摘要：随着社会经济的迅猛发展，我国的教育事业也取得了显著成就。新课改的不断深化也对班主任素质提出了更高的要求。近年来，许多学校针对班主任开展了相关的培训活动，在很大程度上提高了班主任的管理能力。笔者在此自身的实际工作经验为基础，先是阐述了新课改的相应背景，之后分析了当前班主任素质的基本状况和存在的主要问题，并提出了新课改条件下提升班主任素质的相应措施。旨在对进一步推动我国教育事业的发展步伐起到帮助作用。

关键词：新课改；班主任；素质要求

引言：

在学校中，班主任不仅是扮演着教育者的角色，同时也是整个班级的管理者。其个人素质的高低直接影响着教育教学的质量。在新课改条件下，培养具有较强实践能力和综合素质的优秀人才成为了重中之重。所以，班主任一定要以此为基础，不断提高自身的综合素质和专业能力，使整个班级的学生都能够取得良好发展。

一、新课改的相应背景

1.教育的思想理念

在新课改条件下，学生不仅仅要掌握相关的理论知识，还必须具备较强的专业技能。新课改不再单一的注重学科本位和理论知识，而是将相关的知识内容与学生平时的生活和社会的发展紧密的联系在了一起，重视学生学习相关知识的兴趣、经验以及基础知识与相关技能。

2.教学的基本方式

新课改条件下，探究式学习、专题学习和自我实践等学习方法得到了大力的推广和使用，有效培养了学生的创新精神与实践能力，改变了过去只以理论知识作为核心内容的教学方式。在实际教学的过程中，更加注重和学生进行交流与互动，使学生能够具备较强的独立性与自主性，针对所学知识主动展开质疑、调查和研究，通过实践提高学习效率。在教学的过程中，充分利用情境教学法非常重要，对学生的学习能力加以肯定，营造出良好的教学氛围；教学的过程有着较强的创造性特点，可根据教学情境以及学生的学习兴趣进行即兴的发挥；引导学生在学习相关的知识内容时要以具体需要为依据做到灵活多变；学生学习本身就应是一个积极主动的过程，而不是采取硬性灌输的方式进行教学。

3.校内生活

新课改会使学生的校内生活发生很大变化。学校必须不断的去适应学生，而不是让学生尽力适应学校。教育的最终目标已不再是让所有学生都考入理想中的学校，而是要让他们都能健康的向前发展，使其潜在的能力得可以在最大程度上发挥出来。学生在校内时刻保持轻松感和愉悦感。教师在重视整个班级的同时，更要重视班里的每一个学生；不但要培养其知识方面的技能，还要引导他们树立良好的学习态度和正确的价值观；要同时考虑到他们当下与未来的发展。

二、当前班主任素质的基本状况和存在的主要问题

1.教育的思想观念过于陈旧

常规的知识观认为知识是对人类认识的最终结果与相关经验的总结，具有较强的固定性和客观性。所以，学校就是为了让学生掌握知识并认识真理。这样一来，也就使得班主任产生了以知识为重的思想观念，甚至只将考试成绩作为衡量学生学习成果的标准。同时还在教学过程中对学生进行理论知识的硬性灌输，使学生在学习时无法充分发挥积极性和主动性，忽略了每个学生所具有的个性特征，导致在实际教学的过程当中，学生不能主动的学习相关知识内容，不利于提高他们的独立性与创造性。

2.师生间缺乏沟通和交流

就现阶段而言，很多班主在面对学生时都缺少专业精神，教育的思想观念过于陈旧，未能有效培养学生的个性与创造性，且只是根据考试成绩将班级里的学生划分为优等和差等，导致班主任与学生的沟通和交流存在不平等性，无法充分掌握学生的思想状态，不了解他们的想法，仅仅只是要求其必须听老师的话，认真学习，有的甚至态度也非常差。

四、新课改条件下提升班主任素质的相应措施

1.树立良好形象

教师的言行能够在很大程度上影响学生。因此，教师必须严于律己，时刻注意自己的语言和行为，以良好的形象教育学生，要意识到身教相比言教有更好的效果，这也是千百年来的经验之谈。绝不能因为受学生年纪小等方面的影响，就不注重自己的一言一行。

2.从细节上提高对学生的关爱程度

以和善的态度对待他人是做人的基本素养，而对学生加以关爱更是教师必须具备的素养，一句亲切的话语，往往就极有可能使学生永远无法忘记，而一次关怀的行动，也极有可能影响他们的未来。所以，班主任一定要在细节上不断提高对学生的关爱程度，只有这样才能更好的拉近师生间的距离，以此提高教育质量。

3.建立平等交流关系

新课改要求在教育教学中必须重视学生的主体地位，重视师生关系的平等性，以此提高教师和学生之间交流的效率。切记不可采用态度强硬和高高在上的教育方式，否则不仅不会得到较好的效果，还很可能起到反向作用。师生关系的平等性在班主任素养中也是非常重要的一个方面，因此，教师一定要摆正自己的工作态度，树立正确的教育观念。当然，在建立师生之间平等关系的同时，教师也仍要考虑到究竟采取将学生平等对待，跟学生平等交流的方式方法来达到我们的目的，而且是更好地来达到。

4.提高自身的综合能力

首先，班主任必须不断提高自己在培养、观察和了解学生方面的能力。要想充分了解学生，班主任就一定要在相关事物还没有形成或者正在形成的过程当中预测其发展的基本趋势；其次，班主任要不断提高自己在组织方面的能力。班主任必须具备开展各种教育活动的能力，按照当前的具体情况，立即采取项相应措施，进行科学、合理的调整，在实际工作当中具备较强的执行力，充分引导学生开展相关的教育活动，共同向前发展；最后，班主任必须不断提高自己在思想品德教育方面的能力。在开展思想品德教育的过程中，班主任一定要在适当的时间点引导学生树立正确理念；对他们进行正确的引导和疏导，使学生能够尽快完成思想上的转变。要对各种教育影响实施有效的把控，以此进一步提高教育质量。

五、结束语

综上所述，在新课改条件下，班主任必须树立自主、探究和合作学习的教育理念，不断学习先进的教育理论，适当借鉴他人的成功经验，并将其充分运用到新课改当中。班主任是新课改的具体执行者，因此，班主任必须意识到现阶段新课改所具有的不可逆性特点，时刻保持积极、主动的工作态度，通过新课程实现班主任工作的创新性，并在此基础上加快新课改的深化进程，使班主任能够具备更好的素质。

参考文献：

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