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浅谈初中生物教学中的环保教育

龚显凤   
新教育论坛
2018年32期

摘要:随着我国经济水平的不断提升,我国工业化发展进程也在逐渐加快脚步,也就造成了我国环境污染问题日益严重,并且开始对人们的生活逐渐产生影响。当前存在的全球气温变暖、大部分城市雾霾严重的问题都是环境污染造成的恶果。在这种社会背景下,环境教育也就变得尤为重要。笔者结合自身的实践教学经验,就初中生物教学中开展环保教育进行分析,并提出一些个人观点,希望能为各位读者提供一些参考价值。

关键词:初中生物;环保教育;实施策略

引言:

培养初中生的环保意识,促进当代人类的可持续发展,就需要在初中生物教学过程中逐渐向学生渗透环保教育。生物是与人的生产、生活紧密相连的一门自然学科。是学生必须要掌握的一门基础性学科,初中生物老师做到课本的理论知识和生活实践相结合,就会促进初中生环保意识的养成,有利于学生提高自身在课堂上的学习素养,在学习生物知识的同时养成自成一派的知识体系,达到在初中生物中渗透环保教育的教学目标。

一、教师教学要找准切入点,及时渗透环保教育

新课标七、八年级生物教学中,每个知识点都可以作为渗透环保教育的切入点,将学生引入环保教育的主题中,培养学生的环保意识和环保价值观,关键是教师从哪个方向引入,将学生引到什么样的环保主题[1]。例如,通过“生物圈”的学习,让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点,教师可以有意识地将学生引导到人与自然要和谐相处的环保主题中来,这样学生就更易于理解生物与人类之间的关系,从而达到预期的教学三维目标。

二、结合教材,在课堂教学中渗透

在课堂教学中,尽可能结合教材中介绍或涉及的环境保护知识,将环保教育寓于课堂教学之中,这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环保教育的目的。

例如,讲森林在保护改善环境中的作用时,要突出生态效益的概念。对一株树的价值,一位印度学者计算得到,一株正常生长40年的树,各方面的作用折算后总共价值约20万美元,其中包括:产生的氧气的值3.1万多美元;防止空气污染约值6.2万多美元;防止土壤被侵蚀约值3.1万多美元;涵养水源约值3.7万多美元;为鸟类及昆虫等提供栖息环境,约值3.1万多美元;可提炼出价值2000多美元的蛋白质。上述所举,还未包括树木木材的价值,以及供人们在遮荫、乘凉的价值。而该树被砍伐后的木材价值却只有几千元。进而介绍我国森林覆盖率仅18.21%,远远低于国际标准30%的要求,而毁林速度却处于世界前列。人均森林面积0.132公顷,不到世界平均水平的1/4,居世界第134位。联系到1998年我国长江全流域性的特大洪水灾害,其中最重要的原因就是因为长江上游近年来掠夺式的砍伐树木,昔日的青山绿水变成荒山秃岭,造成水土流失,河床升高,这次特大洪灾给国家造成几千亿元的损失。与此同时,也介绍日本人爱树成癖,长期坚持植树造林,其森林覆盖率高达70%,逐步变成森林大国的事实。通过以上事例介绍及对比,可大大激发学生的民族自尊心和植树造林、绿化祖国的热情,让学生能从身边的小事做起:爱护花草树木,每年植树节争取多栽树,把爱护、美化我们的环境变成了一种由衷的自觉行为[2]。

三、丰富课外活动,强化环境意识

开展课外活动不仅能够提高学生的环保意识,而且可以培养其环保技能,所以还应在课外活动中进行环保教育采用适合学生特点、丰富多彩的课外活动,对学生进行多层次的环境教育,可促进学生树立牢固的环境意识。随着新一轮课程的实施,我们要深化课堂教学改革,并努力创造条件,组织学生参加各种有益的环保实践活动[3]。引导学生从身边事做起,激发他们对周围环境的关注,培养保护环境的责任心和能力。课外活动的重要特点就是实践性、直观性、以具体事实让学生自己去了解、认识环境被破坏的危害性,让学生自己动手开展有益于环保的活动,以达到深入人心的教育效果,例如,让学生们走访调查附近污染严重的小河以及受污染影响的居民,最后得出调查结果:之所以会出现越来越多的“臭水沟”和“死湖”都是因为人们的环保意识薄弱,不懂得保护身边的水资源,生活废水和工业废水不经处理就随意倒进河水中,造成了周边的水资源严重污染。而且在这种环境下生活的鱼虾,对人们身体健康的危害性可想而知,如果被一些不法商人加以利用就会造成不可预估的严重后果。通过这种社会调查,初中生能亲自感受保护我们赖以生存的环境对我们的健康生活有着多么重要的影响,这种教学手段比起让初中生们对生物知识死记硬背的传统教学手段,也就更能达到事半功倍的效果。

四、让学生具备从身边的小事做起,保护环境的意识

仅具备环保意识还是不够的。“保护环境”并不是一句空话,也并不只是少数科学家或科研机构的专门工作,而是所有公民都应该具备的基本观念和意识,并且每个人都可以从身边的一些小事做起,为环境保护作出贡献[4]。我们对学生进行环境保护的教育,不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上,还要通过教育让学生能够真正视环境保护为己任,在平时的生活过程中能够自觉自愿地留意身边的小事,留意自己的言行,尽量减少对环境有不良影响的行为,并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。在日常生活中像节约用水、不乱扔废旧电池、垃圾分类放置等这些行为不过是举手之劳,只要稍加注意,就是在进行保护环境的工作。只有这样,我们的环保教育才是卓有成效的,才真正落到了实处,对于学生个人将来一生的发展,对于人类社会的文明进步,对于保护我们唯一的生存空间,都有着重要的作用。环境与我们每一个地球公民的切身利益相关。我们应该从自身做起,从每一个行为出发,真正保护生物圈,保护我们所生活的环境。

结语:

综上所述,环境保护教育,只有上下一致,通力合作,从小抓起,从我做起,使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识,人人爱护环境,保护环境、防止环境污染,才能创建一个美好的劳动生活环境,才能拥有一个充满生机的地球。

参考文献:

[1]郭颖.初中生物教学中渗透环保教育的新途径探讨[J].试题与研究,2018(10):107

[2]郭颖.初中生物教学中渗透环保教育的新途径探讨[J].试题与研究,2018(09):211

[3]夏兆府.探寻初中生物教学中渗透环保教育的新途径[J].考试周刊,2018(11):168

[4]黄永红.试析初中生物教学中渗透环保教育的方法[J].中华少年,2017(34):124-125

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