五年一贯制学生除了普通高中学生具有的时代特点外，还具有自已特殊的心理特点，针对他们的特点，进行德育工作，探索问题，发现和分析他们的心理特征，抓住其求职心理，多做有利于就业方面引导，开展活动，渗透德育，培养人才。

一、五年一贯制学生具有的心理特点。

1.自信心低下思想。五年一贯制学生的入学分数线低，大多数学生是中等偏下的成绩。他们不少人有低人一等的思想。有的还出现赌博、抽烟、喝酒、打群架等违纪行为。他们的自我要求低，只想“混”张文凭，好找份工作。

2.自主学习意识差。五年一贯制学生基础较差，不爱学习文化基础课，上课不听讲，不交作业，有与任课老师顶撞的逆反心理，矛盾冲突时有发生。

3.参与实践意识和活动能力较强。五年一贯制学生的学习定向性和专业对口性强，因此，他们有很强的参与实践意识，希望能通过实践，掌握一技之长，对专业知识和专业技能的学习较重视。他们与中学生相比，时间宽裕，学习上压力小，有机会、有时间接触社会，接触多种刊物，知识重开阔，思想活跃，活动能力强。

二、学生教育管理与能力培养

1.严格管理与爱护相结合，引进竞争机制。

从学生进校开始，要抓住严格管理不能放松。向学生宣讲学校的管理制度、行为规范，使每个学生做到言行有标准。对于违纪现象消灭在萌芽状态，绝不搞下不为例，在严格管理的同时要注意与关心爱护相结合，例如对违纪犯错误的学生，在严肃的批评教育中，更多的是关心他们，帮助他们找出错误的根源，分析危害，找出解决的方法，绝不可一味的严厉批评，更不可以孤立、挖苦、冷淡他们，而要晓之以礼，动之以情，最终帮助他们认识错误，改正错误，达到帮助本人、教育大家的目的。

建立学生日常表现档案，赏功罚过，爱护自尊，以促进克服自信心低下思想，养成良好习惯。学生文化基础较差，缺少良好的日常行为习惯，为了改变这种状况，学生自入学开始，就从有利于专业、有利于未来的就业入手引导，分析文化与专业课的关系，教育学生重视学习。在各阶段和期末考试后，排出名次，表扬前进者，鼓励后进者，再配以个别辅导，谈话，激励学生争强好胜意识。结果是学习风气好转，学习积极性有所提高。有学生反馈说“当我上课不想听讲时，当我回家不想作业时，一想到表上名次，想到名次可能会影响将来的工作分配，马上就来了精神，不敢怠慢”。同时，把这种竞争意识引到学生日常表现上来，建立学生日常表现档案，凡日常行为规范要求做到的，你做了，做得好，有记录；做得不好，也有记录。学期阶段或结束时整理出记录情况，设置“按时出勤奖”、“班级荣誉奖”、“显著进步奖”等多种奖项，从各方面鼓励优秀。长此以往，在学习上，行为表现上，有了竞争、比较，逐步形成了好的班风。不少学生和初中相比，觉得现在的班级班风优于初中所在的班级班风，从而增强了信心，觉得并不比别人低了。

2.利用主题班会形式，循序渐进地，有计划地做好德有工作。

根据不同对象，不同专业，列出不通专题，举行主题班会，有利于对学生进行全面培养。如在酒店管理班级，曾以“文明服务员”、“学习雷锋”、“专业服务与文化知识”等为题，定期举行主题班会，进行政治思想、职业道道和服务人员工作素质的多方位的教育；在财会专业班，以“平凡的岗位需要知识，各行各业皆出状元“。“将来在向我们招手”、“学珠算有用吗？”等为题，召开主题班会，提高学生的认识能力，分析能力，教育学生珍惜青春年华，激励其上进，促进学生学习积极性，培养学生自信、自尊，自强、自爱意识，养成爱专业，勤奋学习、积极向上的良好品质。树立科学发达了，但作为财会专业的人才，须具备过硬的专业技能的思想。

3.发挥学生参与实践意识和活动意识强的特点，结合不同专业，开展和组织多种各项有益的活动，使德育渗透于活动中。

我们学院教学形式多种多样，有走出去，请进来；先学习后实习；边实习边学习；实习一段时间再集中学习等多种形式，有的在校时间长，有的在校时间短，有的实习时间长，有的实习时间短。针对这些具体情况，结合具体专业开展活动。根据酒店管理专业班在校时间短，用人单位要求高的特点，把班级工作、语文教学和酒店管理专业结合起来，开展模拟总服务台，编写服务对话脚本，设计模拟服务程序，组织学生排练，到宾馆饭店参观等一系列有意缩短学生和上岗人员距离的活动。还针对宾馆服务员与人打交道、需很强的口头表达能力等方面的需要，进行了课前两分钟讲演、诗歌朗诵、即兴表演等活动，培养学生口头表达能力。还组织学生调查本市公交线路、车船时刻和各名胜游览景点等情况，绘制线路图，写出调查报告。这些活动和专业紧密结合，符合学生要求，很受学生欢迎。并在活动中有意识进行组织纪律性的教育，专业理想和职业道德的教育，都收到良好效果。财会专业，要培养能够直接从事财会工作所必须的文化基础知识和素养，具备专业技术知识和操作技能的管理人员，学生毕业后能够从事和胜任企事业单位的会计和财务管理工作。面对这一专业特点和需要，常利用课外活动，加强毛笔、例笔字临帖练习；进行汉字数码、同拉伯数字的规范化书写练习；定期批阅，选出优秀的在班级张贴，树立榜样，鼓励和鞭策较差的学生。

4.了解专业特点，学习专业技能，注意自身素质修养，是做好班主任工作的必要条件。

五年一贯制学生有自身的学习、生活和心理特点，这就要求班主任不仅有过硬的文化专业知识，还要有广泛的兴避受好，有开阔的知识面，有很强的活动能力。对所带班级的专业特点要尽快了解，专业技能最起码略知一二。因此，班主任要向专业老师学习，了解一般的专业方面知识，适应专业需要，为班主任工作的开展奠定良好的基础。

师德崇高，言传身教，则能打开心扉。教师的言行对学生的影响，是任何教科书、任何道德策言，任何奖惩制度都不能代替的教育力量。要当好思想活跃、活动能力强的班主任，自身的业务水平、政治理论水平、为人的道德修养、人生观、是非观、工作态度等方面，都要有较高的水准。因此，平时注意理论学习，吸收多方信息，工作兢兢业业、勤勤恳恳，力求做到“为人师表”。

学无止境，教无定法，班主任工作同样无止境无定法，在抓德育工作中，只有不断探索，才能做得更好。