小学科学 (2024年10期) 电子版

目录

专家视角丨把课堂搬进大自然

教育是自然发生的，学生是自然成长的。教育要让学生自然地成长。学生自然成长的学校，必定有树木、花草和动物。我们学校建造了“开心农场”，学生的宠物是蝌蚪、春蚕、蚱蜢…… 每年四月，学生早早地把它们请进学校，定期换水、喂食，定期观察、记录，热烈地...

教研指导丨开展跨学科视角下的综合实践活动

〔摘 要〕 2022年版课标出台后，综合实践活动课程的任务和角色面临新的定位。本文以借鉴科学课例设计跨学科实践活动的子课题为例，从以下几个方面探究跨学科视角下如何开展综合实践活动：学生自己提问题，凸显学科引领性；聚焦研判，体现学科联...

教研指导丨引导学生进行有深度的学习

〔摘 要〕 为打造学生学有深度、学有成果、学以致用的教学氛围，基于深度学习的教育理念，本文探讨了小学科学教学策略，其中包括：问题提出，启发学生科学思考；演示实验，激发学生探索热情；设计作业，检验学生综合学情；家校联合，切实保障教学成...

名师课堂丨构建大单元项目式学习常态课堂

〔摘 要〕 项目式学习是推动课程改革和提升学生核心素养的有力抓手。当下学校大多数项目式学习内容都是由学科教师自主编写，并且在常态课堂外实施，因此存在学习内容与国家教材脱节、学习活动与真实世界脱钩、学习时间与课程设置脱离等问题。本文结...

名师课堂丨做好教学的“加法”和“减法”

〔摘 要〕 随着我们国家对科学教育的重视，科学教育水平及学生的科学素质持续提升。作为一线科学教师，我们需要思考的是如何让自己的教学符合时代要求，并让我们的教学更有效。本文以小学科学的教学为例，谈谈如何通过做好教学中的“加法”和“减法...

名师课堂丨生活化视角下的教学路径

〔摘 要〕 生活化教学，是指教师在设计教学活动时站在学生的角度，既要结合符合学生生活实际的案例进行理论知识的教学，同时也要将理论知识运用到生活实际中，促进学生对知识的理解和应用。小学科学是集科学、物理、化学、人文等学科知识为一体的学...

名师课堂丨让学生思维在微项目式学习中发展

〔摘 要〕 微项目式学习是一种小规模、短时间内完成的学习方式，可以培养学生的科学思维和解决问题的能力。将微项目式学习应用于小学科学课堂，可以让学生在有意义的实践中学习科学知识和科学方法。与传统的知识灌输相比，微项目式学习强调学习的主...

名师课堂丨以“三动”引发学生自主探究

〔摘 要〕 2022年版《义务教育科学课程标准》提出，以学生为主体，按照学习进阶设计促进学生自主探究。然而在小学5～6年级科学探究活动中，存在着“问题机械、流程固化、交流被动”的现象，导致学生过度依赖教师的指导，自主探究能力的发展受...

名师课堂丨跨学科教学的实践与思考

〔摘 要〕 小学科学跨学科教学，是指将不同学科的知识内容有机地整合起来，通过跨学科的教学方法促进学生综合能力的发展。在传统的学科教学中，往往只注重对某一学科知识的传授，而忽视了学科之间的联系与学生综合能力的培养。跨学科教学，打破了学...

名师课堂丨深度融合教育为学生创设更富启发性的学习环境

〔摘 要〕 本文探讨了深度融合教育通过跨学科整合和综合性学习方法，促进学生科学素养和综合素质的提高，以深度融合教育案例为例，详细阐述了如何将不同学科领域的知识有机地结合在一起，以帮助学生更全面地理解科学知识，通过具体案例，探讨了深度...

名师课堂丨通过情境式教学推进“要我学”向“我要学”转变

〔摘 要〕 在新课程改革的背景下，情境式教学通过创设各式各样的情境，将抽象枯燥的知识以形象鲜活的方式呈现出来。笔者围绕情境式教学的四种主要方式进行了教学实践：一是以已有经验为核心的真实生活情境；二是以具体形象为核心的信息媒体情境；三...

案例设计丨利用观鸟课程让学生“身临其境，观察体验”

〔摘 要〕 观鸟课程是一种独特的教育方法。利用本土资源在小学开设观鸟课程，引导学生观察和研究鸟类，能帮助小学生提高科学核心素养。这种课程不仅可以激发学生对自然界的兴趣，还可以培养他们的观察能力、分析能力和问题解决能力。利用观鸟课程提...

