中学教学参考·理科版

中学教学参考·理科版 (2020年08期) 电子版

类型:月刊  类别:教育教学
《中学理科》(初中)是专为初三学生精心打造的中考复习专刊,各科内容按“知识网络——要点回顾——考点分析——精典题解——能...     展开
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数学丨用替换法证明数列不等式
[摘要]近年来的高考数学压轴题多数与不等式有关.其中的数列不等式的证明是一个难点,考试得分率低,多数考生望而生畏,突破这个难点的有效办法是通过构造数列的求和,用替换方法证明数列不等式,此证明方法可操作性强,学生易掌握. [关键词]替换法;不...
数学丨也谈逐段筛选法在解导数压轴题中的应用
[摘要]在历年高考数学导数压轴题中,函数解析式几乎都舍有参数,而给出一个命题求解参数的取值范围又是其中的热点.逐段筛选法是解答这类压轴题的有效方法. [关键词]逐段筛选法;压轴题;高考;导数 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A...
数学丨注重几何直观 突出几何变换体现几何模型
[摘要]几何试题注重几何直观,突出几何变换,体现几何模型.研究中考数学几何试题对初中几何教学有很好的启发,特别是对学生几何解题能力的培养有很好的导向作用. [关键词]中考试题;几何直观;几何变换;几何模型 [中图分类号] G633.6 [文...
数学丨培育数学素养 形成精品教学
[摘要]從解法探究、教材原型、试题变式、教学反思四个方面剖析高考试题,对教师带领学生回顾教材原型,引起学生重视教材以及习题,并学会归纳方法、迁移应用有启发作用. [关键词]高考题;教材;原型;变式 [中图分类号] G633.6 [文献标识码...
数学丨锐角三角函数的几个中考方向
[摘要]初中阶段學过的锐角三角函数包括正弦、余弦、正切和余切.锐角三角函数打通了直角三角形边与角之间的通道,也是中考数学的重要考查内容.对锐角三角函数试题进行分类评析,可以使学生学会利用锐角三角函数在角与边之间相互转化,以及在不同三角函数之...
数学丨中考相似三角形综合题探析
[摘要]相似三角形是初中数学的核心知识,也是中考命题的重点.探讨这类试题,可以使学生突破难点,在考试中能从容面对. [关键词]中考;相似三角形;综合题;探析 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058...
数学丨核心素养下高中生学科阅读能力的培养
[摘要]近年来,数学高考题目长度有所增加,数学阅读能力在高考中的重要性日益凸显.在日常教学中,数学教师要让学生掌握数学阅读的方法,养成用数学语言和数学思维进行阅读表达的习惯,进而促进学生数学核心素养的培养. [关键词]核心素养;学科阅读能力...
数学丨提高高 数学试卷讲评课有效性的策略
[摘要]试卷讲评课中,教师迫于教学内容多,时间紧迫,通常将错得多的试题进行讲评,所讲试题的随意性很大,为了提高高中数学试卷讲评课的有效性,教师应注重对重点问题进行剖析与拓展,发挥微专题突破功能,强化信息技术的利用,抓好试卷设计要点,将课堂还...
数学丨从题组教学到核心素养培养
[摘要]在第一轮复习中,通过建构学生知识体系,能提升学生学科素养,通过解题训练能提高学生解题能力,通过题组训练能拓宽学生的解题思路. [关键词]核心素养;题组教学;第一轮复习;高中数学 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文...
数学丨初中数学概念有效教学的思考与实践
[摘要]初中数学概念的教学通常体现为三个基本环节:一是认识数学概念的来源或是背景;二是数学概念的概括抽象;三是数学概念的应用,每个环节都有其有效的教学策略,帮助学生加深对数学概念的认识和理解. [关键词]数学概念;有效教学;思考;实践 [中...
数学丨分层教学提高高中数学学困生学习兴趣的研究
[摘要]越来越多的数学学困生,迫使我们的教学不能一刀切,分层教学模式为提高高中数学学困生学习兴趣奠定了基础,从课前分层到课中分层再到课后分层,让各层次的学生都有所收获,让各层次的学生在原有水平的基础上都得到了发展. [关键词]分层教学;高中...
