摘要：高校体育教学改革的目的，是进一步培养人才的全面综合素质，为社会发展培养更高素质的人才，提高人才服务社会的能力。高校的教学改革是以人的全面发展的为目标的，在教学改革的过程中从课堂教学内容到学生身心素质的培养都可以进一步优化，从优化学校教育资源到整合教学质量提升学生素质，向全面提升学生个人身心健康和综合素质发展。

关键词：体育教学；教学改革；教学研究

高校的办学目标是为社会培养更多的高素质人才，培养具有专门知识和出色业务能力的人才。高校的体育教学是专门人才培养的方法之一，高校的体育教学改革早在上世纪七十年代就有学者有所主张，高校的体育教学改革不能只注重体育教学的实践内容的展开，还需要注重学生的体育文化素质和体育能力的培养，让学生从体育运动当中形成练习体育的兴趣。教学改革的目标是教会学生练就参与能力、养成奋斗的精神、培养学生锻炼的自信，我国的体育教学改革从80年代起就有人开始倡导，先后从教学内容、教学方法上都要有人尝试过变革，也取得了一定的成果，但是教学改革还需要持续下去。

一、体育教学改革更加关注学生

体育教学需要高校教师根据教学内容和教学目标发挥教学能力。现代体育教学的理论要求教师和学生共同参与课堂教学，教师作为课堂的主导，辅助学生进行体育锻炼活动。教学改革的目标是学生进行主动的学习和交流，动用更为成熟的练习方法和练习手段，优化教学的流程，提高学生的身心素质，学生是教学的主要参与者，教学需要把学生放在最为重要的地位，教学要为学生着想，为学生创造良好条件，为学生排忧解难。高校教师要牢记以德服人服务学生的教学理念，以学生水平的提高为目标，切实把教学内容和教材的创新结合起来，让教学改革的福利服务师生，提升学生的身体健康，围绕学生的持续健康成长发力。

学生是教学的根本，在教学目标的达成中，教师需要关注每一个学生，关注每一个学生的成长，体育教学中的关注学生就是关注学生的身体锻炼情况，学生的身体素质需要在原来的基础上不断获得提升，身体是革命的本钱，良好的身体可以为学生以后的人生打下良好的基础。对于大学生而言良好的身体条件是进行学习和成长的前提。学习是大学生的任务和目标，学生进行学习不仅需要具备良好的学习能力，还需要具备学习的毅力和精神，要牢记身体是学习的基本条件，如果身体不好了，学习的知识终将无法为社会服务。

二、体育教学改革的内容系统化趋势

体育教学的内容就是在课堂上教师向学生传递信息的媒介，课堂教学具有不同的难易程度，教学内容如果更加具备针对性，将会使得课堂教学的内容更具备灵活性，学生对知识的掌握能力就会变强，因此体育教学的重要改革就是教学内容的改革。

（一）教学内容的丰富程度增加

教学内容包含有教学方法、教学使用的教材、教课方式等要素，教学内容的丰富需要教学改革的实践者尝试更多的教学内容。教学内容的系统性要求教学者不断更新教学系统化水平，内容的系统性是说，教学者在自身的知识、技能和教学结构方面满足教学发展规律的要求。教学的系统性也是一个相对的概念，体育教学的重要内容就是教学结构和教学形式的创新。教学内容涉及到教材的搜集和整理以及筛选和修饰的过程。教学内容的丰富是教学改革的关键环节。教学内容的丰富性程度越高，教学质量就会达到更高的程度，学生需要注重教学的内涵，教学形式丰富多样之后教学功能就会有丰富性和系统性的突破。教学内容的改革需要落实到每一节体育课程之中，需要通过内容与结构的创新，促进学生的全面发展，体育教学内容的设计和改革需要让学生的技能培养具备功能性和系统性的条件，特别是在学生的技能全面发展方面，要让学生的身心实现和谐发展。在教学内容的改革方面，需要注重教学内容的多样新，要让教学内容更加系统化。

（二）教学的功能更加突出

体育教学的功能，是指通过体育教学，指导学生的体育锻炼，通过内容的丰富与方法的探索，让学生的身心产生逐渐的积极变化。在体育教学改革的内容中，需要有针对性的提升学生的身体素质，让学生为良好体育锻炼效果的达到形成良好基础。体育教学的功能性更加突出包含有许多方面，一是教学内容本身，固有的功能，二是通过教学内容所产生的附加价值，通过教学内容的创新对学生带来积极的改变。为了让体育的功能更加突出，需要建立更为系统的教学目标。同时还需要尝试构建功能性更加合理的教学内容，在课程先后顺序的安排上面需要更为深入浅出，更为符合人体的生理特征。对于一个完美的体育教学课堂内容设计而言，需要把体育教学的课程内容和体育教学改革的目标结合到一起，让课堂教学的内容和课堂教学的实践互相结合起来，从更加全面的手段上促进学生身心的发展。