案例设计丨关注学生发展 改进作业设计

〔摘 要〕 数学是一门有效促进学生全面发展的学科，作业是连接课内外教学的纽带。教师科学设计数学作业，能帮助学生及时巩固、复习课上所学知识内容。但从当前阶段的小学数学作业设计情况来看，仍存在着缺乏创意、形式固化、内容单一等现象，致使学...

案例设计丨以强化学生思维能力为方向设计教学

〔摘 要〕 以构建学生思维能力为方向的小学科学课程教学设计符合小学生的发展规律，符合小学科学课程教学改革要求。小學科学课程教学构建学生思维能力应从基本思维方法入手，逐步培养学生思维能力，从简单的观察到分析现象，从描述问题到根据不同观...

案例设计丨在《观察鱼》教学中促进“理趣相生”

〔摘 要〕 在“双减”背景下，为进一步深入优化教育行为，提升小学科学课堂实效，要推进“理趣相生”教育生态的形成，架构科学理性与人文情趣相融合的完整教育体系。因此，小学科学教学符合小学生年龄特征与认知规律，既要激发学生科学学习兴趣，又...

案例设计丨明确作业设计目的 改善作业设计方式

〔摘 要〕 随着“双减”政策的出台，小学信息科技课程、作业设计等面临着新的挑战和要求。本文分析了“双减”背景下小学信息科技作业设计存在的问题，阐述了优化作业设计的意义，概括了“双减”背景下小学信息科技作业设计应坚持明确性、多样性、真...

案例设计丨以生为本设计作业

〔摘 要〕 基于以生为本的小学数学作业设计，是充分发挥数学作业功能并促进小学数学教育工作开展的重要举措，因此该项活动应当受到数学教师的足够重视。此次论述中，进一步明确了该项作业设计工作的重要价值，简要分析了当前的作业设计现状，重点针...

案例设计丨高阶思维视角下设计问题式探究活动

〔摘 要〕 小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。学生的探究活动应当从知识立意走向能力立意，关注学生思维品质和综合素养能力的提升，从低阶思维走向高阶思维。本文通过创设问题情境、搭建问题支架、架构交流模式...

案例设计丨精心设计趣味性游戏活动

〔摘 要〕 信息科技已经成为现代社会生活不可或缺的部分。小学阶段是培养学生信息科技基础知识和技能的关键时期，也是塑造他们科技素养和创新性思维的关键时期。游戏教学法在信息科技教学中的应用是一种富有活力和创新性的教学方式。通过设计具有趣...

案例设计丨“制造”认知疑问突破《岩石的组成》教学难题

〔摘 要〕 项目式学习作为一种重要的教学组织形式，在教学领域获得越来越多的关注。其中“微项目式学习”以其简单、灵活、高效的优点，被很多教师应用在科学课堂教学中。在《岩石的组成》教学课堂，教师通过“制造”认知疑问，激发学生项目探究兴趣...

案例设计丨注重问题导向完善《弹簧测力计》课项目式学习

〔摘 要〕 问题导向是一种重要的学习思维方式，它强调学习过程要在真实的问题情境中开展，通过探究和解决问题来促进知识的理解和应用。在项目式学习中，坚持问题导向尤为重要，它能帮助学生更好地将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。...

实验教学丨自制实验器材 优化实验设计

〔摘 要〕 对于传统的教学设计，从教学效果反馈看，大部分学生课后对热传导实验仍停留在“记住结论”的层面，无法对热传导的过程有较深入的思考与理解。对此，利用温变油墨、智能温度传感器等材料自制创新实验器材，优化实验设计并用于教学，能够激...

实验教学丨数字化实验研析

〔摘 要〕 数字化实验与小学科学实验教学的关系越来越紧密，数字化实验器材在小学科学实验教学中的应用，弥补了传统实验在培养学生创造能力和核心素养时的不足，使实验更直观、精确的同时，也拓宽了学生的视野与思考问题的角度。本文以《光的反射》...

实验教学丨自制教具为学生搭建实验操作平台

〔摘 要〕 科学是一门令人着迷的学科，对小学生来说，不仅要让他们学习其中的知识，更重要的是要培养他们的好奇心、观察力和实验能力。在日新月异、创新驱动的时代，科学教育在小学阶段起到了举足轻重的作用。传统的教学方式往往只注重知识的灌输，...

