摘要：目前幼儿园的户外体育活动大都是通过现有的大型玩具来吸引幼儿，从而达到让幼儿对户外体育活动的兴趣。但是大型玩具玩法单一，数量有限，不能满足大多数孩子的需求。所以就需要我们为孩子们量身定做适合他们的体育器械，满足他们的需求，丰富他们的户外活动，促使幼儿身心更健康地发展。

关键词：幼儿园；自制器械；体育活动

新《纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿园体育的重要目标。幼儿园户外游戏活动是促进幼儿身体全面发展、增强体质的一种重要手段。为了把单纯户外教学活动变为有趣且适合幼儿的体育锻炼方法，使得幼儿全面发展，我园在户外活动中投放了许多自制的体育器械，让体育活动变得更有吸引力，大大激发了幼儿参与活动的兴趣，对发展幼儿的基本动作起着积极的作用。

当幼儿园的现有玩具不能满足幼儿的需求时，我们通过教师、家长合作，共同开发利用现有资源，自制、改制适合幼儿需要的各种器具，努力改变目前状况。

一、家园互动，积极寻宝，自制器械

我们从幼儿园本身发起“搜寻令”，让教师和孩子们在日常教学活动中去寻找有哪些物品是我们平时丢弃一旁很少用到，但是又能够拿出来改造的“宝物”。谁知这不找不知道，教师和孩子们在杂物筐里找到了许多许多适合拿来做玩具的好东西：压扁的跳舞环圈，少了手柄的跳绳，以前夹毛巾的旧夹子，破洞的床单、撕烂的窗帘，手铃上掉下来的铃铛，故事游戏里撕破了的手偶……

我们也发动了家长，让大人和孩子们在家里找宝贝，出乎意料的到了许多有意思的好东西：孩子们小时候装奶粉的罐子，过年过节喝完饮料的罐子、瓶子，家里用完的米袋、油桶，快递纸箱……

我们利用这许多的废旧物品，根据它们的特性制成了形式多变种类多样的户外活动器械。例如：我们用同样压扁的环圈和废旧的床单布制作了不同的户外器械，缝成“跳一跳”给小班的孩子，让他们学习单脚、双脚、左右脚交替等各种跳的能力；做成“抛抛乐”提供给中班的孩子，锻炼幼儿的抛掷能力和接物的准确性，培养和发展他们手眼协调的能力；制成“投沙包”，让大班的孩子幼儿的臂力、腿部力量，培养幼儿的反应能力……家长们也提供了许多“金点子”用奶粉罐制成了“滚滚乐”，让宝贝们体验滚动的乐趣；用米袋制成“小袋鼠”让孩子们学习双脚跳跃；用饮料罐组合成“梅花桩”，锻炼幼儿身体平衡能力和协调性……还有聪明的孩子们也想出了好多样有趣的玩具：“封锁线”、“猴子爬树”、“抓尾巴”“架子飞镖”等等。废旧材料在教师、家长和孩子们手中变成了有趣又实用的运动器械，而制作出的这些新玩具有了幼儿的参与，更加能激起幼儿活动的兴趣和热情，使幼儿在体育活动中积极性更高、兴趣更大。

二、器械循环，一物多玩，开心不断

新《纲要》指出：“开展丰富多样的户外活动和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力；用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

以往我园的户外活动的确丰富，但大都是教师带孩子进行户外体育锻炼，总是由教师决定今天玩什么，明天玩什么，在什么地方玩，甚至排成什么队形玩等等，孩子只是被动的接受。因此，在户外锻炼时幼儿也往往刚开始领到器械还能积极参与，可过了会儿，幼儿的兴致就不高了。如：经常看到在活动区域，大班的孩子在练跳绳，有的幼儿在跳绳；有的幼儿用绳子在甩来甩去，险象环生；有的已经扔下绳子挤成一堆不知道在干什么了。虽然教师一个劲的启发孩子可以一物多玩，但孩子的积极性仍旧不高。纠其原因，这次户外锻炼内容以跳绳为主，器械比较单一。特别是大班幼儿的运动能力和创新能力虽然都很强，但是因为只玩同样的器械，缺少变化，时间一长孩子的兴趣就降低了。且单一地让幼儿玩某一种体育器械，孩子容易厌烦，如果将多种器械合理搭配，则不仅能提高幼儿活动的兴趣，还能达到多项锻炼的目的。所以户外活动时，我园在场地上放着孩子们亲手参与寻找制作的各类活动器械，让幼儿在活动中自由利用这些器械做游戏锻炼。在活动时，给幼儿提供3—5种器械，让幼儿根据自己的兴趣自主选择玩耍，或是自由选择组成小团体，以满足不同幼儿的需要，孩子们在教师视线范围之内分区域自由活动。这种方法既激发了幼儿的兴趣，又尊重幼儿的自主性。同时，给孩子提供合适的、自由的空间，让他们自己去解决力所能及的困难，激发了他们的主体意识，培养了孩子的自主能力。当孩子对自己选择的器械活动一段时间后兴致不高时，可以与别的孩子交换器械进行锻炼。这样既保证了孩子锻炼的积极性，也提供了孩子在较短的时间内锻炼不同运动能力的机会，并且孩子在活动中感觉到主人翁的作用，更能自觉主动的参与到活动中来。孩子在进行自由选择、自由交换的过程中体验到合作交流以及自我管理带来的快乐。自主选择对中班后期和大班孩子尤为感兴趣，孩子的自主性、独立性、创造性得到充分发挥。例如，在大班的活动场地上，我们投放了投沙包、猴子爬树、封锁线、夹子飞镖、梅花桩等自制器械，最开始大班的孩子们大都喜欢玩单人器械，一个人走梅花桩，一个人爬封锁线，一个人跳沙包圈投沙包，后来慢慢的开始学会合作，三人两人一组合作玩竞赛，看谁先走完梅花桩，比谁先爬完封锁线，赛谁投得沙包多，到现在好多孩子能把玩具组合起来玩——把梅花桩、封锁线、夹子飞镖、投沙包和猴子爬树摆成一条线组合竞赛，孩子们从这种单一到复杂，组合探究发现的过程中学会合作，学会友好相处也学会互相帮助。

当然，也会有孩子“偷渡”本年龄段的玩具和别的年龄段的孩子互相交换，比如说大班孩子的“猴子爬树”也是许多中班幼儿眼馋的有趣玩具，中班孩子的“抛抛乐”也是大班孩子心里能“对战”的好物，不同年龄、不同性别的幼儿在掌握技能时，有个体之间的差异。我园教师根据这种差异，对幼儿实行分层户外活动，探索“一物多玩”，同样的物品循环投放于不同的年龄段，这样不仅激发了幼儿的活动兴趣，还培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质，力求实现教育价值的最大化和最优化。

三、结语

户外活动是发展幼儿体能的重要补充。丰富、有趣的户外活动不仅给幼儿带来身体的发展，更促进幼儿良好品德、个性的形成。利用自制器械有效开展丰富多彩的体育活动，我们所做的实践探索还是初步的，今后将针对如何进一步丰富幼儿的活动材料等方面进一步探索与实践，从而更有效促进幼儿园户外活动的开展。

参考文献：

[1]陈星燕 自制器械在幼儿园体育活动中的有效运用·教育学文摘2016年212期

[2]王红 自制体育器械的开发与有效应用·教育学文摘2016年212期

[3]教育部基础司 幼儿园教育指导纲要（试行）·教基[2001]20号