教师是学校的一面镜子，教师队伍素质的优劣，是教书育人、教学质量的关键。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施义务教育，提高基础教育水平的根本大计”。 可见教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势的要求，也是我们每一所学校，从教书育人的需要出发，必须常抓不懈的工作。就如何加强教师队伍建设，浅谈以下几点看法：

一、加强师德师风建设，规范教师职业行为

1、抓学习，提认识。德乃师之灵魂。每学期我们有计划有步骤地抓好学习教育活动。通过组织教师学习《教师法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》和《荆门市教师从业六项规定》以及管理区《教师课堂教学行为十不准》等法律法规和制度，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高教师的法律意识，提高理论水平，依法执教，依法治校。

2、立规矩，守承诺。我们每一学期都要开展师德公开承诺活动，与所有老师签订《师德承诺书》，对教师的师德师风作出明确的要求，如果有违反师德师风的行为，学校将按照承诺书中的规定，作出严肃的处理。在年度学校师德师风考核不合格或发生师德师风严重违纪违规事件的，学校教育工作目标考核实行“一票否决”。对问题轻微的进行诫勉谈话，问题严重的给予行政处分或处理。每学期举行一次师德师风民主评议，评议考核名列前面的评为校级“师德标兵”，并召开大会表扬先进，弘扬先进典型的事迹，在学校营造一种良好的氛围。

3、树榜样，扬正气。坚持正面教育，榜样激励，典型带动，自我主动，提高师德品质。每年暑假开展一次师德师风培训，宣传优秀教师事迹，评优树模，表彰先进，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气。每学期开展一次师德师风演讲比赛，弘扬爱岗敬业、无私奉献的高尚师德；宣传广大教师在教书育人、管理育人、服务育人的感人事迹；讲述教师与学生之间相互尊重、相互学习、相互关爱的真情实感。号召全体教师向身边优秀典型学习，争做当代“四有”好教师。我校就这样发挥教师人格力量的引导作用，利用人格激励，典型带动，自我主动，从教育、教学、科研各个方面、各个环节入手，把师德建设作为一项重塑教师灵魂的综合工程，努力把教师队伍锻造成具有较高的思想觉悟和良好道德品质，具有无私奉献，忠诚党的教育事业，爱岗敬业和开拓创新精神的优秀群体。

二、加强校本培训，创建教师成长绿色通道

1、抓基础，促成长。重视“六个一”训练，促进教师专业发展。在我校制定的《教师“六个一”基本功训练方案》中规定基本功内容是“六个一”，即一笔好字（钢笔字和粉笔字）、一口普通话、一个好课件、一堂好课、一篇论文、一门艺术特长，每天下午四点半至五点为我校基本功训练时间。我们把经典文化的学习与“六个一”中“一笔好字（钢笔字和粉笔字）、一口普通话”相结合，在每周工作例会上布置本周朝读经典和粉笔字、钢笔字训练内容，老师认真书写在小黑板和书法纸上，然后让学生诵读、背诵，老师和学生一起学习中国传统经典文化。每学期还积极开展“教师硬笔书法比赛（钢笔）”、“粉笔字和普通话诵读比赛”、“优秀教学设计评比”、“ 优秀教学反思评比”、“优秀课件评比”、“教师优秀论文评比”和“课堂模式教学竞赛”，通过开展教师基本功训练的一系列活动，营造人人参与、练有所得、练以致用、持之以恒的氛围，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础，促进我校教师专业发展。

2、抓新手，奠基础。新教师从教的最初三年对其今后的教师生涯至关重要，应把握好这一关键时期，抓好新教师的培养工作。我们继续坚持新老组合的“师徒结对”制度，选定师德高尚、富有教学经验的老教师担任指导教师，给予新教师具体的帮助、指导。要求新教师听课达到每学期20节以上，认真做好听课笔记，并撰写相关总结材料。指导教师听课每学期15节以上，要求有针对性地予以帮助，并做出书面记录。教务处、教研组要对新教师成长给与关注，加强教学常规的检查和开门课、跟踪课的指导。新教师（三年内上岗教师）每学期要求至少承担4次以上公开课，通过大量的实践使新教师尽快成熟，力争做到三年过关，五年成才。

3、抓常规，创品牌。

①、备课方面：每位教师严格按照学校的“三学”模式备课，做到教案详细、流程清晰、教学方法恰当。教务处认真做好“四本月查月结”工作。每月底组织教研组长对教师的“四本”（备课本、教师专业成长记录本、作业本和批改记录本）进行检查。校级领导亲自到场督查，教研组长通过认真检查后及时把检查情况进行小结，全校通报，并把个性问题与相关教师进行沟通以便及时纠正不足。

②、上课方面：上好六种课，提高课堂教学质量。我们每学期都坚持上好“五课”即：新教师公开课、老教师引领课、骨干教师观摩课，学科带头人优质课、名优教师示范课。每一位教师按照我校的 “三学”即 预学、共学、延学模式进行教学，老师们能够根据不同的年级，不同的学生，不同的教材，上出不同的“模味”。让每一位老师“学模”、“用模”、“思模”、“研模”、“展模”，每一位教师在“三学模式”教学活动中有所得、有所思、有所悟。通过每学期教学活动的开展使我校的“三学模式”结构更加完整，方法更加多样，既帮助个别教师尽快提高课堂教学水平，又让更多的教师不断完善自己的教学艺术，从而推动学校整体教学质量的提高，打造出我校的“三学模式”教学品牌。

4、抓培训，促发展。

①校内：一是教师之间互相听课，严格加强相互听课的组织工作。每位教师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得，小组内还要做好评课记载。二是每学期都安排名师、学科带头人、骨干教师上好引领课。三是积极开展教师业务技能培训及心理健康培训。

②校外：“他山之石，可以攻玉”。不断地吸纳与学习可以使学校的教学工作少走弯路，少出错误。看到这一点，我校拓宽渠道，有计划地安排教师外出学习，尤其是教研组长、青年教师在政策上要给予倾斜，促使教研组长能更好地发挥引领作用，新教师能尽快成长。多次到荆门市名泉小学，市实验小学，进行参观学习，本学期还分批次的派出骨干力量到名泉小学跟岗交流学习。

三、加强制度建设，激发工作热情

首先，建章立制。进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》《教师教育教学工作量化考核细则》《教师课堂教学行为十不准》《师德建设年实施方案》《师德承诺书》《加强师德行风建设，强化工作效能的规定》《师德师风评议工作实施方案》《教师培训管理制度》《常规教学检查评比办法》《骨干教师及学科带头人管理办法》《各处室人员岗位工作职责》《年级主任岗位工作职责》《教研组长岗位职责》《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度，使教师全方位的工作都能得到体现。

其次，充分发扬学校民主精神。制度的制定必须源于民意，即学校重大方案制度的出台，事先广泛征求教师的意见和建议，经过多次反复修改，通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评选活动的公正和公平，起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现教师的综合素质，又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势，并为之提供必要的成功机会，让个体在成功中实现自我的管理和发展。

第三，把总结性评价与过程评价相结合，规范制度评价与人性化管理相结合，使广大教师时时受激励、处处有目标。

“做最好的自己” 是我们秉承的教育理念，“人民教育人民办，办好教育为人民”，这是我们执着的追求。我们将坚持不懈地抓好教师队伍的质量建设，把这一项工作作为学校的头等大事来抓，力争抓得实在，抓出特点，抓出成绩，把学校真正办成学生喜欢、家长满意的好学校。