【摘要】  思想政治课历来给人枯燥乏味的感觉，理论性过强，趣味性不足，导致学生的学习兴趣下降，从而影响了课堂的教学效果。提升课堂效率的方法众多，举例是其中之一。当今互联网为政治教学提供了海量的素材，政治教师若能在课堂上适时适当地运用互联网上最新鲜的例子，既可以让学生更容易地理解政治理论，又能够活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，增强教学效果，培养学生的学科核心素养，达成立德树人的根本任务。

【关键词】  思想政治 教学效果 互联网资源 举例艺术

【中图分类号】  G633.2                       【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）03-180-010

为了能够更加通俗易懂地讲授政治理论，激发起学生的学习兴趣，政治课必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则。举例是课本理论与生活实际相联接的桥梁，它不但是一种重要的教学方法，更是一门课堂艺术。如果把上政治课比作“烹饪”，那么教师就是“厨师”，教材上的理论知识就好比“食材”。菜煮得好不好，全在于“厨师”对五味的调和与火候的把控。即使再高大上的“食材”，缺少适当的调味剂，也是不招“食客们”喜欢的。政治课最好的调味剂就是举例。当今的互联网为我们提供了无数的鲜活例子，使用这些生动形象的例子，可以深入浅出地讲授教材中的理论知识，让学生在活跃的课堂氛围中愉快地接受和掌握知识。

趣味性——让政治课堂更有“香”味

政治课专业理论比较强，如果单纯向学生传授理论，好比没有任何佐料的清水煮鸭肉，散发着浓烈的腥膻味，让人难以下咽。此时，需要“厨师”加入祛腥提香的调味剂。面对一些艰涩难懂的理论，政治教师应注意挑选一些诙谐幽默而又深入浅出的例子，既可以活跃课堂气氛，又能让学生在轻松愉快的环境中掌握课本的理论知识，从而激发学生学习政治课的热情。

在讲解“绝对运动与相对静止的关系”这个知识点时，我在互联网上援引了一个幽默故事：在古希腊有两个人，甲向乙借钱，过了一段时间，乙向甲讨债。甲回答说，“一切都是变化的，借钱的我是以前的我，非现在的我，请你去找以前的我讨债，与现在的我何干？”乙很气愤，遂把甲揍了一顿。甲来到法官面前状告乙，要求法官主持公道。此时乙反驳道：“打你的我是刚才的我，非现在的我，要惩罚就惩罚刚才的我，现在的我可没有打你。”学生听完，课堂立即变得趣味盎然。教师接着点拨：“如果我们不承认相对静止，会出现什么样的后果？”有学生说：“那我再也不敢借东西给别人了！”也有学生说：“犯错误的人也不用承担责任了！”教师进一步追问：“那现在同学们知道诡辩论是何等荒谬了吧？”学生们在笑声中理解了理论知识，在顿悟中突破了重难点。

时代性——让政治课堂更显“色”彩

政治课的特色是鲜、活，具有显著的时代性，紧握社会的脉搏。政治教材上也有众多的案例，不过很多例子都已成昨日黄花。所以，政治教师有时需要从互联网上选择最新鲜的、贴近社会生活、贴近学生实际的例子，并对这些例子加以改造。让政治课堂老树发新芽，唯有如此才能激发学生的求知欲望。好比爆炒腊肉腊肠之类的陈旧食材，必须加入新鲜时蔬来搭配，方能唤醒人们的味蕾。

启发性——让政治课堂更入“味”

在教学过程中，不能为了举例而举例。教师通过举例，创设教学情境，然后对所举之例加以分析、归纳，以启发学生思维，使学生明白老师为什么要举这个例子，而这个例子又是怎样说明相关知识的。惟有如此，才能让学生“刻骨铭心”，才能使学生在事例中得到启发。

在讲授“征税与纳税”时，我在网上找到当红女明星范某某偷税漏税的案例。在课堂上，我故意卖关子：“同学们知道最近因偷税漏税而被曝光知名女明星是谁吗？”结果很多学生脱口而出。我接着问：“她受到什么样的处罚呀？”有女生连处罚的具体细节也答得丝毫不差。我接着追问：“为什么不纳税就要受到法律制裁呢？”使学生明白税收的强制性特点，以及税收与国家生存、群众生活的密切关系。我最后点拨：“如果以后同学们达到纳税条件时，应该怎么做呢？”从而引导学生树立法制意识和诚信意识。

思想性——让政治课堂更有“营养”

培养学科核心素养始终是政治课教学的最高目标。举例时必须始终把思想性作为出发点和落脚点，落实好立德树人的教育任务。 好比烹饪，无论我们选择何种食材和调味品，都必须服务于一个目标：好吃，更要有营养。

在讲授“如何对待传统文化”时，我播放了一段从网络下载的《平语近人——习总书记用典》的视频，然后引导学生思考：“咱们的国家领导人在讲话和写文章中经常引经据典，对优秀传统文化实现了创造性转化、创新性发展。作为中学生，我们应该如何对待传统文化呢？”学生不约而同地说：“取其精华，去其糟粕，革故鼎新，推陈出新……”我接着说：“同学们也经常写作文，能不能在传统文化中寻找一下灵感，取点精华呢？”此时有同学说：“我也想旁征博引的，可惜肚里没货呀！”于是我进一步点拨说：“肚里存货少，就要多读好书呀，正所谓腹有诗书气自华嘛。作为中国人，我们应当把中华优秀传统文化传承下去。将来，无论你们走到天涯海角，中华文化是你们身上永远不变的基因。”

今天的政治教师只有敞开胸怀，融入时代，不断地从浩如烟海的互联网中发掘可用好用的“调味剂”，才能烹饪出一顿让学生“吃得饱”、“吃得好”、“吃得香”的政治大餐。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吴铎.中学思想政治课教学法（修订版）[M].高等教育出版社.1994-10-01.

[2]高青兰.思想政治课教学艺术导论[M].电子科技大学出版社. 2008-09-01.

[3]孟庆男.思想政治新课程教学技能研究[M].中央编译出版社. 2010-12-01.

[4]王海军.基于“互联网+”的思想政治课教学改革探索[M].《智库时代》2017年05期.