摘要：技工院校的专业建设是学校技能人才培养工作的重要基础工程，而专业特色是专业的生命所在。本文通过分析技工院校专业建设特色内涵及技工院校专业特色建设中存在的问题，探索技工院校专业特色建设的有效途径，更好的满足区域经济的发展要求。

关键词：专业建设；特色；研究

培养知识型、技能型、创新型技能人才是技工院校的重要任务，只要坚持以提升职业能力为核心，以校企合作为基本办学制度，坚持高端引领、提高质量、多元办学、内涵发展的办学方针，就能形成鲜明的办学特色，为区域经济发展提供针对性强的技能人才支持。在学院所在的区域内，技工院校如何做到脱颖而出，产生最大的社会效应，专业建设就尤为重要。

一、技工院校专业建设特色内涵

专业是技师学院技能人才培养工作实施的载体，是高技能人才培养的载体，而富有特色的专业既是学生的选择点，也是学院教育与社会职业的衔接点，还是社会企业与技师学院的结合点，更是办学特色的集中体现。因此技工院校的专业建设是学校技能人才培养工作的重要基础工程，是技工院校内涵建设的核心，是技工院校建设和发展的立足点，是学校内涵建设的主要抓手。然而专业特色是技工院校在长期建设实践活动中创造和积淀下来的独特的、优化的、稳定的特质。专业特色是专业建设的综合反映。特色是专业建设和发展的的生命所在，在大力继承、保持传统优势专业的基础上，构建具有本校特色的高技能人才培养目标、校企合作培养模式、工学结合课程、校企专业建设团队与教学环境设施，形成技工院校独有的培养方案、独到的教学内容、独特的教师团队、独享的教学环境、独占的就业市场的专业特色，对促进技工院校改革创新，提高技能人才培养质量，指导技工院校的科学、可持续发展，为社会经济发展提供技能人才支撑具有深远的影响。

二、技工院校专业特色建设中存在的问题

近几年随着国家对教育工作的日益重视，对技工教育的投入不断增大，办学条件日益改善，教学环境越来越宜人，教学设备设施也有了明显的升级，专业建设水平也取得了长足的进步。但从整体上看，职业教育，特别是技工教育仍旧存在不少问题和薄弱环节。一是专业设置重复率高。由于部分技工院校缺乏长远的设计规划与市场调研，造成技工院校在专业设置方面的跟风与扎堆现象，什么热门开什么，缺乏自身特色，在一定区域内专业重复率过高，造成同类院校间的无序的竞争与充分建设，无法做到同一区域内的技工院校同类专业合理布局。二是专业课程实用性较弱。目前所开设的专业课程中，大多数专业课的内容与教学模式存在滞后现象，无法跟上企业对技工院校毕业生专业能力的需要，尤其是专业课教师专业技能水平无法跟上企业的生产技术水平，成为专业特色建设的桎梏。三是企业参与专业内涵建设与特色建设的力度不够。在专业开设与建设过程中，缺少及时有效的行业企业调研，但大多数专业建设调研都无法紧跟市场与企业的变革，企业也缺乏与院校的合作热情，造成技工院校专业特色无法满足企业与技能人才用人市场的需求，也就无法做强做精。

三、技工院校专业特色建设的有效途径

具有一批产业发展需求、校企深度融合、社会认可度高、就业好具有校本特色的专业群，是一所学校实现内涵发展、办学质量和效益高的充分体现。技工院校专业特色的建设，首先要加强校企合作，符合企业的发展和对技能人才的特色需求。然后需要深入行业企业对技能人才的数量及培养规格的具体要求，根据学校的现有条件，邀请合作企业共同制定符合学生条件的培养方案，并将职业素养培养融入到培养目标中，形成技工院校独有的课程体系、独享的教学环境、独占的就业市场的专业特色。第三要提升教师的专业能力。具有校本特色的教学团队是专业特色建设的关键，也是专业核心竞争力的保障。具有校本特色的专业教师应具有能融合产业需求与企业需要新知识新技能的课程设计能力、动手操作能力与技术创新在学习的能力。及时到企业实践不断学习与时俱进的新技能、新知识，并转化为自身的教学能力，开展工学结合一体化的模式改革，引导学生完成专业技能的学习，开启技能成才之门。

河北省机电工程技师学院的华为网络技术专业，就是在适应互联网技术飞速发展和华为企业所需要技能人才的情况下开设的特色专业，而且该专业的建设和发展伴随着互联网技术的发展而更新很快。技工院校专业建设本身有着自身的发展和变化规律，建设具有本校特色的网络技术专业涉及到了课程体系建设、专业教师团队建设、教学设备设施建设、教学资源建设和教学管理组织建设，还有华为公司提供顶岗实习和就业岗位的因素。在与华为公司的合作中，学校专业建设负责人首先深入华为及移动、电信等使用华为设备及网络相关企业了解市场需求及对人才的要求，然后联合华为制订了一套行之有效的人才培养方案。并将难度很大的网络技术专业拆解为一系列可操作的、实用性更强的、更符合中职学生认知的学习内容，融入网络现场操作的实景，由教师引导，学生自主学习的一体化教学模式，让学生在专业能力、社会能力和方法能力上有显著的提高。每年派遣专业教师到华为企业进行网络相关知识的专业培训，从基本技能到新型技能，让专业教师在提高动手能力的同时，时刻紧跟网络市场的发展，不滞后，让学生能够紧跟市场的发展，不至于毕业刚进企业就面临着从头开始学习的困境。学生在校学习期间不仅面临学校开设课程的综合考评，同时还被华为企业要求考取华为网络工程师的证书，以此激励学生们学习的积极性和主动性，也极大地增加了学生步入社会后职业能力的含金量及综合竞争能力。毕业的学生根据自身层次不同，分别进入华为或其他网络公司任职。我校华为网络专业的建设，具有我省其他技工院校网络专业所不具有的特色。

技工院校专业建设特色研究，是学校谋求高质量发展的必要途径，是专业良性发展的生命力所在，坚持校企合作、高端培养和标准化发展等技工院校办学特色。在“产教融合、校企合作”的背景下，突出校企合作专业特色，对促进技工院校专业特色建设创新发展，培养更多知识型、技能型和创新型技能人才，为社会经济发展提供技能人才支撑具有深远的影响。

参考文献：

[1]人力资源和社会保障部《技工教育十三五规划》（人社部发〔2016〕121号）

[2]河北省政府办公厅《关于深化产教融合的实施意见》（冀政办字〔2018〕49号）

[3]黄尧.职业教育学——原理与应用.高等教育出版社. 2009.

作者简介：任大伟，河北省机电工程技师学院计算机网络教研室主任；杨少辉，河北省机电工程技师学院计算机专业教师；陈晓霞，河北省机电工程技师学院专业教师。

本论文为河北省人力资源和社会保障课题《技工院校专业特色研究——以河北省机电工程技师学院华为网络技术专业为例》立项编号：RSHZ-2008-07006研究论文。