数学丨合理应用向量的双重特性解题
[摘要]平面向量的特点在于它有双重特性——代数形式和几何特征.合理应用向量的这种双重特性解题,应始终围绕核心元素(定量或变量),应用向量的基本原理.合理应用向量的双重特性可有效解决动点轨迹、舍参变量、最值等问题. [关键词]平面向量;双重特...
数学丨三角形中的变式探究题赏析
[摘要]赏析三则三角形中的变式探究题,可以提高学生的观察能力与逻辑思维能力,可以提升学生对数学问题本质的认识,让学生真正体会到数学中的变与不变. [关键词]三角形;探究题;变式;赏析 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章...
数学丨巧用n(n-1)/2和n(n-1)解决实际问题
[摘要]一元二次方程解决实际问题是中考数学命题的热点,也是初中数学教学的一个难点.运用n(n-1)/2和n(n-1)可以解决一元二次方程实际问题. [关键词]一元二次方程;实际问题;解决 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [...
数学丨平面向量的综合应用
[摘要]平面向量是历年高考的必考内容,也是数学高考交汇性命题的载体.研究平面向量的应用,应该把眼光投向整个高中数学的各个核心知识点上,只有这样才能从整体上把握住平面向量的高考方向. [关键词]平面向量;综合应用;高中数学 [中图分类号] G...
数学丨例谈直角三角形性质的应用
[摘要]直角三角形是初中阶段学习的重要图形,许多问题都需转化为直角三角形问题加以解决.探讨直角三角形性质的应用,可以提高学生的逻辑推理能力和数学问题的转化能力. [关键词]直角三角形;性质;初中数学 [中图分类号] G633.6 [文献标识...
数学丨增强学生防范意识 走出函数解题误区
[摘要]函数是高中数学的核心内容,也是整个高中数学体系的基础内容,在解题时,学生经常会犯这样或那样的错误.教师应因势利导,有效利用这些错误,把它们作为教学素材,通过纠错引导学生养成良好的学习习惯,增强学生对错误的防范意识. [关键词]函数;...
物理丨坚持能力立意 凸显学科素养
[摘要]2020年江苏高考物理卷难度适中,稳中有变,注重双基,突出能力,聚焦素养。全卷贴近教材和切合教学实际,注重基础知识和基本技能的考查,与社会、生活和科技相联系,突出考查学生的物理建模能力、科学思维能力和科学探究能力。 [关键词]立足基...
物理丨浙江2020年1月选考卷第22题评析
[摘要]通过对一道高考题的解题思路的分析,展示了一种常见解题思路的局限性,指出了问题的根源所在,提出了避免此类错误的方法。 [关键词]浙江;2020年1月;选考题;第22题 [中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1...
物理丨学生自评、互评“证据课堂”的构建
[摘要]提升学生在课堂教学中的自主性、能动性,成为课堂教学改革的主要话题。张世成工作室,长期致力于学生自评、互评“证据课堂”的构建,力促学生在自评、互评的过程中,基于自己的主张,寻找有力的证据,并能逻辑地表述自己的主张。文章结合教学实践,探...
物理丨基于STEAM教育的初中物理教学实践
[摘要]新课改以来,随着学习理论和学习科学研究的不断深入,广大教师对新教学方法研究的热情高涨。STEAM教育是基于核心概念,整合学科知识,对物理知识原理进行教学的方法。STEAM教育中的设计型学习与物理科学探究学习有着本质的区别。文章以《绚...
物理丨物理核心素养理念下初中物理“液化”的探究性教学设计
[摘要]物理核心素养包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”。如何在教学中培养学生的物理学科核心素养,是物理教师关心的话题。文章提出了教学背景分析、实施教学过程、教师的教学反思相结合的探究性教学设计结构,并以此结构为指导做...
