【摘要】  随着信息时代的到来，以信息网络为传播载体的新型教学模式已经成为学校育人过程中的重要手段，也在教学中得到了广泛的应用。微课育人模式的推广不仅能激发学生的学习兴趣，而且能激发学生自我提升的积极性。本文对微课育人在德育实践教学中的应用进行了初步的研究和探讨。同时，对老师在此课程改革中所应进行的相应准备进行了分析和阐述。

【关键词】  微课 育人 师生互动

【中图分类号】  G633.2                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-022-010

一、微课在初中德育教学的重要作用

微课模式作为一种新型教学模式，其有着传统教学无法比拟的优势，同样，其在育人尤其是德育过程中也有着重要作用。首先，结合自己的工作，单纯为他们讲解道理很难提起他们的兴趣，而在德育过程中推广微课授课模式，能够最大程度上集初中生的注意力，激发学生学习德育的兴趣，也可以在教学中大幅度增加师生互动的频率，让课堂变得更有活力，从而让学生有更高的学习热情。微课时长在5到10分钟之间，这一时间可以让学生高度集中注意力。道德微课堂可以通过案例+评语的方式，让学生广泛参与到讨论之中，改变过去被动接受的育人模式。引导学生通过媒体分析案例，进行道德评价，使学生在大量的信息中做出正确的判断和甄别，也有利于学生今后的道德教育学习。

在此基础上，则可以通过进一步的微课课程，深化所要教授的课程主题、完善各种教学环节，引导学生参加各种各样的实践活动，提高其实际应用能力。在现阶段的情形下，让学生自己养成良好的学习习惯。对于新课程标准下的学习来说，这些习惯的形成不仅是逐渐构建起他们对美、对德的基本认知的重要保证，也是提高文化课课堂教学效果的重要保证。

二、微课应用目前存在的问题

微课程目前存在的问题主要是两方面，一是硬件方面，部分学校无法为每节德育课都配备较强的硬件支持;二是软件方面，很多老师对微课的认知程度还有待进一步提高，对于微课的运用技能也需要得到提升。

如上文分析，充分发挥微课作用、提高德育过程的育人质量是初中德育课程发展的重要目标。这在不同方面考验着学校、老师，同时也是学生多样化发展的重要因素，对于学校而言必须重视，对于老师而言更应该关注。

对于学校而言，开展课程体系试点、先为部分课堂引入微课模式教学以探求经验，在此基础上逐步总结深入、进而在全校推广的经验并不能为所有学校所接受。

对于德育教师而言，现阶段德育教师对信息技术的了解仍然处于较低水平，这就使得他们在实际应用微课程时并不能得心应手。甚至于对微课发展的历史和国内外德育教学的发展有一个大致的了解都做不到。对于以上知识，需要教师进行相关介绍，这不仅仅在德育领域内对学生而言是基础知识，这对学生开拓知识面、尤其是对历史、文学学习都有着重要作用。在此类知识的讲解之时，教师的介绍和讲解应当简明扼要，准确深刻，生动生动，具有启发性。

三、问题的应对措施与应用路径

（一）改变观念，将微课应用到课前、课堂阶段

随着课程改革的不断推进，绝大多数初中德育教师清楚地认识到课程改革带来的压力和挑战，尤其是以微课为代表的新兴授课模式的冲击。初中德育教师应提高理论素养和实践能力，同时树立全新的教育理念，改进原有的教学方法、行为和手段，转变角色，增强意识，提高专业水平，从多方面迎接挑战。这就要求他们对自己的德育教学过程进行全面的分析和评价，并在不断的教育实践过程中反思自己的原始经验和认知。在借鉴丰富的经验，以自己的活动为反思对象的基础上，反思贯穿教学的全过程，不断完善他们的教学理念、教学行为、教学水平。以微课的课前导入为例，这种课前导入能激发学生的好奇心，使学生快速集中注意力，帮助教师更好地开展课堂教学。因此，教师应根据教学内容设计生动、简短的微视频，有效利用微课堂进行高质量的课堂导入。例如，在为学生讲授中国德育相关知识之时，便可以在课堂上播放关于中国德育的微视频，用悦耳的背景音乐和文字介绍来吸引学生的注意力，为课堂教学打下良好的基础。

（二）不断更新教师的德育教育知识

原有的教育体系下，德育教育仅仅是要求老师们对德育内部知识和技能的培养进行相关引导，在课程改革如火如荼的今天，这种较为简单的要求已经不能再适应今天素质教育的大环境。这就要求教师及时改变育人方法，主要是打破传统的教材教学模式，转向以学生为本，通过体验、创造、表现、评价和反思，引导学生积极参与德育活动，运用多媒体技术进行教学。在实践中积极摸索经验，增强自己的多媒体应用能力。

（三）学校提升路径

对于上述问题，学校提升路径主要在于两方面，一是转变原有观念，注重创新，重视微课程的运用，重视新兴教学模式，积极推动微课模式走进课堂。同时，也要应当积极争取社会和国家资源支持本校的硬件建设，为本校营造现代氛围;二是为德育教师及其他专业的教师进行培训，提高其对于信息网络技术的应用能力，以切实促进微课程的应用。对于学校而言，一个较为可行的措施便是建立德育微课堂资源库，收录时长为5-10分钟的微课程。教师在进行德育之时可以从资源库中选择课程，随时开展德育工作。

四、结论

目前而言，我国初中德育教学正处在重要的发展期，这个过程中，微课程作为新兴教学模式，必将对学校和学校里的德育工作提出更高的要求。像传统的初中教师所具备的职业素养、尤其是相关技术的储备素养已经无法满足学生的素质发展需要，因而在实践之中必须要促进其专业化发展。

在新课改的要求下，学校和实行德育的教师要主动采取措施，促进本校硬件建设、管理理念的转变和教师专业技能的提升。

[ 参  考  文  献 ]

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