辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版 (2021年04期) 电子版

类型:月刊  类别:学术
普通教育刊物。旨在加强基础教育,全面贯彻教育方针,为广大中小学教育工作者及教师服务。
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目录
卷首语丨教学反思应助力教学相长
教学反思是教师对课堂教学实践的一种自主省察,有助于教学相长。然而,一些教师只注重课堂教学,视教学反思为负担,要么敷衍应付,要么不得要领。只有用好教学反思,深度剖析问题,反省自身得失,探讨优化举措,才会有效优化、提升、创新课堂教学实践,让师生...
关注丨多学科融合背景下小学数学教学中学生审美素养的培育
摘要:美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,在小学数学教学中进行美育,可以通过学科融合来进行。可以与信息技术融合,引导学生发现美、欣赏美;可以与音乐融合,引导学生感受美、享受美;可以与语文融合,引导学生认识...
关注丨地理教学中融合美育的意义、原则及策略
摘要:美育是学生全面发展不可缺少的组成部分,是落实立德树人的重要载体,是促进素质教育的重要手段。将美育融入地理教学中,能带领学生走进美妙的学科世界,培养学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养,有效提升学生的地理思维能力和学习能力。教...
关注丨地理教学中渗透审美教育的意义和策略
摘要:审美教育已经成为教育工作者共同关注的话题,在各学科教育中渗透审美教育是培养学生审美情趣、提高学生审美能力的重要方式和有效措施。地理学科蕴含丰富的美育元素和独特的美学特征,具有进行审美教育的优势。地理教师对学生进行审美教育的策略主要包括...
关注丨基于地理核心素养渗透美育理念的实践探索
摘要:审美能力是学生全面发展的重要方面,在教育实践中教师要重视审美教育的重要性,深入挖掘课程的内容特点,设计地理美育目标,推进地理教学与美育的有机结合。高中地理教学进行审美教育具有得天独厚的优势,教学中,教师可基于地理核心素养,渗透美育理念...
关注丨在劳动教育课程中提升中学生的审美素养
摘要:为发挥劳动教育的综合育人价值,强化美育育人功能,构建德智体美劳全面培养的教育体系,在劳动教育课程建构中教师要树立学科融合理念,充分挖掘美育资源;科学定位课程目标,引导学生树立正确的审美观念;完善课程内容设置,在教学模块中进行美育渗透;...
关注丨学科融合:以传统文化之美浸润童心
中华民族五千年的悠久历史孕育了底蕴深厚的民族文化,二十四节气就是劳动人民经验的积累、智慧的结晶。为了拓宽学生视野,汲取节气文化精髓,培育审美素养,我们开设“二十四节气拓展课程”,以二十四节气等丰富的传统文化为教学素材,采用学科融合的形式,进...
关注丨初中历史教学中培育学生审美素养的策略
摘要:审美教育可以激发学生的学习兴趣,让学生在学习历史知识的同时感受美、想象美,提高学生发现美、感知美和欣赏美的基本能力和意识,使学生具备一定的审美素养和审美能力。历史教师不仅要认识审美教育的重要作用,担负起审美教育的任务,还应根据历史学科...
关注丨结合道德与法治学科特点 培育学生审美素养
道德与法治是一门以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民为中心的课程,具有生活性、活动性、开放性、价值引领等特点,是育人目标的综合体现,突出了社会主义核心价值观教育。在教学实践中,教师应结合道德与法治学科特点,培育学生的审美素...
关注丨开启“寻美”之旅 感悟生命意义
在绘本教学中,教师根据小学阶段学生的年龄特点,关注绘本中的人文价值,适当选用贴近学生年龄、讲述生命意义的绘本,探寻多种教学方式,开启绘本阅读教学的“寻美”之旅,展现绘本的画面之美、文字之美,能让学生获得积极主动的审美感受与审美体验。在感悟“...
关注丨品读景物描写 培育审美情感
审美教育是情感、态度、价值观的教育,是核心素养的有机组成部分,提高学生的审美情趣、培养审美能力对促进学生的发展越来越重要。学生在学习中,通过审美体验与评价,能形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品味并在此过程中逐步掌握表现美、创造美...
