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初中体育教学在新课程改革下的分析

刘莉莉   
新教育论坛
2018年32期

摘要:随着新课程改革的不断发展,我国初中体育教学逐渐受到了家长和社会各界的重视与关注,体育新课程标准明确指出,要求学校更加注重体育知识、技能的传授,重点强调让学生愉快的参加体育课程的学习与训练,以实现促中学生身心健康发展、增强体质的目标。促进学生德、智、体、美、劳全面发展是当前社会对学校教学的主要要求,也是学校日后的发展方向,初中教学中“健康第一”已经成为新课改背景下的教育理念。怎样提高初中体育教学的质量已经成为家长和社会共同关注的热点问题。本文深入探讨了新课程改革下初中体育教学的方法和改变,希望对今后的体育教学有所帮助。

关键词:初中体育;新课程改革;教学方法;分析

随着我国社会的不断进步,我国教育事业蓬勃发展,初中体育教学也在新课改背景下取得了发展与完善,逐渐转变为适应新课程改革,帮助学生身心健康发展的重要课程,并且在初中教学中占有十分重要的地位。因此,初中体育老师也要顺应时代发展,改变传统的教学模式和教学理念,创新新课改背景下初中体育教学模式,结合学生的实际情况制定符合实际的教学计划和方法,以充分提高初中学生的体育教学质量和身体素质。

1、发挥学生在课堂上的主体地位

在传统的课堂中,教师占有主体地位,是教学过程的领导者。学生在教学过程中比较被动,被动的接受老师传输过来的知识,随着新课改的进行,强调了学生在课堂当中的主体地位,力求调动学生的学习、运动主动性,实现初中生全面发展的教学目标。新课程改革教学规定,教师依据教学目标,按照制定好的教学计划,分步引导学生主动参加教学活动,在相对应的教学过程中,学生应占主体地位,在学习课本知识和技能的同时,劳逸结合,让学生身心得到同时发展,促进学生发挥主体作用。

新课程改革进行过程中,强调学生的主体地位,教师应逐渐转变传统的教学模式,让学生从被动学习转变为主动探索的教学模式,教师从之前的主导作用转变为辅助引导作用,让学生自主的、愉快的进行体育知识的学习和技能的训练,提升学生体育课程中的热情,主动的进行体育训练,帮助学生身心全面发展。例如:在联系排球时,体育教师讲解排球的技巧和基础动作,让学生进行分组讨论、练习,在体育课结束前,组织学生讨论练习过程中的难点,解答学生提问,帮助学生提升体育课的效率。

2、激发学生主动学习的兴趣

初中生正处在青春期开始阶段,好动、叛逆是这个时期学生的特点,教师应根据学生的具体情况制定符合学生实际的教学计划和教学方法,促进学生的身心健康。根据相关调查结果显示,喜欢体育学科的男生占35%,女生则更少,占24%,一般来讲,初中生应该更喜欢参与体育这样的课外教学,但显然实际情况不是这样,对体育课程感兴趣的学生并不多。因此,初中体育老师应当制定符合学生情况的教学计划,激发学生对体育教学的兴趣。首先,体育教师应当弄清楚初中生的兴趣爱好和心理状态,根据自己学生的实际情况制定出符合其兴趣的计划,以提升学生的主动性和热情。其次,体育教师可以设置游戏环节,促进学生积极参与体育活动的主动性,并且在体育游戏过程中,对体育知识和技能有更充分的了解,例如:教师可以设置“你追我跑”的游戏,创造出谍战情景,让学生在追逐的过程中穿过路障、跳房顶、过小桥等情节,促进学生兴趣盎然的参与其中,同时掌握体育技巧。在这些过程中,教师也可以参与其中,跟学生共同游戏,拉近与学生的距离,帮助学生缓解文化课程带来的压力,让学生主动参与其中,并且身体得到锻炼,实现体育教学目标,促进学生全面健康发展。

3、培养学生合作精神

在新课改背景下,教师和学生之间并不再是单纯的师生关系,教师更倾向于学习过程中的引导者、协调者身份,在教学过程中与学生相互学习、相互探讨,共同发展、共同进步。因此,在教学过程中,教师和学生之间应当建立起良好的师生关系,教师应及时转变高高在上的主体地位,应当走进学生的学习与生活中去,与学生成为朋友,培养学生和教师之间的合作关系,促进学生的合作意识,以帮助学生快速发展,提高学习的主动性和提高合作精神。要想达到这一目标,应当做到以下方面:第一,在教学过程中,要意识到学生和教师之间时平等关系,双方是友善的,提高学生的合作意识;第二,让学生和教师、同学之间充分合作,共同学习,从而让学生意识到合作的重要性,有利于学生培养团结合作的精神,增强学生的责任感;第三,将团结合作的精神融入到体育教学中去,充分提高学生的集体意识和团队意识,让学生在学习过程中学会与他人相处、交流,促进学生综合素质的全面发展。

4、引导学生主动参与

教师在新课程改革中,改变传统的体育课上课方式,传统的上课仅让学生单一的进行跑、跳的体能训练,教师应在教学条件允许下,让学生发挥想象,制定合理、科学的体育活动,教师为学生创造出安全、自由的教学条件,提高学生参与体育活动的主动性,让学生成为课堂的主人。教师在体育课程中起到辅导作用,鼓励学生去积极实践、去创新,让学生在繁忙的文化课余体会到体育运动带来的乐趣。在教授跳绳时,教师教会学生跳绳的要领后,可以创新教学内容,组织几个人一组,一起跳绳,交叉跳绳,创造良好、轻松的教学氛围,让学生积极主动的参与到体育教学中来,从而提高体育教学质量,促进学生全面发展。

结语:

综上,初中体育教学在整个中学教学中占有极为重要的地位,能够带动学生对体育课程的兴趣。良好、轻松的体育教学环境和方法不仅能让学生积极的参与体育课程中去,还能在很大程度上缓解学生文化课程带来的精神压力,更有利于学生劳逸结合,促进学生身心共同发展。在新课改背景下,初中学生能够在体育课中尽情享受体育运动带来的轻松感与乐趣,有利于学生学习其他课程。因此,初中体育教师应当制定合理的教学计划,促进初中生身心全面发展。

参考文献:

[1]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].《当代体育科技》.2014年11期

[2]韩小东.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].《中学教学参考》-2016年9期

[3]李长婧.初中体育教学中兴趣教学法的应用对策[J].《新校园(中旬刊)》.2015年12期

[4]于洪涛.新时期通识教育视野下的大学体育教学改革研究[J].《才智》.2014

作者简介:刘莉莉,1983.10,女,籍贯:江西省南昌市,最高学历:本科,职称:中小学一级,研究方向:初中体育。

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