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探究现代高职教学管理体系的完善与发展

曾权清   
新教育论坛
2018年32期

摘要:高职院校是培养人才的摇篮,也是为社会发展和时代进步,提供源源不断鲜活动力的直接途径。因此现代高职教学中的管理体系发展是否顺利,得到更多关注目光。文章就高职教学问题和完善措施展开阐述,力争推动高职教育的长远发展,培养更多社会所需优秀栋梁。

关键词:高职教学;管理体系;完善;发展

引言:

随着我国教育改革的不断推进,高职院校教育体系也在逐渐完善,取得良好的教育效果,为高职学生的全面发展奠定了夯实基础。但同时也逐渐突显出很多问题,影响高职教学综合质量和效率的进一步提高,亟需利用多元化有效手段进行完善和纠正。帮助高职院校打破阻碍,快速提高教学管理水平,健全管理体系。

一、现阶段高职教学管理中的不足

(一)缺乏良好的服务意识

受到传统教学模式和和观念的深远影响,大部分高职院校管理层都严重缺乏服务意识,为此对高职教学的更高层次发展形成障碍。并且没有良好服务意识的正确引导,会导致有效沟通桥梁的消失,管理人员无法接收到真实的信息反馈,也就难以针对性的做出改善,进而影响高职教学的长远稳定发展。也就意味着,加强高职院校管理人员的认知思想,是完善高职教学管理体系的必要环节。

(二)教学管理制度不健全

如果高职教学管理制度不健全,缺乏远瞻性和大局观,势必会制约教学管理体系的整体稳固,同时降低教学效率和质量。[1]所以,在现代高职教学管理体系完善和发展过程中,相关人员务必要加强教学管理制度的健全程度。将教学配置资源合理分配,调动各方面人员共同合作,高效完成高职教学目标。

(三)管理工作的效率过低

高职教学管理体系庞大且复杂,实际管理工作具有一定难度,再加上缺乏妥善的工作计划和人员安排,导致高职教学管理工作效率不升反降。另一方面,大部分管理人员在工作过程中,严格遵循上级指令和施行标准,缺乏随机应变的灵活处理问题能力,这些都是抑制高职教学管理发挥潜在价值的关键所在。

(四)教学管理目标不明确

明确的高职教学标,是有效提高整体管理水平,促使学生个性发展和全面进步的直接途径,对高职教学进一步发展具有很强教育意义。但是结合现阶段的高职教学情况来看,大部分教师过度重视锻炼学生的专业技能,忽略了学生核心素养和个人水平的培养,这种教学管理体系对高职学生的成长发展毫无裨益。此外,高职教学管理目标不明确,还会影响教师管理工作的顺利开展,限制其职业水平和综合能力的持续稳定发展。

二、完善高职教学管理体系的措施

(一)健全教学管理制度

这一环节工作是确保高职教学管理质量的关键,对构建高效管理体系,推动高职教学管理不断进步具有至关重要的价值。为此,随着教育事业的革新,以及新社会对所需人才的最新要求,相关人员要逐渐健全教学管理制度,针对管理现状进行深刻反思,从而有效奠定良好的高职教学管理基础。同时,还要广泛汲取各方面的管理意义,弥补传统教学管理中的漏洞和不足,进一步确保高职教育的稳定持续发展。

(二)加强教学管理地位

高职教学管理体系是结合各项指标,以及实际教学目标和内容组成,具有一定程度上的统筹指导管理职能。但是由于高职专业各有不同,多元化教学管理方式更能满足院校建设的差异需求,充分发挥高职教学管理价值,促使学生的全面发展。为此,有效加强高职教学管理地位,可以让院校及时弥补自身不足,提高人才培养质量和实际教学水平,加快高职教育的提升进程,优化教学管理效果。

(三)提高管理队伍建设

管理人员是加强现代高职教学管理质量的先决条件,由此可见,加强高职教学管理队伍建设具有很大必要性。不仅可以确保高职教学的顺利稳定开展,以及整体质量和水平的提升,而且对学生的综合素质和能力,也有很好的催化作用。再加上高职教学管理工作效率低,内容复杂难度高,所以管理人员的工作压力也随之上升,要想缓解这种管理现状,加强教学管理队伍建设势在必行。[2]

对于这一部分工作,高职院校可以通过吸纳专业指导人才,组织教师定期参加管理培训和讲座,逐渐提高管理队伍质量,确保整个管理体系的生命活力。此外,还要借助增加工资待遇、授予荣誉称号等途径,尽可能降低现有高水平管理人才的流失。让管理人员充分感受到院校的人文关怀,对晋升发展前景怀揣希望,促使他们可以积极主动参与到高职教学管理中,完善管理体系。

(四)明确教学管理目标

高职院校是培养专业人才和综合素养的重要场所,其中健全的教学管理体系至关重要,因此在开展高职教学管理工作前,必须要明确教学管理目标。根据实际人才培养需求,让学生坚定不移的向着正确学习目标努力,尽快适应时代的发展脚步,夯实自身实践意识和学以致用能力。此外,高职院校还可以适当对教学方法进行改革,除了课堂理论教学外,建立实践基地或是加强与企业之间的实习合作,也是不错的方式。充分保障学生在熟练掌握基础理论的同时,能够将所学知识运用到解决实际问题上,从而将学生培养成能力素材双发展的复合型人才,加强高职教学管理水平。

(五)构建现代开放管理体系

时代在变化,科技在发展,所以现代高职教学管理体系也要随之不断完善,经过大量实践研究表明,开放教学管理体系对优化整体管理效果有很大帮助。当然完成这一教学管理任务的前提是,院校要结合地方经济发展,以及实际产业情况,制定对应有效课程,调整专业技能实践练习,进一步明确人才培养目标。在完善高职教学管理体系的基础上,促使职业院校可以持续发展,不断强化其核心竞争力。[3]为此,响应政府规划,提高企业资源利用率,都是构建现代高职教学管理开放体系的重要组成内容。也就是说,高职专业教学要与产业需求完美对接,方便高职院校培养的人才,可以直接服务我国产业发展,进一步完善现代高职教学管理体系。

结束语:

总而言之,为了加快现代高职教学管理体系的完善与发展进程,实现复合型人才的高效培养,借助合理措施,逐渐解决实际教学管理中的不足迫在眉睫。在促使高职教育革新之余,积极寻求有效途径,以提高教学管理质量和效率,构建完善的管理体系,满足高职生的综合发展。

参考文献:

[1]朱志红.高职教学管理体系现状及存在的主要问题[J].科教导刊,2013(23):30-31.

[2]李彩芳.浅析高职教学管理体制现状与对策[J].中国市场,2015(49):192-193.

[3]王燕舞.浅谈民办高职教学管理体系存在问题与解决方案[J].亚太教育,2016(35):78-78.

作者简介:曾权清,男(1968.08),汉族,籍贯广东兴宁,学士,副教授,研究方向:高等职业教育教学,艺术设计、艺术摄影教育教学。

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