【摘要】  国学是历史的重要组成部分，学习国学经典有利于推动历史教学，帮助学生丰富巩固历史知识，培养学生的唯物史观和家国情怀。读经典也有利于探究历史发展脉络，印证历史。引导学生诵读国学经典，有利于培养学生的历史核心素养。为了顺利推进国学经典进历史课堂，教师还应注意精选经典、形式多样、潜移默化、知行合一。

【关键词】  国学经典 历史课堂 历史核心素养

【中图分类号】  G633.51                   【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-106-010

一、什么是国学

国学是以传统文化典籍为载体，表现中华民族传统社会价值观和道德论理观的思想体系和学术体系。从狭义上讲，国学是以儒家思想为代表的中国传统文化和学术。它以先秦经典及诸子学为根基，涵盖了两汉经学、魏晋玄学、宋明理学和同时期的汉赋、骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说、历代史学等一套体现中华民族历史发展特点的完整文化体系。国学既是一种知识体系，也是一种思维智慧，还是一种核心价值观。

二、国学与历史学科的关系

国学属于历史的重要组成部分，在中华民族源远流长的历史长河中书写下浓墨重彩的篇章。国学的发展也影响了社会各领域，推动了历史的进步。在初中历史课堂中，引导学生学习、了解国学，有利于增强他们的学习兴趣，提高学习效率，促成教学目标的达成。

三、利用国学经典推进历史教学

（一）学习国学经典有利于丰富和掌握历史基础知识

国学作为中华传统文化与学术，在历史发展过程中占据了十分重要的位置。如儒、道、墨等诸子百家兴起于春秋战国时期，其各家学派面对当时的社会环境和局势，提出自己的思想主张，并著书立说，相互辩论，形成百家争鸣的学术繁荣景象。《道德经》、《论语》、《墨子》、《孙子兵法》等经典无不昭示了春秋战国时期的思想学术盛况。儒家学派从春秋时孔子的创立开始，历经战国时期的完善、西汉时期的发展、宋明时期向理学演变，明清时期对传统儒学的批判继承，不断顺应社会的发展变化，焕发出新的生机和活力，对历史的发展进程产生巨大而深远的影响。学生通过学习儒学经典，深化了对所学历史知识的理解，提高了学习历史知识的兴趣，有利于达成历史核心素养之基本史实目标。

（二）学习国学经典，领悟国学意蕴有利于培养学生的唯物史观

在浩如烟海的经典著作中，有许多脍炙人口的佳作名篇、名人名言，体现了唯物史观的内涵。孟子的“民贵君轻”，唐太宗的“君者，舟也;庶人者，水也。水能载舟，亦能覆舟”……这些思想家和统治者们留下的思想智慧中，民本思想贯穿其中，说明了人民才是历史的创造者。唐宋诗词的繁荣，正是基于唐宋时期的经济科技的盛世繁华而出现的。在晚唐、南宋的诗词中也真切反映出当时社会的衰落，民生之疾苦！对这些经典诗词的学习理解，更容易让学生们理解“社会存在决定社会意识，社会意识反映影响社会存在”等唯物观点。

（三）学习国学经典有利于培养学生的家国情怀

在我们的传统文化中，爱国爱家，国家利益至上，是整个中华民族从古至今的主旋律。这方面的经典比比皆是：“国破山河在，城春草木深”（杜甫《春望》）、“天下兴亡，匹夫有责”（顾炎武《日知录·正始》）、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（宋·范仲淹《岳阳楼记》）……历朝历代的有识之士早已把这种热爱国家民族、奉献社会的思想融入自己的血脉。学生通过学习这些经典，不断感受到国家民族的大义和个人对家庭、社会的责任，从而思想受到震动和启发。老师在课堂上，结合历史史实讲解相关典籍，构建情感激荡的环境，能对学生产生良好的引导作用，提高课堂效率。

（四）国学经典在很大程度上就是史料的来源，是探索研究历史的依据

《诗经》、《周易》、《史记》、《资治通鉴》、唐诗宋词作品等经典展示了当时社会的风貌，为研究历史提供了重要的依据。杜甫的《忆昔二首》中“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”诗句，给学生展现了开元盛世的社会风貌，使学生对开元盛世的含义有了清晰直观的认识。学生在诵读经典的过程中，观点得到佐证，理解更透彻。有助于教师达成历史核心素养之史料实证的教学目标。

四、利用国学经典助推历史课堂的注意事项

（一）精选经典

国学经典要符合学生的年龄和认知水平，要选取学生能够理解的经典。也不是整本经典都要去读，而是选取与本学科教学内容相关的部分经典，避免浪费时间和增加学生的负担。

（二）形式多样

既可以让学生自己读，也可以在课堂上由老师给学生读并讲解，既可以让学生观看视频，听音乐，也可以让学生们自编自演历史剧，还可以是经典诵读、听写、抢答比赛等。形式多样，才能激发学生兴趣，提高课堂有效性。

（三）循序渐进、潜移默化

学习国学经典是为了增长知识，陶冶情操，传承传统文化，培养健全人格。将国学经典的阅读学习与历史课堂相结合，逐渐影响学生的情感、态度、价值观。这不是一朝一夕的事情，必须循序渐进，潜移默化，一点一滴渗透到学生的心灵中去。

（四）知行合一

学习国学不能只停留在口头说教和文字灌输上，应该知行合一。学习了经典，还要看是否做到了经典的要求。在实际生活中观察、检验、反省，看学生是否达到诚信、仁爱、礼让等国学对品格的要求，有问题要及时纠正。在师生、生生之间形成批评与自我批评的良好氛围与习惯。真正做到知行合一，实现国学经典对历史教学和学生成长的重要价值。

[ 参  考  文  献 ]

[1]冯雷钢.国学常识全知道[M].北京：中国工人出版社，2011年：434页.

[2]徐军年.校园开展语文国学经典诵读的认识[J].现代语文（教学研究版），2016（02）.

[3]张立林.初中经典诵读活动类型设计[J].中学语文教学参考，2019（27）.