物理丨基于翻转课堂的初中物理实验教学研究
[摘要]物理实验是物理教学的重要内容之一,然而在应试教育背景下,教师往往忽视对学生动手实验能力的培养,在具体教学中,存在轻过程、重形式的现象,复习时,黑板上讲实验,然后通过大量的练习强化训练,以提高考试成绩。翻转课堂,解决了物理实验教学所面...
物理丨创新物理实验提升课堂实效
[摘要]物理是一门自然科学,实验是物理教学中必不可少的一个环节,实验教具是辅助课堂教学的有效工具,能有效帮助学生理解知识。文章以《向心力》教学为例,探讨“借助教具创新实验,优化课堂教学”。实际教学中,可以通过圆盘实验和圆锥摆实验,让学生形象...
物理丨三种提升初中物理电学教学实效的有效策略
[摘要]电学内容占据整个初中物理的半壁江山,是教学难点也是学生最感兴趣,最吸引学生的内容。电学教学要充分利用学生的经验,活用多种学习方式,综合运用信息化、项目化和生活化策略,培养学生学习物理的兴趣,提高物理课堂教学实效。 [关键词]初中物理...
物理丨摭谈初中物理教学中德育教育的实施
[摘要]在初中物理教学中,加强德育教育十分必要。它不仅是对国家教育方针的执行与落实,而且还是利用课堂主渠道,通过物理知识对学生进行德育教育的有效途径。以活动为载体、以教材为资源、以命题为契机,加强德育教育与物理学科教学的融合,对学生良好的道...
物理丨一个双绳牵引运动问题探析
[摘要]牵引模型是高中物理中常见的物理模型,牵引模型所处的物理情境不同,解题方法各异,解答这类问题时需要具体问题具体分析,因此学生极难把握。文章对一个双绳牵引模型中物体的速度、时间、加速度等动力学规律,做了有别于其他文献的进一步探究。 [关...
物理丨浅析“运动的独立性原理”
[摘要]随着对运动的独立性原理的深入探讨,其存在的前提条件受到了挑战——分运动的独立性不具有普遍意义;其存在的价值意义受到了质疑——运动的独立性原理不是运动分解的理论依据。 [关键词]质疑;运动;独立性原理 [中图分类号] G633.7 [...
化学丨SOLO分类评价理论指导下的化学“三重表征”教学研究
[摘要]在分析SOLO分类评价理论和“三重表征”教学内涵和特点的基础上,以人教版化学选修4“金属的电化学腐蚀与防护”的教学为例,探究SOLO分类评价理论的四层次结构发展水平及“三重表征”教学对引导学生构建“金屬的电化学腐蚀”核心概念的价值。...
化学丨高中化学电离与水解知识梳理以及习题突破
[摘要]电离与水解是高中化学的两个重要概念,在高考中多有涉及。这两个概念既有区别又有联系,且较为抽象,很多学生遇到相关习题时不知如何下手,在测试中失分较为严重。为帮助学生深入理解这两个概念,掌握相关习题的解题策略,彻底攻克这一学习难点,教学...
化学丨用三维坐标系总结烃及其含氧衍生物的通式
[摘要]基于三维坐标系绘制烃及其含氧衍生物通式的示意图,可更为直观地反映通式的规律,让学生快速记住记牢,提高学习效率。 [关键词]三维坐标系;烃;烃的含氧衍生物;通式 [中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674...
化学丨基于“模型认知”的《原电池》教学设计
[摘要]《原电池》的教学设计主要通过实验探究,设置问题情境,让学生从动手实验到观察现象再到分析推导,构建原电池的结构模型,体验科学的认识过程:感性一实验一理性(证据推理)一应用(模型认知),在学生自主探究、主动构建模型的过程中落实核心素养的...
化学丨核心素养导向下的高中化学习题课教学设计
[摘要]以高中化学学科核心素养为导向,从当前高中化学习题课中存在的问题入手,以“化学反应的热效应”习题课为例探讨高中化学学科核心素养导向下的高中化学习题课教学。 [关键词]核心素养;高中化学;习题课;教学设计 [中图分类号] G633.8 ...
