【摘要】  随着我国在教育的领域中的投入越来越多，各教育工作者致力于以提高学生综合能力开展教学，在此背景下，各种有效的、有针对性的对策被提出来，在改变教学模式，改进教学理念等方面上起到了很大的作用。教育改革近年来也逐渐渗透进入了农村，英语是学生在初中阶段学习不可或缺的一部分，口语又是英语交流的途径和方法，因此，学生的口语能力也应是教师重点培养的方面，本文结合北京市仁爱教育研究所编著的教材中的案例，简要阐述农村初中英语教学中提高学生口语能力的有效对策。

【关键词】  农村初中 英语教学 口语能力

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-158-010

引言

在近几年来，世界各个国家之间的联系逐渐加强，英语成为了最普遍的交流语言之一，在国内，教育工作者意识到了英语的重要性，在英语的学习中，口语的教学往往被忽视，导致学生只会写，不会读，更不会用英语交流。在农村初中的英语教学中，教师应当结合农村初中生的特点，联系结合生活，利用有效的教学方法和模式，帮助学生提高口语能力，加强与人沟通交流的能力。

一、农村初中英语教学中提高学生口语能力的重要性

语言不仅仅是信息的载体，更是人和人交流沟通的工具，而英语教学的目的就是培养学生全方位对英语进行使用，其中，口语能力的作用显的尤为重要。在农村初中英语的教学中，一方面，教师往往因为考试等原因，太过于注重学生的英语成绩，导致课堂上只有英语知识的输出，而忽视了口语的重要性;另一方面，农村学生普遍比较害羞，不善于表达，如果教师能够重视起英语口语的教学，不仅能够提高学生的学习能力和成绩，还能够帮助学生培养善于交流、大胆表达自己想法的能力，进而提高初中农村学生各方面的素质。

二、农村初中英语教学中提高学生口语能力的有效对策

1.创设情境，激发兴趣

兴趣是学生学习的基础，是使学生拥有积极性的第一动力，农村初中英语教师要根据这一点，充分利用不同的课堂模式，提高学生对于口语学习的兴趣，在课堂中创设对话情境等，鼓励学生大胆表达和交流，活跃课堂氛围，能够帮助教师更好的进行接下来的教学。

例如：在仁爱版七年级上册学习Unit1《Making New Friends》时，农村学生们都是刚刚上初中，对于班上的同学还不是很了解，自身也比较腼腆，教师在第一堂英语课中，可以创设合理的教学情境，鼓励学生上台交流，用英语打招呼：“Good morning！”“Hi！”，“Nice to meet you”“Nice to meet you，too”等等，之后教师说：“同学们都太棒了，那大家还知道哪些打招呼的词语和句型呢？”在与同学和老师的交流中，同学们积极参与的同时对口语表达产生了极大的兴趣，提高了自己的表达能力，教师也能够在同学们的对话中，掌握学生的自身学习情况，并结合这些情况采用不同的教学方法。

2.开展丰富多彩的课堂口语活动

现如今，农村初中英语的学习大多还是在课堂上，因此，教师要善于利用现有的教学资源，积极开展丰富多彩、灵活多变的课堂活动和游戏，角色扮演、英语演讲比赛、学唱英语歌曲等都是不错的选择，通过这些活动，能让学生切身参与到课堂当中，感受到语言学习的真实性，提高口语交流能力。

例如：在仁爱版八年级上册学习Unit3《Our Hobbies》时，在进行完基础知识的教学后，教师可以组织学生进行一场演讲比赛，演讲比赛的题目就是《My Favorite Hobby》，学生通过课上所学习的单词和句型，结合自己的情况，每个人用五分钟的时间用英语来表达自己最喜欢的爱好，之后由同学和老师一起选出表现最好的几位同学，给予奖励。这种课上小小的演讲比赛，不仅仅能够加强同学们对课上所学知识的掌握，还能够锻炼学生组织语言，流利表达自己想法的能力，教师在碰到比较害羞的同学时，要起引导作用，及时鼓励、帮助他勇敢地表达。

3.课外是口语训练的另一战场

英语教学的最终目的是将其真正的实施与应用，因此，除去课堂上的学习外，在课后、在日常生活中，农村初中学生们都可以自行在班里组织活动，主题由学生根据课上所学内容而定，开展一些口语交流活动，丰富了学生们课余生活的同时，也在真正意义上提高了学生的口语交际能力。

例如：在仁爱版九年级下册Unit5学习过《China and the World》后，教师可以让学生在课后利用课余时间开展“英语角”活动，学生根据课上所学内容，收集祖国、名山大山、旅游胜地等的资料和图片，把图片贴在英语角的墙上，并用英语介绍自己去过的或者想去的地方，每周都可以举行一次这样的活动，根据课堂内容的不同，开展不一样的英语角活动，此外，还可以成立英语兴趣小组、绘画英语黑板报，鼓励学生在日常生活中多用英语交流，通过在课外开展不同形式的口语交流活动，真正让学生在日常生活中合理应用，进而从实际意义上提高了农村学生的英语口语能力。

结束语

英语口语表达能力的培养过程是由浅入深、由繁到简的逐步培养过程，但是，面对新的教育形势、新的课程标准，教师还需不断努力，尤其是对于立足农村英语教学的一线教师，因此，为更好地适应新的教学要求，要建立终身学习的理念，不断提高自身水平，不断探索新的教学方法，因材施教，结合农村学生本身的特点，争取培养出更多的综合素质高，能力强的人才。总之，随着新课改的不断深入，教师应重视和加强英语口语教学实践活动，不断改进课堂教学方法，尽量为学生创造语境，提供多开口、多实践的机会，切实有效地提高农村初中学生的口语水平。

[ 参  考  文  献 ]

[1]郭茂珍.农村初中英语教学中提高学生口语能力的策略[J].甘肃教育，2019（12）：89.

[2]宋军.新时代农村初中学生英语口语能力突破策略探究[J].英语教师，2018，18（17）：122-124.