【摘要】  随着新课改的不断深入贯彻，学生的综合素质培养越来越受到重视。在这样的背景下成功的教学不再局限于知识的传授和成绩的提高，而是在学生的身体素质和心理素质等方面进行了科学和系统的加强。在实际的小学教育中，对于生命教育理念的融入非小学语文莫属。语文作为一门语言学科，是在生命间的活动、交流、发展中凝练而成的。它对人文理念的表达和生命内涵的诠释等方面均有独到之处。同时，在小学语文中融入生命教育对教学效率的提高具有积极作用。所以，本文主要对生命教育在小学语文教学中的准则和实践等方面进行研究、分析和论述。

【关键词】  生命教育 小学语文 教学实践

【中图分类号】  G623.2                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-013-010

一、生命教育理念在我校语文教学中的内涵要求

1.1注重小学生内心构建和人格健全的培养

小学生由于学龄特征的限制，在生理和心理上均具有相应的不成熟特性。这一时期，其没有完成全面的内心构建和人格健全，生理上也处于正在发育的阶段，往往存在承受能力较弱的特点。这一点对于生命教育理念而言是挑战也是契合点，具有很强的必要性。例如，在生活中一旦遇到一些打击或需要处理一些负面情绪时，小学生通常容易崩溃，甚至作出一些有伤生命的举动。基于此，在小学语文的教学中，从其母语的角度上对小学生的心理疏导能起到积极的作用。通过母语的亲切感有效融入生命教育理念，是小学语文教学中可行的途径。具体可以从《校园十坚持》里的每天坚持运动、坚持唱感动的歌、坚持练习笑容等方面着手，结合教学内容进行教学设。从而达到对学生循循善诱、潜移默化地生命教育教学，在学校的理念下有效帮助小学生树立积极向上的生活和学习态度，并逐渐形成全面的内心构建和健全的人格。

1.2纳美逢德、润沙成珠

在新课改中非常注重学生的素质教育和品德教育。而我校的办学理念为“纳美逢德、润沙成珠”。不同于传统应试教育只注重知识的教育，在我校的小学教育中要求将小学的德育放在重要的位置，从小便培养学生优秀的道德品质，达到立德树人的效果。小学作为基础教育，正是其身心发育和发展的峰值期。正确的价值观念和科学的教学模式均是保证其品学兼优不可或缺的元素，对完善其人格建设具有重要作用。因此，在具体的小学语文教学中切忌千篇一律的教学方式和一概而论的教学评价。而是需要从学生的心灵出发，在语文课程教学中有机融入《家里十要做》、《校园十规则》里的内容及精神内涵。达到我校语文教学与生命教育理念水乳交融的局面。如在家里要孝敬长辈、心存感恩、勤做家务，在校要遵守校规校纪、讲文明礼貌、认真学习等。根据生命教育理念的内涵来讲，既然小学生的心理构建尚有欠缺，就需要学校和教师通过科学的引导和教育帮其完善思维构建并养成良好的学习和生活习惯，逐渐成长为德学兼备的国家栋梁。

二、生命教育理念在小学语文教学中的具体实践

2.1建立优良的师生关系活跃课堂氛围

一个气氛良好的课堂环境对教学效率具有促进作用，同时对学生在课堂中的体验会更加舒畅和顺心，对于积极情绪的培养具有现实意义。因此生命教育在小学语文教学中的教学实践首先要在课堂氛围上面进行入手建设，让其在轻松愉悦的环境中学习。这对其身心健康发展有不可忽略的作用，能进一步将其思维想象力、生活价值观念和对周围事物的看法带往积极的一面发展。然而，这离不开良好的师生关系作为基础。融洽的师生关系能够让教师充分了解学生的情况，继而通过我校科学的教育理念的指导实现有针对性的教学规划和部署。例如，在小学语文教学中经常会有学习生字词的环节，在这个环节教师可以合理地对班上学生进行分组，并让小组内自行讨论研究，通过查字典的方式进行生字词的理解和学习。最后教师挑选部分学生就组内得出的结论将相应的生字词教授给全班同学。这样一来，无疑让学生的学习记忆更加深刻。同时，在内心产生一种自豪感和成就感。教师可据此结合课堂实际传达“厚德勤学、精彩有为”的校训精神，有效激发学生的动力和自信。这对其成长大有裨益。

2.2加强生命教育元素在语文教学中的引导

在实际的小学语文教学中，教师需要有效渗透生命教育的具体内容。在小学语文中融入生命教育的目的在于帮助小学生真正理解和懂得生命的内涵及意义，从而让其在生命教育的探索和实践中能更加地发挥出其主观能动性的作用，让自己心理的构建更加全面和坚强。对于这一点可以通过校园文化中“勤锻炼、爱卫生、心胸阔、爱助人、勤学思、爱探索”等基本要求做起，对学生进行相应的教育与要求，让其懂得生命不止于自己，而是要注重与他人、与周围环境的良好互动。另外，教师可根据实际情况有效引导学生进行情感体验，达到生命体验的目的。

三、结语

综上所述，在生命教育理念下的小学语文教学中，不能局限于知识授予的层面，而是要应新课标素质教育及生命教育理念的要求，在情感体验、课堂建设、科学引导等方面加强生命教育理念的渗透。助小学生在潜移默化中自觉感受和理解德育内涵及生命的意义，进而有效构建全面的心理思维，科学完善人格。

[ 参  考  文  献 ]

[1]牟伟善.如何在小学语文教学中渗透生命教育理念[J].新课程（小学），2017（2）.

[2]罗丽.基于生命理念的小学语文教学实践研究[J].新课程（小学），2017（1）.