【摘要】  德育教育是新课程背景下提出的主要教育内容，各科教学中需要加强对学生进行政治思想、道德品格、法治、社会公德与社会主义相关的教育，更好地培养和提高学生德育素养。本文主要探析新课程背景下初中英语德育的渗透路径，包括新课程背景下德育教育主要内涵、新课程背景下初中英语德育的渗透主要原则、新课程背景下初中英语德育渗透主要方式，包括创设生动的教学情境、引导学生小组合作学习、组织开展各项实践活动等。初中英语教师可以结合德育教育主要内容和实际教学情况，合理选择与运用的德育渗透路径。

【关键词】  新课程 初中英语 德育教育 情境 合作学习 实践活动

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-026-010

初中英语学科教学中，加强英语教学对于学生而言具有重要的意义，不仅能够帮助学生掌握一门新语言、掌握英语语言知识和表达运用技能，还能够帮助学生在学习过程中培养学生持之以恒的意志品质、开拓学生的视野、丰富学生的文化知识储备、提高思维能力与和合作能力、培养人文素养等，对于学生全面发展和更好成长的意义重大。新课程改革以来，对各科教学提出了新的要求，同样对初中英语的教学也提出了新的要求，主要是要求教师在教学中不仅要加强基础知识的教学，还要注重培养学生是情感、态度与价值观;并且新时代国家教育部门提出了立德树人教育思想，因此教师需要在初中英语教学中加强德育教育。

一、新课程背景下德育教育主要内涵

德育教育指的是在学校教育中对学生进行思想政治理论、道德品格、理想信念、行为习惯、社会公德、家庭美德、心理健康、法治等方面的教育，从而培养与提高学生思想道德品格，促进学生形成良好的行为习惯。在新课程背景下的初中阶段，加强对学生德育教育主要内容包括正确的世界观、人生观和价值观的教育、远大的理想和信念教育、国情教育和爱国主义教育、纪律与法治意识教育、思想品德教育、集体主义教育、心理健康教育、生态环境保护教育等;在初中英语学科教学中，教师可以结合英语课程内容引入相关教学资料，通过创设多样化的教学方式更好渗透德育教育。

二、新课程背景下初中英语德育的渗透主要原则

在新课程背景下，教师应该引导和启发学生进行自主、合作与探究学习，在此基础上的初中英语德育教育，在具体渗透上遵循以下几个原则：一是相关性原则，即德育渗透应该结合英语教学内容、在实际教学中有机渗透;二是拓展性原则，即在渗透的过程中注意进行拓展，拓展和优化英语教材中的德育资源，更好地帮助学生建立起良好的德育观念;三是结合性原则，教师应该积极寻找德育教育和实际教学的契合点，以期在教学的同时无形地渗透德育教育，从而让德育教育产生潜移默化的教学效果。

三、新课程背景下初中英语德育渗透主要方式

（一）创设生动的教学情境

新课程背景下初中英语德育渗透，教师首先应该结合英语教材的单元内容引入相关材料，并提前设计和制作好课上所需的各种材料，包括多媒体电子课件、微课视频和导学案等，教师可以先将导学案提前发给全班学生、帮助他们更好预习，接着运用电子课件和微课视频等进行具体教学，以此创设生动的情境，从而使得学生在导学案的支持下、在生动课堂情境的影响下更好进行学习;在这些具体教学过程中，教师应该渗透有关德育教育的内容，从而让学生在学习英语知识的同时感受到德育的熏陶与感染，更好地受到德育教育。

例如，在人教版七年级下册英语Unit10  I’d like some noodles？的单元教学中，本单元的主要教学目标包括词汇识记、语法与句型、情感态度与价值观等，其中词汇识记包括“noodles，beef，potato，would like”等词汇和短语，语法主要是would情态动词用法，句型主要是“What would you like？”相关的提问和回答，情感态度与价值观主要是让学生养成良好的饮食习惯等;教师应该结合这些教学目标设计与制作教学所用文件，并渗透有关中国食物和菜肴的词汇与短语，让学生认识到中国饮食文化的博大精深，使之学生认识到中国文化的魅力，进行爱国主义方面的教学，提高德育渗透的效果。比如豆浆（Soybean milk）、油条（Fried bread stick）、春卷（Spring rolls）等都可以引入到教学资料中。

（二）引导学生小组合作学习

小组合作学习是初中英语教学中一种常用和高效的教学方式，在新课程背景下的德育教育中，教师同样可以引导学生进行小组合作学习，通过这种方式培养学生集体主义精神、团结合作意识与能力。例如，人教版八年级上册英语Unit2 How often do you exercise？ 的单元教学中，教师可以引导学生通过小组合作的方式进行学习和对话，采用计分制，并根据计分结果对每组学生进行不同的奖励和惩罚，通过这种方式让学生感受到集体的力量，在集体学习中形成集体主义精神。

（三）组织开展各项实践活动

教师还应该组织开展各项实践活动，通过实践活动更好地进行德育渗透。比如：教师可以组织学生对比中国文化与英语国家文化之间的差异，从自然地理、历史文化、人文风情、传统节日等方面进行探讨;教师还可以针对专项德育教育内容开展专项学习探讨活动，让学生在探讨实践中进行学习。

结束语

综上所述，新课程背景下初中英语德育的渗透路径，教师应该在认识到德育教育的主要内涵基础上，遵循初中英语德育的渗透主要原则，通过创设生动的教学情境、引导学生小组合作学习、组织开展各项实践活动等，提升初中英语德育的渗透效果。

[ 参  考  文  献 ]

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