【摘要】  教育在国家发展战略中具有重要地位，教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业，要从小抓起，初中正是学生意识形成的关键时期，做好德育教育工作可以促进学生形成正确的价值观，可以更好地落实“以人为本”的教育理念，本文主要针对初中班主任如何开展德育工作展开阐述。

【关键词】  浅谈 初中班主任 开展 德育工作

【中图分类号】  G635.1                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-100-010

德育教育工作的有效开展与班级的管理密切相关，德育教育工作与其他教育有一定的区别，在工作开展过程中主要以学生的人格塑造和全面发展为目标，具有一定的艺术性，这是其课程的特殊性，随着事物的不断发展，以往的教学方法已经无法更好的适应现在的教学体系，在实践中老师面临着一些挑战，要在不断的适应中寻求新的方法，以更好开展德育教育工作。

初中德育教育工作在现代化建设的背景下发展滞后。经济全球化的今天，我们每天接触着各式各样的思想，已经形成了多元化的世界观和价值取向，由于初中学生的认知尚不健全，辨别能力不够，不免会接触到一些负面的、消极的思想，背离当前的社会主义核心价值观，这些思想如果不及时矫正，往小了说会影响个人思想意识，不利于个人发展，往大了说，这类群体一旦壮大会影响到社会的稳定、国家的发展。

忽视学生心理建设。一些学校没有很好的结合社会资源对学生进行心理建设教育，学生存在心理问题，如自我、任性、虚荣和自卑等，初期可能影响比较小，但是不及时的矫正和消除，会影响个人的正常发展，不利于学校、老师和家长对学生的管理。

现有的教育模式对于德育教育工作的重视不足。在初中教育阶段，学校存在传统的教育理念，教学中注重学生的文化课成绩，“唯成绩论”在学校中依然存在，导致学校在制定教学计划时忽视了德育教育工作，使得德育课程教学时间被压缩，初中班主任没有空间和时间开展德育教育工作，这样的教学模式没有关注到学生的个性发展，忽视了学生的情感需求，不利学生的全面发展，背离了“以人为本”的教学理念。

初中德育教学内容已经偏离。初中德育教育被形式化，在学校的开展的德育教育工作成了政治教育，只是以为德育的重要性是政治价值正确，从而开展了一些脱离学生实际的德育活动，形式化的教学会导致没有以学生为主体，依然采用“灌输”式的教学方式，缺乏灵活性，不能与当前的教育理念契合，同时在教学中未能站在学生的角度去看待德育教育，导致初中班主任德育教育工作无法开展，初中班主任如何有效开展德育教育工作呢？

一、提高学生的主体地位，增强学生的自我认同感

初中德育教育工作要重视学生在教育中的主体地位，提高学生的主体地位有利于激发学生的创造性，提高学生创新能力，在教学实施过程中要采用以学生为中心的教学策略，为学生营造一个舒适的学习氛围，鼓励学生自主思考，养成善于思考的良好习惯，老师要实现角色转换，慢慢成为教育中的引导者。

例如，班级开展一次社区服务志愿活动，主题是让学生深入社会、了解社会、增强社会责任感，目的是让学生了解社会、学会做人做事、锻炼学生的组织能力、思考能力、实践能力，初中班主任没有必要去布置任务，要在活动中发挥班主任的引导作用，让学生自主实践，鼓励学生多方面探索，社区服务不是单纯的让学生们去清洁社区，去社区捡拾垃圾，有爱心的同学可以陪爷爷奶奶聊天，有才艺的同学可以为社区人们表演节目，喜欢运动的同学可以陪老人晨练、叔叔阿姨跑步，在这样的社区服务活动中可以让同学们自主探索，既能激发学生们的积极性，还可以锻炼学生的各方面能力。

二、提高班级管理水平，强化德育教育理念

初中学生各有不同的性格特点，在班级管理中可以结合学生的各自特点进行自主化管理，强化学生的自主管理意识，在管理实践中积累经验，建立正常的班级秩序，让学生接受班主任的教学工作，提高班级管理水平和管理效率。

三、构建和谐的师生关系

将班集体比喻成一个大家庭，每个学生要做好自己，严格要求自己，用自己的言谈举止来影响身边的同学，养成良好的习惯，只有这样，班级才能更好的发展、进步。例如教师可以和学生开展座谈会，以朋友的身份来面对学生，让学生能够畅所欲言，进而促进良好的班风的形成，用谈话的方式来讨论出管理班级的方式方法，建立起良好的师生关系，进而促进班级的发展。

四、加强学生的思想道德教育和养成教育

初中班主任在教学实践中，教育学生学习《初中生守则》、《初中生日常行为规范》等规范守则，开展文明礼仪教育、安全教育类的教育实践活动。加强班级文化建设，班主任在实际教学中，根据班级的现实情况进行班级制度建设、学风建设，在班级营造良好的班级氛围，加强班级的人文环境建设。初中班主任要做好德育教育工作计划，引导班级有计划、有目的的开展班级活动，有针对性的建设班级制度。

五、注重家校沟通，促使学生参与社会活动

初中生的家庭教育对于学生的德育教育也有着至关重要的作用，因此教师也要加强与家长之间的沟通联系。在初中的德育教育工作中，教师也要注重联系社会，促使学生积极参加社会活动，比如有意义的社会性演讲、福利院送爱心等等，这些活动对于初中生的德育教育有很大的帮助和拓展性，促使学校、社会和家庭之间有更紧密的联系，使日常的德育教育工作发挥更大的作用。

十年树木，百年树人。学校的教育是教书和育人，开展德育教育工作是育人的基础，学校在德育工作中具有十分重要的地位，初中班主任是连接学校德育工作和学生之间的桥梁，初中班主任用爱心、责任心履行着自己的职责，为了初中德育教育工作奋斗在教育一线，守护着学生的成长。

[ 参  考  文  献 ]

[1]曹宇.新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策初探[J].读天下（综合），2018（1）：21-21.

[2]刘爱珍.走进学生心灵——初中班主任德育工作方法[J].高考，2019（14）：4-4.

[3]闻颖.初中班主任德育工作的问题及策略研究[J].高考，2018（27）：33-33.