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【中图分类号】  G633.955               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-172-020

学习领域：设计·应用

学习方法：观察、探索、实践、应用

教材分析：

1.本单元为“设计·应用”学习领域，“花卉与纹样”为本单元第一课，以花卉为主题，引导学生学习单独纹样和连续纹样。

2.花卉与纹样是人们喜欢的主题，也是生活中随处可见的事物，课程主要围绕花卉为主题展开，以自然界花卉引入，拓展到花卉纹样的设计，从具象到抽象过来开启学生思维，既重视其美观与实用功能的结合，又紧扣自然和启示的主题。

3.花卉图案与纹样设计是现代化图形设计中最为重要、最为广泛应用的题材和内容之一。服装的面料设计、陶瓷的装饰纹样设计、装潢的标志设计以及环境艺术中墙纸及地毯纹样的设计，等等，无不体现花卉图案的设计在其中起到的重要作用。

4.之前一直是利用绘画完成本节课的内容，这次改成了剪纸的方式，让学生体会到我国民间艺术---剪纸的魅力，既可以展示他们的设计能力，又可以锻炼他们的动手能力。

学情分析：二方连续的方法是小学四年级讲过的课程，只不过题材不同，因此初一的学生已有了一定的基础，教师加入一些新的技能技巧提高难度，使初一阶段的学生在装饰美、节奏美和韵律美方面有一定的提高。

教学目标

1.知识与技能

（1）引导学生观察老师“剪错了”，帮老师改正。

（2）欣赏体会并自己总结花卉纹样的美感和内涵，学习花卉纹样的设计制作方法。

（3）利用套色平面（立体）剪纸的方法锻炼学生的动手能力与色彩搭配能力。

2.过程与方法

学生通过欣赏、自主学习、小组讨论巧妙提炼加工构思而设计作品等几个环节，了解纹样与生活的重要性，之后运用不同颜色的彩色纸进行搭配，剪成不同的花卉纹样;通过设计应用去美化生活，再创造美的升华。

3.情感、态度和价值观

通过欣赏自然界中的花卉，感受自然的美;通过动手剪纸，体会民间艺术的魅力，利用剪纸艺术表达二方连续花卉纹样，认识艺术与生活的联系，培养学生的抽象思维和创造力。

教学重、难点：

重点：单独纹样和二方连续纹样的设计过程和方法。

难点：套色剪纸和立体纸艺相结合的方法。

解决难点的方法：

（1）课前准备。运用课前几分钟的小视频展示资料，创设学习情境。（2）找错。通过老师的错误示范，运用正误比较方法，引导学生找出易犯错的地方。（3）讲练结合。通过教师现场与微课示范相结合并讲授方法，启发、引导、互动和交流等环节。

教学方式

课前小视频导入、营造学习情境;使用观摩学习模式——观察、引起、参与、体验;小组学习模——阅读教材、分工操作;小组合作交流、对知识点进行讲解;作业讲评——师生分别对同学的作品进行讲评。

教学准备

1.教师：课前准备彩色纸、剪刀、固体胶，微视频，ppt教学课件资料。

2.学生：彩色纸、剪刀、固体胶

教学过程：

一、课堂导入

通过与学生分享录制自己家阳台种植的小花园视频，且伴随着轻松愉快的音乐进入本课，教师板书。

二、课堂新授

1.提问：不同的花卉从视觉上上观察有哪些不同点？教师展示拍摄的花卉图片供学生观察。

学生回答：形状、颜色、大小……

2.自主学习：浏览课本并小组讨论派代表讲出“纹样”的定义、组织形式（举例说明）。

3.学生代表说明，老师总结：纹样——器物上的装饰花纹的总称，图案的构成要素之一。纹样的组织形式——单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样、适合纹样、角隅纹样。

重点：单独纹样是图案设计的基本单位，有对称、均衡和适合纹样等种类。

4.欣赏花卉纹样组织形式的图片，请学生代表根据纹样的组织形式举例说明其在生活当中所起的作用。教师小结：讲述其是现代图形设计中最为重要、最为广泛运用的题材和内容之一。服装的面料设计、陶瓷的装饰纹样、装潢的标志设计以及环境艺术设计中墙纸及地毯纹样的设计，等等，无不体现花卉图案设计在其中所起到的重要作用。

5.教师选择二方连续花卉纹样的组织形式，作为本节课作业的主体。具体要求为：利用立体纸艺和套色剪纸的形式进行本节课的作业。

6.教师现场演示设计、制作步骤，首先将纸折叠三次，进行单独对称花卉纹样的设计，由于是对称，所以只设计一半花卉进行制作就可以，剪完后打开就形成了四个连续的二方花卉纹样。教师先演示错误的方法，设计图上的花卉纹样画斜线的部分剪掉，下面的图无法连接，剪断了，让学生指出错误，并在黑板上画出正确的设计图。

7.展示正确的二方连续套色花卉纹样的教师示范微课。

8.欣赏教师提前剪好的几种二方连续套色花卉纹样的设计和制作图，供学生拓展思路。

三、学生作业：学生观摩课件和微课示范步骤后，利用手头上彩色纸进行二方连续套色花卉纹样的剪纸设计制作。

四、评价：板示学生作业，请同学简单评价所展示的作业，指出优缺点，供大家学习。教师总结评价。

五、展示二方连续花卉纹样立体纸艺的学生作品，布置下节课需要带的工具，在本节课所有的工具基础上加入一根竹签。

第二节

教学过程：

一、指出上节课存在的不足，很多同学设计的花卉创意不够，且有一些同学还是剪断了，教师再次强调且示范。

二、展示二方连续花卉纹样立体纸艺的教师示范微课，多播放几次，让学生看仔细。

三、欣赏优秀的学生作品，拓展思维。

四、学生设计、制作二方连续花卉纹样立体纸艺，教师辅导。

五、教师小结评价。

六、小型展览：将有特点的作品在各个班的展示墙进行展示，供大家欣赏。

课后教学反思：

1.初中生与小学生比较起来，相同的课程，初中生思考的东西过多，迟迟不敢动手设计，且在制作过程中速度较慢。教师已经演示过错误的方法，也一再强调，但是仍有一些同学犯了同样的错误。一是说明听讲不够仔细，二是动手能力比较弱。今后要多多关注这一部分同学。当然大部分同学最后呈现出来的作业效果还是很优秀的，所以利用剪纸代替水粉颜料既锻炼了学生的动手能力，也提高了他们的配色能力。

2.自主学习教材内容这一环节，是学生在阅读教材的过程中自己提炼总结本科的知识点，理解的会更加透彻。

3.评价有效性待提高。在作业展示环节，有些学生还在关注着自己未完成的作品，并没有参与到评价学习他人作品中来。虽然有些同学尝试着评价别人的作品，但由于展示的作品不够多，评价语言比较片面，所以这一环节以后需要更多的同学参与，且需要多多锻炼对一件作品的赏析评述能力。