江西教育B

江西教育B (2020年06期) 电子版

类型:月刊  类别:教育教学
教学版(小学课例教研)面向广大一线教师,办刊宗旨为“聚集基础教育课改,引领教师专业成长”。
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教研丨教师专业成长需要精准定位
教师专业成长如逆水行舟,不进则退。然而,令广大教师颇为困惑的是,自己预先设立的成长目标在实践中总是离得很远,甚至越来越远。有的老师目标是成为教育家型教师,最终却在日常教学中疲于应付;有的老师希望成为学科名师,结果却在普通岗位上籍籍无名……这...
教研丨从单体到集成
旴水拖蓝生华彩,琴湖曳绿漾清波。一所承载着曾巩故里教育梦想的学校——南丰县子固小学,掩映在广阔的橘林之中。学校于2006年9月建成使用,14年来,全体子固人兢兢业业,砥砺前行。子固小学之所以能在不长的时间内,蜕变为本地教育的佼佼者,是因为其...
教研丨立足课堂教学深化行动研究
“好教师成就好学校”是一个永恒的话题。好教师是宽泛的概念,因为在学校教师团队中,一定程度上客观存在“器、术、道”这样三个不同层面的教师。如何引领处于不同层面的教师,一起保持向上生长的态势呢?归根到底,好教师成长是需要学校这块专业成长“沃土”...
教研丨家校合作需要持续的行动
人们常说教育是一个慢的过程。家校合作也不例外。无论是将其目标定义为个人层面的儿童成长和教师专业发展,还是组织层面的学校改进和发展,家校合作都不能立竿见影。然而,教育中却不乏浮躁的心理和急功近利的做法。比如,不少学校对家校合作缺乏長期规划,始...
教研丨青年教师应警惕“预学单”成为全新负担
预学单从诞生至今,以极快的速度完成了从新事物到课堂常态的蜕变。特别是在公开课中,常见青年教师使用。一般情况下,推广得特别快、特别广的事物,我们都希望大家抱以“谨慎的欢迎”的态度。 就在最近的几次听课中,我们都看到了“预学单”的影子。教师事先...
教研丨论融情教学策略
田奇述,高级教师,专职教研员。2012年开始“和易教育思想”理论研究,并将从教以来发表的158篇案例和论文,分成“和易思想”“理念感悟”“实践聚焦”三个篇章,汇编成《和易教育思想及其应用》课题成果。2017年在此基础上重新创作《和易教育思想...
教研丨既见树木,又见森林
高小娣,高级教师,江苏省海安市城南实验小学副校长,江苏省南通市学科带头人,《教师博览》签约作者。先后在全国及省、市教学竞赛中获一等奖,在《江西教育》等省级以上期刊发表文章40多篇,参加“一师一优课,一课一名师”活动获评部级“优课”。先后应邀...
教研丨如何提高学生对古诗词的欣赏品位
统编版初中语文教材共有古诗词10课37首,加上“课外古诗词诵读”48首,共有85首,时间从先秦到近代,跨越2000多年,体裁包括诗、词、曲,内容有山水诗、咏物诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、边塞诗等。 笔者在听一线教师上古诗词阅读课时发现,多数...
教研丨比较:让数学学习更简单
导 读: 在小学数学教学中适当地、巧妙地运用比较策略,可以更鲜明地呈现数学知识的本质属性,让数学学习更直观、更简单,从而让学生感觉数学不难学。在“乘、除法的简便计算”网课中作者精心设计了5个比较场景,分别是在梳理中比较、在拆分中比较、在计算...
教学丨基于提升学生核心素养的项目化学习实践
编者按: 项目化学习是让学生真正的学习发生,它朝向学生素养的生成。在教育领域,项目化学习可谓“大行其道”,它也渐渐改变着传统教学的“面貌”,成为更多教师的选择。2020年春节,新冠疫情的暴发让我们有些措手不及,工厂停工、学校停课接踵而来,南...
教学丨一体多元综合发展
己亥之末、庚子伊始,新型冠状病毒突袭中国,我们被日本各界捐赠中国抗疫物资上的诗句温暖到:“山川异域,风月同天”“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”“岂曰无衣,与子同裳”……多美!多有力量的诗句啊!在灾难中,这些美好的古诗句给予了人们力量,同时...
教学丨“致敬‘最美逆行者’,点赞美丽逆行”项目化学习活动探究
新冠肺炎疫情让我们意识到,教师不仅仅要重视“诚信、尊重生命、社会责任感、独立批判性思维”等品质的培养,爱国主义思想教育更不应该缺席。“致敬‘最美逆行者’,点赞美丽逆行”项目化学习活动,着眼于疫情下那些迎难而上的“逆行者”们身上所体现的可贵精...
教学丨“音”为疫情
2020年初,新冠肺炎疫情打乱了人们的脚步,全国人民众志成城,他们都在为打赢这场战“疫”全力以赴。在这场灾难面前,涌现出许多鼓舞人心、赞颂“逆行者”的音乐作品。本项目化学习,从音乐的角度引导学生去关注、发现、探究、感悟疫情之下音乐的作用,进...
教学丨夜泊枫桥情愁然
“1+X”名家名作悦读,立足于课本的“1”,注重课外思维发展的“X”,力求做到课内外相辅相“+”,在小学语文阅读教学中梯度推进,促进学生语文素养的综合提升。本文以《枫桥夜泊》教学为例,聚焦名家名作,立好“1”,选准“X”,致力于“1+X”悦...