实验教学丨《热辐射》实验课中的项目式学习

〔摘 要〕 项目式学习是有思维含量和思维发展意义的学习。本文以《热辐射》一课为例，从“聚焦问题”“情境创设”“任务驱动”“测试评价”这四点分解教材活动，围绕“简易太阳灶”展开研究，从而一步步完成项目式学习教学探索，对于学生巩固知识、...

实验教学丨增强学生实验动手能力

〔摘 要〕 科学作为小学教育中的重要学科，对学生的全面发展起着重要作用。然而由于应试教育的影响，教师在科学课程中往往过于关注学生的成绩，忽视了对学生动手能力和实验组织的重视。因此，学生的理论与实践结合能力较差，缺乏足够的动手能力，这...

实验教学丨树立“联系”理念 组织高质量实验教学

〔摘 要〕 在小学科学实验教学中，树立“联系”理念是提高教学质量的重要途径之一。“联系”即指将实验内容与学生现实生活相结合，使学生能够在实践中感知科学原理，并将所学知识应用于解决实际问题中。通过树立“联系”理念，可以帮助学生建立起科...

实验教学丨分组实验有效途径

〔摘 要〕 科学素质是衡量学生核心素养的重要指标之一。小学科学教师要充分发挥科学课程促进核心素养落地的价值，就应从核心素养视角，探究小学科学分组实验的有效路径，使学生能够在自主、合作与探究实验中，激活自身的好奇心、想象力与探究欲，有...

渗透融合丨STEAM教育理念下的“5E”教学模式探索

〔摘 要〕 小学科学是义务教育阶段具有较强实践性的课程，侧重对学生科学理念、科学思维、探究实践等核心素养的培养。“5E”教学模式将教学内容分为引入、探究、解释、拓展、评价等环节，可有效推进学生综合素养的发展。基于此，本文首先分析ST...

交流探讨丨借助陶行知生活教育理论建构实践性教学体系

〔摘 要〕 在当今不断演变的教育背景下，陶行知的生活教育理论迎来了新的关注。生活教育理论强调将学习与日常生活紧密融合，以培养学生全面发展为目标，其核心观念在于将生活视为最丰富的教材，通过实践与体验引导学生构建知识体系。这一理论不仅关...

交流探讨丨充分发挥思维导图的工具作用

〔摘 要〕 思维导图作为一种有效的工具，在小学数学教学实践中的应用，改变了落后的教育技术，更新了教育理念，逐渐受到教师的普遍关注。而如何运用思维导图进行数学教学，将其内在的教育价值利用起来，成了教师着重关注的问题。教师要对思维导图的...

交流探讨丨提高学生动手能力

〔摘 要〕 在学生的发展过程中，动手能力培养对其综合素质发展具有重要影响。因此，小学教师需合理优化科学课程，强化学生动手能力，确保学生可以利用实践活动分析科学知识，掌握更多的科学常识，提升学习能力。 〔关键词〕 小学科学；课堂教学...

交流探讨丨培养学生认知和实践的能力

〔摘 要〕 随着新课标的持续推进，在小学科学教学中，倡导教师创新教学方法，向学生传递正确的科学观念，引导学生掌握一定的科学技能，从而促进学生形成科学思维和科学精神。基于此，在科学实践活动中，教师可以以实践任务为抓手，培养学生的探究能...

交流探讨丨依托项目式学习锻炼学生学习能力

〔摘 要〕 在新课改背景下，小学数学教师在开展教学方案设计时，应当以提高学生的全面素养作为出发点。为了更好地锻炼学生的学习能力，教师应当将项目式学习应用于数学课堂教学：设置驱动性问题，培养学生独立思考能力；选择适当学习资源，针对内容...

交流探讨丨在科普文教学中提升学生科学素养

〔摘 要〕 时代的发展，科学技术水平的不断进步，让人们认识到把学生培养成综合型、创新型人才的重要性，需要学生掌握基础的科学知识，并在学习中不断进步。小学语文教师立足语文学科教学，向学生渗透科学知识，培养学生的科学素养，能够促进学生综...

学生素质丨为STEAM课程插上隐形翅膀

〔摘 要〕 STEAM课程，是源自生活又服务生活的，是面向所有幼儿的培养综合素质的载体。在幼儿园开展STEAM课程项目，能帮助幼儿获得更全面、更现代的科学活动经验，获得自主设问、计划、实施、反思和表达等能力。《“十四五”国家信息化规...

