【摘要】  踏上讲台身为人师有二十多年了，还记得笔者第一次踏上三尺讲台时，心情是激动而自信的。然而一路走下来，有欢笑也有泪水，有得也有失，深深感受到“酒后方知酒味浓、为师方知为师难“的道理。

【关键词】  师德 思考

【中图分类号】  G625.1                     【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）03-197-010

教育家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具备广博的学识，更要有高尚的道德。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。教师该如何塑造自己的师德呢？

一、热爱党的教育事业

作为一名人民教师，我们是平凡的。然而面对“人类灵魂的工程师”这一称号，我们是不平凡的。教师这个职业的特殊性要求我们要有比常人更高的思想觉悟：热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党领导、拥护社会主义。教师这个行业也许比其它的行业都要辛苦，因为我们面对的是那么多孩子，要倾注很多心血让他们茁壮成长，所以当我们踏上这个岗位，我们就要对教育这个职业有个清楚的认识，把自己的全部心血奉献给教育事业。

二、以身作则，以德服人

要正人，先正己。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师模仿效法的，老师的思想、品德、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。教师则是学生学习的榜样，“近朱者赤，近墨者黑”，教师的品德如何，直接影响到学生以后的人生观、世界观的发展。要求别人做的事情，自己首先要做到，这是对教师“德”方面的最基本的要求。我们总是要求学生不准这个，不准那个的，制定出一系列的规章制度来约束学生。试想一想，我们所要求学生做到的事情，自己做到了没有？我们起到表率作用没有？我们总是要求学生衣冠端正、举止文明，而看看自己，是否做到了？如此表率，如何让学生信服，让学生模仿？由此可见，教师的表率是何其的重要。我们要求学生做到的，我们没有做到，甚至于我们违反自己所制定的所谓的规则，这又让学生如何适从？只有“尊重自己的人，别人才会尊重你”，处处以身作则，以自己的形象每时每刻都感染学生，注意自己的言行举止，每时每刻都以身作则，做到“要求别人做的事，自己首先要做到”，这样才能做到教育学生的作用。

三、终身学习

霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。过去教师可以因为其年龄优势及知识的先得而拥有当然的教育权，强凋“给学生一杯水，教师要有—桶水”，说的是教师要有“一桶水”就终身够用了。而当今社会，人类的知识总量呈爆炸式增长，我们教育事业受到前所未有的挑战。学生的接触面的扩展，媒体的渲染，以及当今社会的风气影响，学生比以前了解得许多、而且也聪明了许多，所问的问题也难很多。教师只有不停地“充电”、“加油”，自己这部机器才能正常地运转。教师必须拥有一泓甘泉，才能为学生捧出一杯新鲜的活水。因此，我们教师要懂得更多的东西，要不断地学习，才能够满足现代化教育的需要。我们要不断学习新的科学文化知识，不能满足于现在的知识。“吾生有涯而知无涯。”教师必须是一个终生学习、始终站在知识前沿的人。

四、给予学生更多真诚的鼓励和爱

我相信每个成功的人的经验之中，都一定具有最初的鼓励所给予他的温暖和力量。老师不要光看学生的错误，要多看看他们的优点，做到鼓励多于责备，赞美多于批评。一个在赞美和鼓励中成长的孩子能够会学会感激和尊重，学会帮助别人;一个在责备和批评中成长的孩子只会不断的怀疑自己、否定自己，而当学生在成长的历程中没有得到足够的关注、爱和欣赏时，一旦他拥有了权力，就更容易表现为自我中心、专制与独裁，鼓励会使学生更多地感受到生命的美好和提高学生的自尊。

教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，也是对教师职业道德评价的重要标志。教师要真正实意关心、尊重、信任并严格要求学生，教师才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

五、学会等待

学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。因为一个好的品质的形成，一个不良品质的矫正，都不可能是一蹴而就的，而是一个长期的、曲折的过程。每一个人都有一个从幼稚走向成熟的过程，学会了等待的教师，一定永远不会对学生说“你不行”。教育是最能体现“一分耕耘，一分收获”的领域，只要我们付出真诚的努力，就一定会取得成效，尽管更多的时候不是那么直接，那么迅速。当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责、少一点失望，少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

[ 参  考  文  献 ]

[1]肖川.2009年9月第一版，《教师的诗意生活与专业成长》.

[2]2011年第8期《中小学德育》.

[3]程亮.2009年7月，《名师卓越之路》.

[4]2005年4月学习出版社《新时期师德精神的颂歌——全国优秀教师师德报告团报告集》.