【摘要】  自己在班主任工作及教学工作过程中，在育人方面主要有几方面的感悟：首先，在教书育人的过程中教师对学生一定要充满爱心，学生对老师的爱心是能感受到的，爱心是教师对学生进行有效管理和有效教学的前提。老师与学生交往过程中，师生的感情是相互的，虽然有时需对学生进行严格的管理，但爱心是贯穿始终的。其次，在对学生充满爱心的前提下一定要对学生严格要求，严师出高徒，只有对学生进行严格要求，学生才能不断改正自己的错误，才能不断进步、超越自己。

【关键词】  班主任 德育工作 收获

【中图分类号】  G635.1                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-190-010

一、班主任德育工作中自己的感悟

在班主任工作中对学生的严格要求一定要讲究技巧，要在研究每个学生特点的前提下进行，这种严格是在学生可以接受的前提下进行的，如果学生不能接受，这种严格是不合适的。同时对学生的严格要求要循序渐进，让学生能越来越进步和成功。再次，对学生进行教育要采取不同的教育手段，尤其作为班主任，要针对本班学生的具体情况采取不同的教育手段，这样才能解决本班的具体问题，如针对基础较差的班级，要多开展有意义的班级活动，让学生在有效的活动中增强班级凝聚力、增加正能量，这样班级会不断进步。在班级管理中一定要注意细节不管是学习方面，还是纪律方面，一定要制订详细的班级规定、而且规定要有可操作性，同时要坚决执行，这样可以发挥每个同学的积极性、取得较好的效果。

在初中班主任工作中，因为初中班主任工作更具复杂性，在德育工作和班主任工作中自己主要有以下几点感悟和收获：（一）首先加强对学生进行各方面的德育教育，从初一开始就要加强对学生进行国情教育、法制教育、纪律教育、品德修养教育，正确的世界观、人生观、价值观教育，民族团结教育、心理健康教育;（二）掌握每个学生的基本情况和性格特点，这样便于有针对性地管理每个学生，促进其不断成长;（三）制订详细的班级奖惩制度，对于同学们取得的进步一定要表扬、增强其自信心，对于同学们反复犯的错误，一定要惩罚，使其收获教训;（四）、培养得力的班干部团队，发挥其重要作用，一定要培养起得力的班干部团队，然后发挥其积极作用;（五）在班级管理中一定要注意细节，在各方面制订详细的规定，而且要落实到人、落实到位。

二、班主任德育工作中自己取得的成绩

从教以来在担任班主任工作过程中，自己非常重视班级管理和学生的德育工作，关心每一个学生、同时又严格要求学生，注重因材施教，善于鼓励学生和培优转差，积极推进素质教育。如2014年至2017年，自己分别担任高一（6）班、高一（3）班、高二（3）班和高三（3）班班主任，在2015年9月高二（3）班李某同学和洪某同学分别在惠城区高二学生读写比赛中荣获壹等奖和叁等奖，2014至2015学年第一学期高一（6）班被评为学校“文明班”、在学校运动会中获得总分第二名，2014至2015学年第二学期高一（3）班在学校篮球比赛中获得“高中女子第一名”、被评为学校“文明班”，2015至2016学年第二学期高二（3）班在学校篮球比赛中获得“高中女子第一名”，等等;2014至2017年自己3次被评为“学校优秀班主任。”同时转化骆某某、陈某某、李某某等后进同学，使他们改掉了不好的学习和生活习惯，专注于学习;自己积极对学生开展养成教育、感恩教育、心理健康教育等活动，使得班风正、学风浓，取得了很好的效果。

在初中班主任工作和德育工作中，通过以上措施的实施，自己圆满完成了初中班主任工作;所带班级虽然基础较差，但学生的德、智、体、美、劳各方面在不断进步，整体班风越来越好，取得了较好的成绩。

三、转化后进生的案例

【班主任育人案例一】

学生在成长过程中会遇到很多挫折，如果不能得到及时引导，学生往往会自暴自弃，不能健康成长，这时对学生的及时引导往往能起到很好的作用。

【案例介绍】

骆某，女，15岁，高二学生，父母离异，和妈妈在一起生活，因妈妈外出工作，平时住在舅舅家。在学校个性很强，性格叛逆，喜欢和调皮的同学一起玩。作为班主任，自己有义务帮助她向好的方向发展。

【案例分析】

经过与该生的交流及与她家长的交流，该生父母离婚较早，她从小父爱比较缺失，心里的阴影一直存在，慢慢开始自暴自弃、对是非观认识较模糊、对人生一片茫然，遇到事情喜欢逃避而不去正确对待。

【育人方法】

第一主动与该生聊天，与家长多沟通，帮助她走出心里阴影;

第二端正她的学习态度，引导她遵守学校的纪律;

第三对于学习方面，主动帮助她不断进步。

【效果】

慢慢地她的学习态度越来越端正、纪律观念越来越强，成绩越来越进步，在高考时顺利考入专A高校，取得了很大进步。

【班主任育人案例二】

在班主任工作中，有时会遇到心理有问题的特殊学生，如果管理不当，不仅影响到当事人的学习和生活，还会影响到班级其他同学的学习和生活。

【案例介绍】

刘某，男，13岁，初一学生，在学校与同学相处的过程中，敏感、多疑、容易冲动、有暴力倾向，纪律观念差，自己有责任帮助他和管理他。

【案例分析】

经过观察及与该生的交流、与该生家长的交流及询问其他同学，发现该生心理有问题，后经医生诊断，确认他有中度抑郁症状，与人正常交流有问题。

【育人方法】

第一主动与该生聊天，多安慰鼓励他，帮助他走出心里阴影、减轻抑郁情绪;

第二告诉班级其他同学要多宽容他，不要挑衅他，要多帮助他;

第三引导他遵守学校和班级的纪律;

第四对于学习方面，主动帮助他不断进步。

第五按照医生的诊断积极进行治疗。

【效果】

通过以上措施的实施，该生的学习生活状态越来越好，与同学相处越来越融洽，学习不断进步。

[ 参  考  文  献 ]

[1]段清慧.班主任德育工作要走进学生的心灵[J].吉林教育（10）：54-54.

[2]王昭勇.中学班主任德育工作的一些思考[J].文教资料（15）：126-127.