【摘要】  在国内的基础教育中，新课改提出高中老师应大力培养高中生进行独立思考方面的能力。高中生发展创新意识与实践方面的能力前提是要具备一定的独立思考方面的能力。本文从高中物理的学科特点出发，探讨了在教学中有效培养高中生独立思考方面能力的意义、措施等。

【关键词】  高中物理 创新意识 独立思考

【中图分类号】  G633.7                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-057-010

目前，伴随先进科技的快速发展，高中物理迎来了巨大的挑战，迫切需要培养高中生的综合发展能力。要想高中生能够更快地适应现代科技的发展、满足社会的需要，则物理教学并不单单授以高中生教材中的知识，而要引导他们进一步发展各项能力，尤其是应让高中生拥有自主掌握知识、解决现实问题方面的能力，所以，在物理课上应有效培养广大高中生独立思考方面的能力。

一、高中物理中有效培养高中生独立思考方面能力的意义

高中阶段物理的学习旨在有效培养高中生理解、推理、分析知识等方面的能力，以上能力又是基于他们独立思考方面的能力。高中生唯有具备良好的思考探索能力，方才能更便捷地妥善处理问题。独立思考属于问题解决的基础，高中生若可以从依赖性方面的思维及时转化成独立自主类型的思维，方才可以拥有处理好问题方面的能力。

基于高考的选拔功能，物理更偏重于测试高中生的能力，而且也提出中学有效培养高中生能力的目标。现阶段，高中物理非常重视高中生综合素养的培养，希望他们可以养成好的习惯，并可以自主学习，学会独立钻研、探究，加入物理教学活动，认真思索问题并找到答案。希望在有效的教学模式下，调动高中生的自主学习兴趣爱好，引导他们在自主学习知识的过程中，有效培养他们深入探索知识的精神，并激发他们的内在学习动力，引导他们自主制定好计划与安排，以更高效地学习。通过这样的教学模式，引导高中生勤动脑勤动手，并在实验课上学会观察、独立进行思考。

二、高中物理中有效培养高中生独立思考方面能力的措施

（一）从教材出发引导高中生学会思考

其实独立思考并不是指异想天开、随便胡思乱想，而应本着正确、规范的规律、手段。所以，应引导高中生学会思考。例如，在“匀速直线运动”的相关教学中，主要涉及通过实践观察来研究匀速直线运动的教学内容。就此，物理老师可从图像角度出发，来进一步展开分析、理解。在课堂上不仅需要告知高中生知晓匀速直线这种运动规律，而且更要教导他们学会怎样分析、研究物体进行的运动。在平时讲课时，倘若能引导高中生产生这样的意识，方才能在后续遇到同类的问题后，可以更深入地去独立思考。而在物理课本中，有大量的涉及这样思想的具体编排内容。这些均体现出高中物理中的一系列学习、独立思考等方法：从生活实际中提出问题，编排假说（或者模型），通过实践检验或者实验，证实或者否定假说，更改假说（或者模型）然后到生活中进行检验。

（二）多多引导高中生独立思考

培养学生独立思考的意识和习惯，需要长时间地点滴渗透。面对物理问题，应引导高中生形成以下模式：通过独立思考，接受、理解、应用。例如，在讲解“匀变速直线运动的规律”时，常常会涉及这样的问题：小车速度为36km/h，突然刹车后，以4m/s2为加速度，那刹车3s后小有驶出多远？通常初学时很多同学会利用x=v0t+at2来算，求得驶出12m，但参考答案却显示错了，因为没有考虑到实际情况。鉴于此，老师又将题目中的3s更改为3h，然后再要求同学们来答题。如果学生依然这样做，则老师又问：在刹车时是否存在时间限制？位移公式是否存在适用范围？在以上问题的引导下，高中生经过独立思考后，很快便找出犯错的地方，并得出妥善的解决办法。又如，在讲解“宇宙速度”时，老师开始便可以这样提问：怎样控制抛出物体并不着地？听到后，高中生很快活跃起来，并且纷纷开始议论，并且提出了不一样的方案。在高中生独立思考中，应从简一化的问题出发，循循善诱，日积月累，从一个个小小的“成就感”出发，来逐步养成独立思考这种好习惯。

（三）通过开放式多多鼓励独立思考

在引导高中生独立思考的过程中，课本、教学环境均需要“开放式”，并留给高中生进行独立思考的充裕空间。例如，在讲解“运动学”时，要研究分析运动，则应这样提问：怎样确定物体的位置？再顺势引入坐标系、位移方面的概念。在具体讲授时，便可以这样提问：在这场战争中，在侦察兵的辅助下，炮兵发射炮弹，并且命中目标，而这里面的信息是什么？高中生纷纷回答：目标与炮兵的距离、方向，这可以通过向线段，表示从起点至终点的位移，也即从炮兵地到目标，其中箭尾表示起点，箭头表示终点，以引导高中生深入理解位移的概念，而速度、加速度也能这样展开教学。在当前的课本中，不存在“竖直上抛运动”，但可以引导高中生自主研究，以巩固知识、认知竖直上抛之类的运动，这样高中生便能逐步学会独立思考，初步掌握具体的运动研究手段。在下课后，还可以多多鼓励高中生自主探究学习，更主动地独立思考。所以，高中物理中的“开放式”环节至关重要，以鼓励高中生提问、解答，然后形成独立思考方面的能力，促进教学质量的提升。

三、结语

总之，高中生一旦具备独立思考方面的能力，则既有益于他们的综合能力提升，又能促进他们后续的发展。因此，物理老师应在平时的教学中，教会高中生独立思考的方法，引导他们自主解决遇到的各种问题，以帮助他们发展独立思考方面的能力，践行新课改的目标。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘丽.高中物理教材“思考与讨论”栏目的分析研究[D].贵州师范大学，2019.

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[3]张桂桐.如何在高中物理教学中培养学生的思维能力[J].西部素质教育，2018，4（20）：76-77.