教学丨“意会”胜于“言传”
【教学内容】 义务教育教科书人教版六年级数学上册第107页例1,第108页“做一做”、拓展练习。 【教学目标】 1.结合现实生活中的具体情境体验数学与日常生活的紧密联系,通过观察、操作、归纳等活动,学生借助形来直观感受形与数的关系,能借助形...
教学丨诗的意象与诗的文化
统编教材中新增了大量古诗词,编者将其作为传承中华优秀传统文化的重要载体。那么,如何有效进行古诗词教学,使学生合理地吸收其营养价值呢?笔者以为,除了解大意、体会情感、感悟意境等基本的教学目标之外,教师还应关注发掘古诗词的意象元素,充分吸收古诗...
教学丨做一位智慧的“农夫”
“天空没有留下翅膀的痕迹,但我已经飞过”,听徐斌老师的课,就有这样的意蕴。生活中的徐斌,朴实得像一个农夫,他的课也像他的人一样,朴实无华中散发出独特的魅力,给人留下了深刻的印象。徐斌就像一位有智慧的农夫,在无痕教育的田野里辛勤劳作,为我们开...
教学丨信息技术与绘本教学有效融合的策略
阅读是颗向日葵的种子,它的生长需要生态构建。全民阅读,儿童优先,幼儿园里的阅读教育,不仅要让幼儿喜欢上阅读,还要让幼儿学会图画阅读、声音阅读和视频阅读,从而获得良好的阅读体验与文字感受。这期间,更重要的是,教师要向幼儿传递阅读的规范和方法,...
教学丨读进去悟出来写成文
随着新课改的不断深入,语文的重要性已经不言而喻。现实中,热爱阅读的学生往往思考问题更有深度,写作立意更有高度,语言表达更有文采。自然,如何指导学生阅读、促进学生阅读能力的提升,是大多数中小学语文老师必须思考的问题。笔者作为一名初中语文老师,...
教学丨教师阅读:阅读教学不可或缺的存在
语文特级教师张祖庆曾说:“教师成长,最终靠的是自己的底蕴,底蕴是怎么来的?是书堆起来的。”最近的一次整本书阅读教学指导经历,让笔者对这一点深有体会。 一、缘起:阅读教学如何培养学生兴趣 不久前,笔者准备上一节整本书阅读教学展示课,选择了比较...
教学丨推门观课传递教师真性情
为了促进教师的专业成长,提高教学质量,各校纷纷推出推门观课制度。那么,教师如何把握推门观课的精髓呢?笔者认为,教师要在尊重课文内容的前提下,最大限度地融入自己的真性情,演绎好每一堂课、每一个知识点,最终达到提升教学力的目的。 推门观课倒逼教...
教学丨运用数学游戏,追寻深度数学课堂
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话形象生动地说明了兴趣在学习中的作用。基于小学生的心理和认知特点,长久以来,数学游戏常用来激发学习兴趣,丰盈课堂形式,活跃课堂气氛。随着现代信息技术的普及,各种形式的数学游戏出现在数学课堂中,尤其...
教学丨任务驱动学习:让学生看到学习的目标
努力分为两种,盲目努力和精准努力。精准努力就是有目标的努力。村上春树说:“所谓努力,指的是主动而有目的的活动。”在组织中,有了目标才能使环境中的其他事物有意义,目标是使所有事物统一起来的原则。目标,永远在技巧和方法前面。 同理,学生的学习,...
教学丨关于初中语文主题阅读教学的思考
近年来,语文主题阅读教学越来越受到语文教师的青睐。教师将课内外阅读按主题有效结合,让学生结合主题联想文本内容,从而锻炼学生的思维能力,提升学生的阅读速度,使学生在较短时间内能够理解主题,可以更好地培养学生的语文学科素养。 一、初中语文主题阅...
教学丨快乐语文人文语文
语文主题学习通常是围绕一个主题进行多篇课文、多个视角、多重层次的教学。因此,教师在备课时必须注意激发学生的阅读兴趣,让语文课堂变得快乐、轻松。在课堂教学活动中,笔者主要从以下五个方面展开。 一、学习目标的制订 学习目标因教学内容而异,统编版...
教学丨小学语文主题阅读教学课堂的构建
近些年来,小学语文作为基础课程受到了教师越来越多的重视。小学语文主题教学是当前语文教学研究的热点。该模式基于语文教学目标,并围绕相应主题整合了现有的语文教学,注重语文对学生文化和价值形成的积极影响,是一种促进学生综合素质和能力提高的教学模式...
成长丨打开心之窗,让阳光照进来
斯科特·派克是美国著名的心理学家,我在备考心理咨询师学习期间,这个名字如雷贯耳,他在心理学研究上为人类做出了杰出的贡献。有幸拜读了他的代表作《少有人走的路——心智成熟的旅程》,在字里行间我又认识了坦诚的斯科特,他敢说大家不敢说的话...
成长丨期中考试,学生给我的幸福
期中考试,我所教的年级语文作文题目是写自己现任的一位老师。这是一个老题目,不难写,但对于我们教师而言,这个题目恰是一个考验与证明,因为它能真实地反映出一个问題:你是不是众多教师里学生最喜欢的、最想写的那个? 由于最近事情多,考试结束后,我并...
成长丨这一点很重要
每天午饭后,有一段闲暇时光,我会在校园里各处走走。 二年级教室走廊上,朝南的栏杆旁靠着两个男孩。一个男孩手中握着一根拖把,哭丧着脸;另一个男孩站在一旁,好像是劝慰,亦像是陪伴。我问怎么回事,旁边的男孩指着举拖把的同学说,他的青蛙掉下去了。我...
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