三、教学改革的形式更为丰富

教学形式是教学内容的表面现象，内容是形式的内核。高校体育教学需要把握教学目标当中所提及的方针，教材需要由教师进行安排，有针对性和计划性的开展教学活动，达到培养更为专业人才的目标，学生要注重自己的内心健康，更加自主和有针对性的培养自己的身体素质。教学并不能使每一位同学都达到运动锻炼的良好效果，教学部门可以自由的安排教师从事更为丰富的教学活动。培养更为专业的人才的身心健康，高校的教学改革目标要求教师和课堂教学都发生改变，相比较以往的教学措施，教师需要在课堂教学之中加入更多的实践创新，促使学生更快达到人才培养的终极目标。体育教学改革将会围绕学生的身心发展向着更加适应社会的方向进步，在教学改革的过程中可能会尝试更多的教学模式。

（一）课堂形式的多样化发展

学生的课堂教学形式会更加多样化，教师在课堂教学当中要注重节奏和场地器材的选择，学生活动的组织方面也需要更加多样。体育教师在组织课堂教学活动中需要注重讲解和示范的内容，以队列和示范练习等方法创新体育教学的模式。体育教学的形式是多样化的，需要在教学过程中教会学生更加多样性的手段，在教学内容和教学结构上需要不断创新，教学的性质和流程甚至相比较传统模式也可能发生变化。教学改革中，虽然授课的模式还是以班级的方式进行授课，但是教学的手段会更加丰富，首先是上课的班级形式会变得多样化，很多高校虽然还是采用班级授课的模式，但是班级授课的对象已经不再是行政上的班级建制，而是选用特长班和兴趣班。上课地点也不会选择在体育馆或者是田径场等地方，而是会向更多样的场地转变。上课方式也会更为多样，教学上会采用新式的师生合作型的教学模式，教师和学生之间需要共同参与，甚至教师的教学模式还会发生改变。在教师教学内容的安排方面，教师会根据教学场地和教学人数的不同，安排集体或单人练习，随机组合等多种方式。总之，体育课堂的教学将会用各种办法增强课堂教学内容的丰富多彩性，让学生用更加具有多样性的方法展示各种特长和风采，满足学生更加多样和富有情趣的学习需求。

（二）课外体育活动的融入

课外活动的概念大的方面是指，高校的师生所参与的所有社会活动，小范围的课外活动是指，在校园内部的，可以满足学生文化需求的体育活动。体育课外活动是体育课堂教学内容的发展和延伸，体育课外活动和体育课内活动有很多不同，体育课内活动的参与性非常强，课外活动则组织的比较随意，学生们可能在实践活动或是课外活动的主要地点开展活动，开展体育锻炼的目的是为了实现教学改革的任务和目标，学校组织学生参与课外体育锻炼，可以在项目上让学生参与更加丰富多彩的内容，在器材和服务上也需要为学生提供更多的锻炼场地和空间，满足师生之间不同的锻炼需求。高校的体育教学课外活动的应用范围非常广泛，要求学生积极参与进去，让社会体育锻炼和资源文化的组合相结合，建成更为开放的大学体育练习空间，随着中国健康教学内容的广泛重视，新生的社会力量对体育文化更加关注，在文化成果不断积累的过程中，人们对体育锻炼内涵的认识也会进一步丰富，高校体育教学内容还有更为丰富的发展空间，需要让学生走入更加广阔的体育锻炼天地。

结语：

体育是人类社会的一种文化生活，体育和人们的美好生活关系密切，高校的体育教学改革的最终结果是为了满足人们美好生活的愿望，高校体育教学改革的发展趋势必将是在教学方面更加深入细致，教学对象上倾向于班级的个性化发展，课堂教学上需要和学生建立教学目标，教学内容上更加倾向于功能化，注重健康的教学模式，教学手段上倾向于智能化和现代化，教学方法上倾向于和更多的教学形式相结合。因此随着人们体育教学能力和体育教学内容的变化，体育教学将会朝着个性化和多样化的方向发展。

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作者简介：杨洋，男，汉族，郑州，郑州财经学院，体育学。