关注丨美育与小学数学教学融合的策略
摘要:当前,美育被提到了前所未有的高度。在小学数学教学中融入美育,不仅能激发学生学习数学的兴趣,而且能使他们在获取数学知识的同时受到美的熏陶,激起他们应用数学知识创造美的潜能。我们可以通过教学语言的艺术美和数学语言的简洁美、韵律美,发现数字...
关注丨实施“坚毅教育”推动学校高质量发展
所谓坚毅,从字面上解释,就是坚定的毅力;而“坚毅教育”是从性格培养视角,帮助学生确定人生奋斗目标,培养学生意志品质,发展学生兴趣爱好,使学生对既定目标有坚持不懈、持之以恒的追求,即使遭遇挫折和失败,也能保持原有的激情,不轻言放弃。 有坚毅品...
关注丨班主任如何在教育实践中培养学生的坚毅品格
坚毅品格是一种积极的心理特质,对学生的发展起着至关重要的作用。班主任作为学生学习过程中的引导者、管理者和监督者,作为学生在校期间的第一监护人,承担着培养学生坚毅品格的重任。心理学研究表明,坚毅性越高,学生的抑郁程度就越低,负面情绪就越少。因...
教苑丨中学美术校本课程促进学生情感素质可持续发展的途径研究
摘要:美术校本教学中,注重学生情感素质发展的创作活动能让学生感受美和体验美,唤醒创作个性,释放创意潜能,丰富情感,净化心灵,促进学生综合素质的发展。教师应立足美术校本课程,培养学生的创造性思维,从而顺利开展情感教学实践工作,全面提升学生的美...
教苑丨培养高中学生地理思维能力的策略和意义
随着新课程改革的不断推进,各学科教学加强了对学生思维品质的培养。引导学生形成有创造性的学科思维品质,主动应用学科内容,解决生活实际中遇到的问题,已经成为教学研究的重点内容。地理是一门具有空间性和区域性,综合性较强的学科。如何培养高中学生的地...
教苑丨借助问题驱动 促进深度学习
摘要:随着新课程改革的不断发展,深度学习逐渐成为小学科学课堂教学的新方向。深度学习以问题为驱动,激发学生的学习兴趣。“问题导向”的学习活动是在教师的引领下,学生在问题情境中,从不同角度发现问题、提出问题、解决问题。通过“一导”“两线”,制定...
教苑丨智慧教育:数学深度学习的重要支架
摘要:现代信息技术的快速发展促进了教育的变革,深度学习的提出则为教学理念和教学方式带来全新的视角。智慧教育和深度学习在起源及教学理论方面高度契合。智慧环境支持深度学习需求,智慧平台提供深度学习素材,数据智慧助力深度学习决策,智慧教育与深度学...
教苑丨初中道德与法治教学回归生活的必要性及策略
摘要:初中阶段是学生人生观、价值观和世界观形成的关键时期,对初中学生进行道德与法治教育非常重要。生活世界是学生品德发展的本源,是学生确立生活信念和获得发展的内驱力,回归生活是教育的应有之义,是新课程改革倡导的基本理念,是提高道德与法治课教学...
教苑丨初中道德与法治课培养学生坚毅品质初探
随着互联网技术的不断发展,一方面人们获取知识的途径和方式不断多样化,另一方面也促进了知识和技术的更新,这意味着实现高质量学习需要更广博的阅读量和更加深厚的知识积累。为此,学生更需要具有坚持不懈和锲而不舍的品质。初中阶段道德与法治课程在培养学...
教苑丨以实物教具发展高效体育课堂
摘要:实物教具具有直观性、实践性、典型性等特点,需要语言媒介、文字媒介的配合。充分挖掘实物教具的趣味功能,可以从激趣、探趣、生趣三方面入手,包括将实物教具设置成实物目标,激发学生的学练兴趣;探究动作养成、技术提升及协作共赢之趣,提高学生的学...