学生素质丨运用信息技术助力幼小衔接

〔摘 要〕 在当前的幼儿教育教学体系中，幼儿园科学领域教学活动的改革和发展是一个重要的关注点。随着信息技术的快速发展，其不仅可以为教学活动指明发展方向，同时为幼小衔接做好铺垫。然而，这也对幼儿园科学教学活动提出了更高的要求。本文将分...

学生素质丨在区域活动中实现“幼小协同，科学衔接”

〔摘 要〕 在《幼兒园工作规程》精神指导下，“幼小协同，科学衔接”已经成为幼儿园大班教师需要研究的热点课题。在区域科学活动中，教师可以利用相关游戏活动引导幼儿了解小学，为幼儿适应小学生活打下良好基础。基于此，本文将以区域科学活动为主...

学生素质丨幼小衔接背景下的科学活动

〔摘 要〕 幼小衔接是教育体制改革的一项重要内容，也是当前教育工作的重中之重。在幼小衔接过程中，开展科学活动能够促进幼儿自主学习，提高幼儿的学习兴趣和学习动机，有利于培养幼儿的创新思维和实践能力。在幼小衔接背景下，科学活动能够为幼儿...

学生素质丨加强幼儿自主科学探究能力

〔摘 要〕 从幼儿园进入小学，是孩子人生旅程中一次重要的转折，帮助幼儿做好幼小衔接的身心准备，是学校和家庭的共同职责。在教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备指导要点》《小学入学适应教育指导要点》...

学生素质丨以科学区游戏活动助推幼小衔接

〔摘 要〕 幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接，是幼儿迈向小学的重要阶段，有序的幼小衔接有助于幼儿顺利适应小学生活，并为幼儿后续学习和终身发展奠定坚实基础。幼小衔接贯穿于整个幼儿园阶段，而大班更是幼小衔接的关键期。本文以大班科学区...

学生素质丨电子白板辅助学习全程

〔摘 要〕 小学数学信息化教学符合小学生的认知特点，有助于提升课堂教学质量并发展学生的数学核心素养。小学数学教师以电子白板为载体，利用电子白板将数学知识化静为动并优化课堂导入，强化学生的概念认知，提升练习效率，刺激学生的多维感官，着...

学生素质丨应用信息技术培育学生数学探究思维

〔摘 要〕 科学技术的快速发展，给各行各业带来了新的契机，而教育事业也在科学技术的带动下，迎来了全新的发展路径和发展趋势，尤其是信息技术的引入，给教学课堂平添了更多活力。在新时代背景下，小学教学与时俱进地将信息技术引进来，不断创新和...

学生素质丨数学教学与多学科整合探析

〔摘 要〕 学科之间相互融合渗透是教学发展的趋势，也是高效实现教学目标的重要途径。和其他学科一样，小学数学与生活密切相关，寻找学科之间的切入点，适时适度融合其他学科资源进行教学，实现教育资源整合与共享，可丰富拓展教学内容，增强学生学...

学生素质丨创建阅读教学智慧课堂

〔摘 要〕 随着时代的进步，人们对教育的关注度越来越高。新课改下，教师要想取得良好的教学效果，就必须充分发挥智慧课堂的优势，不断完善智慧课堂模式，从而实现高效课堂。在小学语文阅读教学中应用智慧课堂模式，教师需要对教材内容进行深度解读...

学生素质丨微课教学探讨

〔摘 要〕 语文是小学课程体系中重要的组成部分，其作为一门基础文化学科，覆盖的知识面较广，并且教学内容和学生其他科目的学习以及生活内容息息相关。传统小学语文教学的内容较为枯燥，形式较为单一，这不但会降低学生的学习兴趣，而且还会影响学...

学生素质丨引入现代教育技术为学生提供创新性学习体验

〔摘 要〕 英语作为一门语言学科，教学目的在于能使学生以英语进行沟通交流。因此，对学生展开英语口语教学是整个教学流程中必不可少的一环。而现如今，科技发展迅速，现代教育技术也越发完善，给予教师将现代教育技术运用到英语口语教学的可能性，...

学生素质丨依靠现代教育技术打造古诗教学智慧课堂

〔摘 要〕 在教育信息化背景下，小学语文智慧课堂的构建应该与信息技术密切相连，这样才能让智慧得到有效的展现，让学生的学习效率得到提升。本文探讨了依靠现代教育技术打造小学语文古诗教学智慧课堂的实践路径，希望以此来促使小学语文古诗教学智...