

摘 要：针对当前物理教学中受选考影响和客观性试题所带来的后遗症：学生对物理知识留于表面的、浅层的学习，提出了深度学习的要求，并在教学中尝试用低阶知识处理高阶问题，引导学生进行深度学习，发展高阶思维，取得了较为理想的效果。 关键词：深度学...

课程资源丨中学物理探究型STEM教学模式

摘 要：为了保证STEM教育更具操作性，物理教学中融入STEM教育是一条合适的路径。基于PBL教学的以问题及其解决为线索的教学模式，再融入技术环节，可形成物理探究型STEM教学模式，该模式主要包括组建小组、提出STEM探究问题、解决问题、问...

课程资源丨利用新教材内素材开发课外拓展性实验的策略

摘 要：为了适应新课标、新高考，各出版社组织专家重新编写了物理教材，新编教材素材更丰富，将其中一些新素材开发成拓展性实验能更好地发挥教材的育人作用。采用课前探究教材拓展性栏目实验、将教材插图变成探究实验、利用课后习题进行科技制作、演示课...

教师教育丨思维风格对中学生物理成绩的影响研究

摘 要：以广东省三所中学210名高中生为对象，采用Sternberg编制的思维风格量表测量学生的思维风格，通过构建结构方程模型分析思维风格对中学生物理成绩的影响。结果表明执法型、等级型、细节型、外向型和激进型思维风格可以显著正向影响物理成...

教师教育丨实验探究教学中落实核心素养的思考

摘 要：文章从培育学生物理学科核心素养的角度，对“气体的等温变化”实验教学进行分析，并在此基础上对本节课的实验探究教学提出了四个方面的建议。 关键词：实验探究教学;核心素养;气体的等温变化 中图分类号：G633.7 文献标识码：A ...