化学丨谈如何利用图表突破概念教学难点
[摘要]《溶液》是初中化学的重点知识,这部分知识涉及的化学概念较多,若采用传统教法传授概念知识,是很难让学生理解不同概念与核心要素之间的关系的,更无法体现概念之间所隐含的各种逻辑关系。而在教学中采用图表教学法,可有效突破概念教学的难点。文章...
化学丨化学教学中如何培养学生的宏观辨识与微观探析能力
[摘要]化学是高中阶段的重要课程,提升学生的化学学科核心素养是高中化学教师的主要教学任务,而“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养的重要组成部分。以《金属的化学性质》的教学为例,提出通过绘制导图、对比数据、应用实践,促进学生理解物质结构,...
化学丨模型认知核心素养视角下的高三化学复习策略研究
[摘要]模型认知核心素养是高中化学课程素养培养的目标之一,也是中国高校人才选拔的要求,还是高考评价体系关注的一个重要能力。模型认知核心素养视角下的高三化学复习应按“大单元主题复习一化学高考命题点解题模型构建一题型专题复习”流程进行。这样进行...
化学丨高考无机流程题复习策略谈
[摘要]无机流程题是高考化学必考题型,探讨无机流程题的复习策略具有重要的现实意义。以“分析经典试题,了解试题特点,把握试题方向”为无机流程题的复习策略主线,帮助学生建立模型,掌握流程,最终准确落实复习。 [关键词]高考化学;无机流程题;复习...
生物 科学丨基于“生命观念”的高考生物遗传题分析及教学启示
[摘要]分析2019年全国卷Ⅲ的遗传题命题特点,总结学生答错原因,挖掘试题考查的“生命观念”要素,旨在提高教师对学生生命观念培养的重视度,针对性地提出对应的学习、复习策略。 [关键词]生命观念;遗传题;分析;教学启示 [中图分类号] G63...
生物 科学丨高中生物课堂中学生生命观念的培养
[摘要]生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。它们不是彼此孤立的,而是相辅相成、不可分割的整体。将生命观念作为生物学学科核心素养之首,就是要凸显生命观念在生物学课程中的地位及其育人价值。培养学生的“生命观念”...
生物 科学丨“蛋白质”跨学科联席教学的实践探索
[摘要]以“蛋白质”为主题内容进行生物、化学跨学科联席教学实践。跨学科联席教学一般需要三个阶段:集体备课——表达各自的学科内容;重设课程——分享彼此的教学智慧;联席教学——实现跨学科的课程整合。 [关键词]跨学科;联席教学;蛋白质 [中图分...
生物 科学丨基于学生前概念的初中科学有效课前预习策略研究
[摘要]针对当前初中科学的课前预习存在着预习形式化、填空式预习、增加学生负担等问题,提出基于学生前概念的有效课前预习策略:通过知识课前预习,搭桥“已知”和“未知”;通过实验课前预习,体验“动手”与“动脑”;通过设置预习学案中的问题,鼓励“思...
生物 科学丨模型建构在初中生物学概念教学中的应用
[摘要]在“神经调节的基本方式”的教学中,引导学生自制物理模型,掌握反射弧的结构和原理,使概念直观化、具体化,有助于学生理解;应用图式模型,使概念清晰化、简明化;构建概念模型,使知识结构化、逻辑化;运用数学模型,使概念深度化、外显化。 [关...
生物 科学丨基于深度学习理论提高科学探究能力的有效路径
[摘要]深度学习理论是帮助学生理解知识,提高学生学习能力,实现高效学习的理论体系。通过研究深度学习理论的内涵及特点,发现深度学习理论的学习要求与生物学学科核心素养中科学探究能力的培养要求高度契合,且通过挖掘深度学习理论归纳出提高科学探究能力...
生物 科学丨“绿叶中色素的提取和分离”实验改进初探
[摘要]“绿叶中色素的提取和分离”实验存在一些不足,在教学过程中应对其进行优化改进,如将验证性实验设计为探究性实验,将实验的部分内容进行逆向改进等。改进后的实验更重视课堂的生成,能够更好地培养学生的科学思维和科学探究能力,发展学生的生物学学...
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