【摘要】  知恩图报是中华传统美德，对当代教学意义深远。感恩作为亘古不变的美德千载流传，通过感恩教育课可以使学生知恩、感恩，以更加积极的胸怀面对未来，对学生综合素养的提升意义深远。本文主要通过对感恩教育在初中班级管理中的实践研究，希望可以起到一定借鉴意义。

【关键词】  感恩 教育 初中 班级管理

【中图分类号】  G635.1               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-187-010

前言

感恩教育一直是教学重点，从古至今感恩在教学领域出现的频率只增无减，教师通过感恩教育使得学生感恩社会、感恩自然、感恩父母，为学生健康心理的塑造打下良好基础。近些年随着全面素质教学的普及，学生品行教育日渐成熟，感恩教育也取得了不小的进步。但，在进步的同时，感恩教育也出现了一些问题，制约了感恩教育质量的进一步提升。

1.在初中班级管理中感恩教育存在的不足分析

1.1初中班级管理中感恩教育方式存在不足

当前初中班级管理中感恩教育方式存在一定不足，在教学中学生对感恩行为的理解不够深入，使得感恩教育过于形式化。感恩虽然只是一种思想内容，但感恩教育真正意义在于通过感恩思想指导行为选择。通过感恩思想引导学生作出相关感恩行为，使得感恩实践得以落实。但，当前初中班级管理中感恩教育往往只停留在嘴边，感恩实践行为相对不足，对感恩教育效果提升造成不利影响。另外，感恩教育方式相对单一，对教育效果提升造成不利影响。当前初中班级管理中教师在感恩教育方式选择上，大多还是选择传统的照本宣科形式，使得学生认识感恩不足，降低了感恩教育效果。

1.2初中班级管理中感恩教育重视程度相对不足

当前初中班级管理中还存在感恩教育重视程度相对不足的情况，使得学生感恩思想提升难度大。当前初中班级管理中教育重视程度不足主要体现在以下几方面：第一，大多数初中学校班级管理中感恩教育频率不足。当前大多数初中班级管理感恩教育次数比较少，甚至有的班级一学期一次感恩活动也未组织，严重制约了感恩教育效果提升;第二，初中班级管理中感恩相关活动不足。当前大部分初中班级存在感恩活动相对不足的情况，使得学生接触感恩活动机会少，影响了学生对感恩思想深入理解，对感恩教育效果提升造成不利影响。

2.在初中班级管理中感恩教育实践措施分析

2.1在班级管理中不断丰富感恩教育形式，提升学生感恩学习意识

初中班级管理中，班主任要不断丰富感恩教育形式，激发学生学习兴趣，为学生感恩意识提升提供保障。首先，突破传统理念限制创新感恩提升感恩教育意识。初中学校要适当增加相关感恩教育重要性宣导，提升教师对感恩教育的重视程度，增强教师自我创新能力提升，为感恩教育形式丰富创造良好外部环境。学校在组织教师感恩教育相关内容培训时，要适当增加教师教学能力培训，方便教师综合教学能力提升，为班级管理中感恩教育效果提升提供保障。

其次，教师在班级管理中要适当增加感恩实践教学形式。教师在班级管理感恩教育中可以适当增加实践教学课程的次数，增强学生对感恩思想的体验，为学生正确人生观、价值观塑造提供保障。例如，教师可以组织学生去植树，提升学生对自然的感受，增强学生感恩自然情感，为学生身心健康发展营造良好基础条件。

再次，充分利用多种教学形式。教师在班级管理中要充分利用多种感恩教育形式，丰富学生体验，激发学生兴致，为感恩教育效果提升提供必要条件。例如，在感恩教育中，教师可以结合到语文作文教学之中，让学生回家为长辈完成一个小愿望，之后写出自身在帮助长辈完成愿望时的心中感受，增强学生感恩具体行动的体验，为学生健康心理打造提供保障。

2.2初中学校加强班级管理中感恩教育的重视程度

初中学校加强班级管理中感恩教育的重视程度，为感恩教育质量提升打下坚实基础。初中学校可以从以下两方面入手：第一，加强对感恩教育重视程度。学校要加强对感恩教育的重视程度，增加感恩教育频率，提升学生与相关感恩教育内容接触的机会，为学生感恩思想提升提供保障。初中学校可以根据当前具体发展情况与具体班级情况，适当调整教学频率，例如，对于七年级学生来说相对课业压力比较小，可以组织学生1-3次/周进行感恩教育活动，通过多次重复提升学生对感恩理解，为学生之后身体力行埋下基础。

第二，学校要适当组织独具特色的感恩活动。学校可以适当组织独具特色的感恩活动，增加学生接触感恩活动的机会，加深学生对感恩思想的理解，科学提升班级管理中感恩教育质量。学校可以通过班级感恩活动与学校感恩活动，系统性提升学生感恩意识，为教育水平质量提升提供保障。例如，班级可以组织相应的文艺表演活动，组织学生表演多种形式的小品、舞台剧、话剧等，让学生在表演中加深对感恩感受，提升感恩教育效果。在班级组织感恩活动同时，学校可以组织感恩周活动。感恩活动周结束后，学校要评比出感恩学习创新度最高、教学效果最好的班级，颁发小红旗以示鼓励，充分激发学生感恩学习兴趣。

结束语

综上所述，感恩教育在初中班级管理中的实践方式有很多，学校在选择上要根据自身发展情况，适当调整教育方式，提升教育质量，充分提升学生感恩意识，促进学生健康心理的塑造。

[ 参  考  文  献 ]

[1]崔盛，吴秋翔.班级规模对初中生学业能力的异质性影响——基于中国教育追踪调查数据的实证研究[J].中国教育学刊，2019（3）：28-35.

[2]李如.感恩教育在初中班级管理中的实践研究[J].教书育人，2019（23）.

[3]金思辉.感恩教育让班级管理相得益彰[J].作文成功之路：教育教学研究，2017（43）：41-41.