教苑丨依托传统数学文化 实施学科育人
摘要:在博大精深的中华优秀传统文化中,蕴含着丰富的数学文化。教师应充分挖掘数学传统文化内容,并将其恰当地应用在数学教学中,以增进学生对数学知识背景的了解和掌握,更好地发挥数学学科的育人导向功能。具体地,可以从以传统数学文化内容弘扬中华传统美...
教苑丨构建动态生成课堂 展现数学学科魅力
摘要:根据加德纳的多元智能理论,在教学中,我们要抓住学生的最近发展区,为学生提供丰富的背景资料,创设故事、游戏、操作、实践等生动有趣或具有实用价值的生活情境,激活其思维,使他们亲历学习过程,充分体验学习乐趣,以此构建动态生成的课堂,展现数学...
教苑丨例谈道德与法治教学贴近学生生活的策略
小学道德与法治课程面向儿童整个生活世界,关注儿童生活的方方面面。在教学中,教师应以生活为基础,遵循知、情、意、行统一的思想品德形成規律,让道德与法治教学贴近小学生的生活,帮助小学生在生活中形成良好的道德品质。 一、引导学生关注生活,培养道德...
教苑丨在初中数学教学中培养学生的意志品质
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:“数学课程是培养公民素质的基础课程,使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力。”同时还强调,要促进学生在情感态度价值观方面的发展。 针对7~9年级阶段的学生,要求使学生...
教苑丨积累数学活动经验 发展学生空间观念
空间观念是数学课程改革的核心概念之一,《义务教育数学课程标准(2011年版)》描述了空间观念的主要表现,其中包括“能够由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状。”这是一个包括观察、想象、比较、综合、抽象分析,建立在对周围环境直...
教苑丨从读到写 让学本课堂真实高效
学本课堂是以学生学习为本的课堂,它要求教师把有限的课堂教学时间留给学生思考和讨论,展示学生的学习过程和学习成果。本文从课前、课中、课后三个学习阶段,从自主学习、合作探究和拓展延伸三个方面撷取教学中的几个片段,探讨如何以学为本,让语文教学更真...
教苑丨基于文化传承的小学京剧校本课程的实施
京剧作为影响最大的戏曲剧种之一,是传承中华优秀传统文化的重要载体。“京剧进课堂”不仅可以使学生学习京剧艺术,还可以使其更好地了解我国优秀传统文化的博大精深。 一、把京剧艺术引入课堂的意义 (一)有利于增强学生的民族自豪感 对小学生来说,流行...
案例丨借助微课 突破小学英语线上教学语音关
在小学英语日常教学中,教师和学生的互动教学较多,语音问题通常是以当堂模仿和练习形式来解决。学生会在课后的背诵作业中继续强化练习,教师通过面对面指导或是生生之间互相纠错解决发音问题。而在疫情时期,教学从学校课堂转变为每个同学的家中,学生面对的...
案例丨依托文体特点 教出小古文的“语文味”
摘要:作为我国优秀传统文化的载体,小古文的教学在语文要素落实的过程中具有独特的策略和重要价值。从文体特点出发,小古文的教学需要教师强化读、讲和悟的基本教学策略,引导学生理解内容、练习复述、体悟文化,推动小古文语文要素真实落地,促进学生的语文...
案例丨小学数学作业设计的策略
数学作业是帮助学生掌握知识、形成技能的必要途径。相应的作业巩固,能提高学生的能力,发展智力,及时反馈与评价课堂教学。有效的作业是课堂教学的延伸,它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展智力和创造力,是教学过程中不可缺少的重要环节,也是学生...
案例丨借助认知冲突 构建课堂的“学习场”
教学文言文,如何激发学生的主动性,引导学生真正走进文本中去学习和体悟,而不仅限于停留在学习的表面,是教师进行文言文教学时首先要考虑的问题。一方面,教师要让学生学得富有趣味,享受文言文的学习快乐;另一方面,要让学生的思维活起来,在积极的语言实...
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